1. OBJETIVOS CONTENIDOS
1. Ver la película de animación ‘Hermano 1. Visionado de la película de animación
Oso’ en silencio y con atención. ‘Hermano Oso’ en silencio y con atención.
2. Descubrir el significado de las ideas 2. Descubrimiento del significado de las
que se muestran en la película fomentando ideas que se muestran en la película
el pensamiento crítico. fomentando el pensamiento crítico.
3. Percibir la evolución del protagonista 3. Comparación del protagonista des del
des del principio hasta el final de la principio hasta el final de la película
película comparando algunas escenas comparando algunas escenas claves que
claves que nos muestran esta. nos muestran esta.

2. Sesión núm. 1:‘Trabajamos el cine: Hermano Oso’
Contenido organizador o idea eje de la sesión: Fomento del pensamiento crítico y la
comparación en el cine de animación.
Objetivos y contenidos que se trabajarán:
Objetivos
1. Ver la película de animación ‘Hermano Oso’ en silencio y con atención.
Contenidos
1. Visionado de la película de animación ‘Hermano Oso’ en silencio y con atención.
Descripción de las actividades que se realizaran: ‘Hermano Oso’
Actividad núm. 1
Descripción Esta actividad consiste en la visualización de la película de
animación ‘Hermano oso’ (2003) de los directores Aaron Blaise,
Bob Walker.
Se lleva a los alumnos a un aula donde tenga material audiovisual,
ya sea una pizarra digital o una televisión con dvd. Los alumnos se
deberán ocupar un sitio de esta aula. Se les comunica a los
alumnos que tienen que visualizar la película en silencio y
prestando la mayor atención posible. Además deberán tomar nota
en su cuaderno sobre los aspectos que consideren relevantes de la
película.
Además se les expone que se les evaluará positivamente o
negativamente según su actitud durante la proyección, esto sirve
para fomentar el silencio, la atención de los alumnos y la actitud
frente al aprendizaje de los discentes.
Podemos acceder la sinopsis de la película de ‘Hermano Oso’
(2003) y el tráiler de la película. Los niños acabarán de ver la
película en su casa.
Evaluación  Tabla de observación: La observación será sistemática, lo cual
dará un punto de referencia a la hora de valorar la actividad y
la respuesta de cada alumno. Este esquema facilitará un
modelo de interacción en un clima positivo en el cual los niños
y niñas se expresarán según sus intereses. En esta dinámica, se
estimula su curiosidad y su interés por los temas de actualidad

3. y su reflejo en la prensa diaria.
 Cuaderno: El cuaderno del alumno/a es el instrumento
fundamental para recoger toda la información y poder evaluar
el proceso de adaptación y aprendizaje de cada niño por los
contenidos y la realización de las tareas individuales y de la
pareja.
Temporización 50 minutos.
5 minutos para ir al aula.
45 minutos para visualizar la película.
Agrupamiento Gran Grupo
Materiales que se utilizarán:
 Televisor.
 Pizarra Digital
 Cuaderno.
 Bolígrafo.
 Película de ‘Hermano Oso’.
Recursos humanos que se utilizarán: Maestra tutora y alumnos.
Modificaciones sobre la organización del espacio: la colocación de la clase será en
parejas.
LEYENDA
PUPITRES DE LOS ALUMNOS MESA DE LA MESTRA

4. PIZARRA BIBLIOTECA
Competencias básicas: Competencia lingüística, competencia de autonomía e
iniciativa personal, competencia de aprender a aprender y competencia tecnológica.

5. Sesión núm. 2:‘Fomentamos el pensamiento crítico: Hermano
Oso parte I’
Contenido organizador o idea eje de la sesión: Fomento del pensamiento crítico y la
comparación en el cine de animación.
Objetivos y contenidos que se trabajarán:
Objetivos
2. Descubrir el significado de las ideas que se muestran en la película fomentando el
pensamiento crítico.
Contenidos
2. Descubrimiento del significado de las ideas que se muestran en la película fomentando
el pensamiento crítico.
Descripción de las actividades que se realizaran: ‘Hermano Oso’
Actividad núm. 1
Descripción Esta actividad consiste en realizar el descubrimiento del
significado de las ideas que se muestran en escenas de la película
fomentando el pensamiento crítico. El recurso que utiliza la
maestra para sacar los significados de cada escena es:
http://www.cinemetafisico.com/temas/dibujos-animados/hermano-
oso/#
Los alumnos se deberán juntar en grupos heterogéneos de 4
personas para realizar un análisis de algunas escenas significativas
de la película ‘Hermano Oso’ a fin de que los alumnos descubran
el significado de cada escena en grupo esto se realizará en el
cuaderno para que se sitúen la maestra les proporcionará una
fotografía de cada escena y un mini resumen de cada una. Las
escenas que deberán analizar los niños son:
 La 1º escena: Donde los personajes están sentados junto al
fuego explicando el viaje trascendental y que el mundo está
lleno de magia. Los niños tendrán que analizar que significa
esta escena y sus conceptos.
 La 2º escena: Surge en el momento de la ceremonia de Kenai
representa una iniciación a ser adulto mediante un tótem. Los

