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1. Si quiere hijos considerados, cooperadores y
flexibles, usted debe ser su modelo.

2.  Compartiendo como madre, no como profesional
 Dónde está el Manual
 Qué es la disciplina
 Por qué es importante establecer limites
 Finalidad, características de los límites
 Castigo
 Estilos de autoridad
 Consecuencias
 Qué podemos hacer, cómo definir límites?
Temas a desarrollar

3. 
 Dónde está el manual?????
 Personalmente ha sido un reto
 Cometemos errores, importancia de reconocerlos.
 Podemos establecer nuestras propias reglas, no las
heredadas… Definiendo nuestros objetivos…
compromisos
 No tolerancia violencia como forma de disciplina
Aprendiendo a educar o repitiendo
patrones?
Compartiendo experiencias

4. 
Dónde está el Manual de
Padres y madres????

5. 
Qué es Disciplina para
usted????

6. 
 La disciplina permite ayudar a que el niño desarrolle
el autocontrol y una noción de límites, experimente las
consecuencias de su comportamiento y aprenda de sus
errores.
 La disciplina no implica castigo o conflicto entre
padre e hijo.
 Todos los niños necesitan la seguridad que brinda
conocer las reglas y los límites de comportamiento; sin
ellas se sienten perdidos.
 Necesitan manejar sus frustraciones.
 (Anita Gurian, Ph.D. y Robin F. Goodman, Ph.D).
Qué es disciplina y
manejo de límites?

7.  Depende de:
 Habilidades y de las conductas de los adultos,
 de la capacidad para combinar el afecto y el control.
 La buena disciplina no es solamente castigar o lograr que las
reglas se cumplan, implica también que nos gusten los niños
y que ellos se sientan aceptados y queridos por nosotros.
 El proveerles de reglas claras y apropiadas es sólo para su
protección.
Disciplina

8. 
 • Nuestra conducta y actitudes afectan la
conducta de nuestros hijos.
 Es posible que los niños se sientan bien,
pero empiezan a portarse mal si se les
dirige masivamente, o se les grita, en
lugar de tratarlos como seres humanos.
 Los niños imitan la conducta de los
adultos y si el adulto es grosero, estos
también lo serán.
Disciplina

9. 
 1. Los límites dan seguridad y confianza.
 2. Permiten “hacer” porque sabemos donde
pisamos.
 3. Hacen consciente nuestro actuar.
 4. Permiten dar una respuesta adecuada.
 5. Crean la consciencia de la existencia del
otro.
 6. Educan.
Por qué es necesario poner LÍMITES
y establecer REGLAS?

10.  1. Crean libertad, responsabilidad y
autonomía.
 2. Al crear límites se respetan los
derechos y necesidades de los demás.
 3. Los límites bien llevados y consistentes
producen armonía y bienestar “Yo estoy
bien, tú estas bien”.
 4. Facilitan la comunicación y relación
entre las personas
FINALIDAD DE LOS
LIMITES

11.  1. Son claros y precisos.
 2. Se administran los necesarios; es decir todos aquellos
que respondan a una necesidad.
 3. Deben ser adecuados a la edad y necesidades de las
personas.
 4. Son siempre positivos como fin de una búsqueda y
bienestar del individuo.
 5. Deben ser siempre congruentes y consistentes.
 6. Los límites sirven para delimitar no para limitar.
 7. Se implantan hasta que sea necesario. Posteriormente
el niño los va ejercitando solo.
Características de los
límites

12. 
 1. Se crea inseguridad.
 2. Se crean violaciones constantes de
derechos y necesidades.
 3. Agresividades mutuas y como
consecuencia se crean resentimientos y
egoísmo.
 4. Llevan a un proceso des-educativo.
Falta de límites

13. 
 • El alumno establece adaptación social.
 • Se crea una incapacidad ante la
frustración.
 • El alumno desarrolla una disciplina
interior.
 • Se crean en el alumno necesidad de
exigencia y esfuerzo.
 • Crean formación educativa.
 • Crean formación de carácter.
Al haber límites…

14.  1. Mejor que sean propuestos a que sean impuestos.
 2. Motivados por la situación mas que porque “así es”
(como autoridad del adulto).
 3. En beneficio de la persona mas que implantado por un
interés personal.
 4. Se crean para “sentirnos bien” mas que para restringir.
 5. Se establecen por acuerdos mas que por la imposición.
 6. Se establecen con congruencia de las personas que los
demandan.
 7. Se explican desde una postura asertiva.
Como se establecen los
límites

15. 
 El castigo les enseña a los adolescentes a resentir.
 El castigo garantiza una relación basada en miedo.
•Amenazas.
•Gritos
•Sobre-reacción.
•Etiquetas.
•Ausencia de privilegios.
•Golpes.
EL CASTIGO

16. 
 1. Autoritario/estricto:
 2. Autoritativos/moderado
 3. Permisivo
Estilos de disciplina…

17. 
 Un padre autoritario o
extremadamente estricto controla
la actitud y el comportamiento del
niño poniendo énfasis en la
obediencia a la autoridad y
desalentando la discusión.
 Estos padres a menudo solo
confían en el castigo.
Estilos de disciplina…
1. Autoritario/estricto

18.  .
 Fija límites y confía en las consecuencias lógicas y
naturales para que el niño aprenda de sus propios
errores.
 Se le explica al/a niñ@ por qué son importantes las
reglas y por qué deben seguirse.
 Razonan/negocian con sus hij@s y consideran el
punto de vista de ell@s a pesar de que puedan no
estar de acuerdo con ell@s.
 Son Firmes con ternura, calidez y amor.
 Fijan estándares altos y alientan a sus hijos a ser
independientes.
Estilos de disciplina…
2 Autoritario moderado

19. 
 Ejerce un mínimo control.
 Los niños pueden fijar sus propias
reglas, horarios y actividades.
 Los padres permisivos no exigen los
altos niveles de comportamiento que
demandan los padres autoritarios y los
autoritativos.
Estilos de disciplina…
3.Permisivo

20. 
Estilos de disciplina… Cuál
es el suyo…?

21. 
 Una CONSECUENCIA es lo que sucede como
 resultado del comportamiento. Las consecuencias
 ayudan a su hijo a aprender a tomar responsabilidad
por su
 comportamiento y a aprender a controlarse. Algunas
consecuencias son naturales.
 Por ejemplo:
 “Si no te comes tu cena, después tendrás hambre.”
Consecuencias…

22. 
 Castigar a su hijo lo lleva a sentimentos de
enojo y de incapacidad.
 Gritar, Bofetear, Empujar o Dar Nalgadas No
Son
 Consecuencias, Son Castigos Que Lastiman A
Su Hij@.
 Estos disminuyen su autoestima y hacen más
difícil que el niño aprenda el comportamiento
que usted quiere que aprenda.
Consecuencias… No son
castigos=maltrato

23. 
 Tal vez habrá momentos cuando usted como padre
necesite tomar una decisión y establecer la
consecuencia.
 Su decisión le puede ayudar al niño a entender que su
comportamiento está causando el problema. Por
ejemplo:
 “Si manejas tu bicicleta en la calle sin precaución, no
podrás usar la bicicleta por un día. Tendrás la
oportunidad de practicar medidas de precaución
mañana.”
Consecuencias…

24.  Las consecuencias pueden ayudarle a enseñar el
comportamiento que usted quiere.
 Pueden ser una oportunidad para dejarle saber a su
niño que usted lo quiere y lo ama aún cuando a usted
no le guste su comportamiento.
Fortaleza de las
consecuencias…

25. 
 Dígale a su hijo las reglas.
 Describa el comportamiento que usted desea y el comportamiento que
usted no desea: “Siéntate en la silla.”
 • Establezca reglas y límites que sean razonables para
la edad de su hijo.
 • Evite decir “NO” todo el tiempo.
 • Dígale a su hijo con anticipación cuál será la consecuencia por su
comportamiento: “Si tiras el libro, lo voy a guardar.”
 • Actúe inmediatamente después de que ha sucedido el
comportamiento.
 • Manténgase lo más calmado posible y use un tono de voz firme, sin
gritar
 • Déle a su hijo la opción de parar el comportamiento que no le gusta o
de asumir la consecuencia.
 • Sea consistente, para que su hijo aprenda el comportamiento deseado.
Estableciendo consecuencias