6. alumnos deberán pensar que significa esta ceremonia y el
tótem.
 La 3º escena: Cuando Kenai quiere vengar la muerte de su
hermano matando al oso. Denahi, la sabiduría, trata de hacerle
entender, pero Kenai no escucha. Los niños tendrán que ver el
significado que tiene cada hermano en esta escena.
 La 4º escena: La escena de la luz líquida en la cima de la
montaña, la llegada de los espíritus que se llevan el alma de la
osa que Kenai ha matado, el majestuoso águila que lo eleva y
lo transforma en oso...
Los niños tienen que averiguar el porqué de esta
transformación.
 La 5º escena: La última escena donde Kenai, por amor, elige
seguir siendo oso. Los alumnos deberán pensar porque el
protagonista sigue siendo oso.
Evaluación  Tabla de observación: La observación será sistemática, lo cual
dará un punto de referencia a la hora de valorar la actividad y
la respuesta de cada alumno. Este esquema facilitará un
modelo de interacción en un clima positivo en el cual los niños
y niñas se expresarán según sus intereses. En esta dinámica, se
estimula su curiosidad y su interés por los temas de actualidad
y su reflejo en la prensa diaria.
 Cuaderno: El cuaderno del alumno/a es el instrumento
fundamental para recoger toda la información y poder evaluar
el proceso de adaptación y aprendizaje de cada niño por los
contenidos y la realización de las tareas individuales y de la
pareja.
Temporización 50 minutos.
5 minutos para ir al aula.
45 minutos para visualizar la película.
Agrupamiento Gran Grupo
Materiales que se utilizarán:
 Cuaderno.
 Bolígrafo.
 Imágenes de escenas y resúmenes de estas.

7. Recursos humanos que se utilizarán: Maestra tutora y alumnos.
Modificaciones sobre la organización del espacio: la colocación de la clase será en
parejas.
LEYENDA
PUPITRES DE LOS ALUMNOS MESA DE LA MESTRA
PIZARRA BIBLIOTECA
Competencias básicas: Competencia lingüística, competencia de autonomía e
iniciativa personal, competencia de aprender a aprender y competencia tecnológica.

8. Sesión núm. 3:‘Fomentamos el pensamiento crítico: Hermano
Oso parte II’
Contenido organizador o idea eje de la sesión: Fomento del pensamiento crítico y la
comparación en el cine de animación.
Objetivos y contenidos que se trabajarán:
Objetivos
3. Percibir la evolución del protagonista des del principio hasta el final de la película
comparando algunas escenas claves que nos muestran esta.
Contenidos
3. Comparación del protagonista des del principio hasta el final de la película
comparando algunas escenas claves que nos muestran esta.
Descripción de las actividades que se realizaran: ‘Hermano Oso’
Actividad núm. 1
Descripción Esta actividad consiste en que los alumnos sepan la evolución del
protagonista des del principio hasta el final de la película
comparando algunas escenas claves que nos muestran esta.
Los alumnos individualmente junto a los apuntes que ellos
cogieron al ver la película deberán realizar una redacción de la
evolución del protagonista que surge en la película fomentando su
pensamiento crítico redactando cada punto de su transformación
además de realizar un dibujo.
Posteriormente los alumnos realizarán una exposición de su
redacción la maestra dirá aleatoriamente quién expondrá su
escrito.
Evaluación
 Cuaderno: El cuaderno del alumno/a es el instrumento
fundamental para recoger toda la información y poder evaluar
el proceso de adaptación y aprendizaje de cada niño por los
contenidos y la realización de las tareas individuales y de la
pareja.
Temporización 50 minutos.
5 minutos para ir al aula.
45 minutos para visualizar la película.

9. Agrupamiento Gran Grupo
Materiales que se utilizarán:
 Cuaderno.
 Bolígrafo.
 Papel.
 Material para colorear.
Recursos humanos que se utilizarán: Maestra tutora y alumnos.
Modificaciones sobre la organización del espacio: la colocación de la clase será en
parejas.
LEYENDA
PUPITRES DE LOS ALUMNOS MESA DE LA MESTRA
PIZARRA BIBLIOTECA
Competencias básicas: Competencia lingüística, competencia de autonomía e
iniciativa personal, competencia de aprender a aprender y competencia tecnológica.