26.  1. Manifieste el problema.
 “Se está dejando ropa sucia en el suelo.”
 2. Pida una lluvia de ideas para resolver el problema.
 Escriba todas las ideas y discútanlas después.
 “Mamá es responsable de levantar la ropa sucia.”
 “Cada persona es responsable de levantar la ropa sucia.”
 “La ropa sucia no será recojida por mamá y tampoco será
 lavada si no está en la canasta de la ropa sucia para el día
 en que se va a lavar.”
 2. Escogan una idea.
 3. Decida cuánto tiempo será dado para intentar esa solución.
 “Vamos a intentar por dos semanas, y veamos como funcionan
 las cosas.”
 4. Discutan como funcionó la idea.
Conflictos por falta de
reglas

27. 
Qué podemos hacer???

28. 
 • Diga las cosas de una manera positiva.
 Por ejemplo: “Me agrada cuando me ayudas a
recoger tus juguetes.”
 “Gracias por venir a tiempo a la mesa.
 “Me gusta la manera en que lo intentas.”
 • “Me ayudas mucho cuando traes los platos al
fregadero.”
 • “Te esfuerzas mucho en la limpieza de tu cuarto.”
 • “¡Eso es a lo que yo llamo ser responsable
Hablando en positivo

29. 
 Elogie a sus hijos
 Demuestre a sus hijos mucho amor y afecto
 Trate a sus hijos con respeto
 Sea consistente
 No demande perfección de sus hijos
 Ponga atención a su propio comportamiento y actitud.
 Escuche y Responda a Sus Hijos
 Cumpla Las Promesas Que Le Hace A Sus Hijos.
 No Permita Que Sus Hijos Se Critiquen a Si Mismos
 Pase Tiempo Con Sus Hijos
 Enseñe a Sus Hijos A Hablar Positivamente de Si Mismos
 Estimule a Sus Hijos a Que Tomen Decisiones Por Si Mismos
 Dele Responsibilidades A Sus Hijos
 Dele A Sus Hijos Libertad Para Tomar Riezgos.
Autovaloración

30.  Oh! • Así se hace • Super • Eres especial • Sobresaliente •
Excelente • Estupendo
 Muy Bien • Está lindo • Bien hecho • Admirable • Sabía que
podías hacerlo • Fantástico • Qué gran estrella
 Bonito trabajo • Se ve muy bien • Hermoso • Estoy orgulloso
de ti • Eres el mejor
 Ya lo superaste • Qué bonito • Eres increíble • Ya lo entendiste
• Eres fantástico
 Qué inteligente eres • Ahí vas • Le has dado al blanco • Eso es
increíble
 Vas por buen camino • Bravo por ti • Bien por ti • Tú eres un
campeón
 Brillante • Eres hermoso • Eres único
101 maneras para elogiar un
niño

31. 
 Nada te puede detener • Buen trabajo • Qué Trabajo
admirable • Eres emocionante
 Eres un ganador • Hermoso trabajo •Espectacular • Eres
espectacular • Eres un amor
 Eres precioso • Que gran descubrimiento • Lo
solucionaste muy bien • Descubriste el secreto
 Fantástico trabajo • ¡Arriba! • Es un super trabajo •
Magnífico • Maravilloso
 Extraordinario • Eres importante • Fenomenal • Eres
sensacional • Estupendo trabajo
 Hiciste un trabajo muy creativo • Loteria! • Qué buena
presentación
 Hiciste una actuación excepcional • Eres divertido • Eres
muy profesional • Te quiero
 Eres my responsable • Lo has aprendido bien • Qué
imaginación • Es una calificación perfecta

32. 
Los Padres Pueden Preguntarse A Sí Mismos . . .
• ¿Estamos esperando demasiado?
¿Estamos esperando muy poco?
• ¿El niño sabe cuál es la regla establecida?
• ¿Estoy gritando demasiado?
• ¿Estoy tratando de ser positiva y de enseñarle al
niño en una forma amable y productiva?
• ¿Le he dicho a mi niño que lo amo últimamente?
• ¿He escuchado los puntos de vista de mi hij@?
Qué podemos hacer??