Boletín IgualSí Nº 3 de Diciembre 2015, de las AMPAs, para la Igualdad y la Coeducación de la Comunidad Educativa de Cúllar Vega (Granada)

1. de Cúllar Vega
Número 3
Diciembre de 2015
AMPA Los Colorines AMPA San Miguel AMPA IES Arabuleila
Marisol López
Técnica (IAM) del
Centro Municipal de
Información a la Mujer
La Mujer
Una historia para pensar...
...y muchas historias que no podemos
ni debemos olvidar.
Mario Padilla
Responsable de Igualdad
AMPA San Miguel
25 de noviembre | Día Internacional Contra la Violencia Hacia las Mujeres
El 25 de noviembre tuvo lugar un
emotivo acto, siempre lo son, en el
monolito frente a la Casa de la Cultura,
monolito que recuerda a nuestra veci-
nas víctimas de la violencia machista,
Ana Orantes y Encarnación Rubio.
Las AMPAs de Cúllar Vega, al igual que el año pasado, hicimos una
intervención única poniendo especial énfasis en las consecuencia, no
poco dolorosas, de la situación en que quedan niños y niñas huérfa-
nos, tras los terribles episodios de asesinatos machistas. También son
víctimas de la violencia de género y su exposición a ella es una forma
grave de maltrato infantil con secuelas que son irreversibles. Este año
44 niñas y niños se han quedado huérfanos y 8 han muerto a manos
de sus padres.
Nuestra intervención siempre reivindica el trabajo desde el ámbito
educativo, con programas y medios para una verdadera educación POR
y PARA la IGUALDAD. Pues desde ese ámbito, entendemos que la edu-
cación en igualdad es la base para prevenir la violencia de género, para
introducir valores igualitarios, libres de prejuicios y de estereotipos se-
xistas. Queremos una educación en valores e igualitaria que prevenga
conductas violentas machistas.
Las AMPAs del colegio de Infantil, del colegio de Primaria y del Ins-
tituto leímos una relación de compromisos, desde los que trabajamos
a diario y lo ponemos en evidencia con programas de coeducación y
actividades que los desarrollan, con un blog común (comocoeducamos.
blogspot.com), y con este mismo boletín.
Nos comprometemos a:
1. Rechazar cualquier conducta violenta o agresiva.
2. Defender y trabajar cada día por resolver nuestros conflictos, con
actitudes pacíficas, dialogantes y tolerantes.
3. Utilizar el diálogo como instrumentos fundamentales para solucio-
nar nuestros conflictos.
4. Mantener siempre una disposición de rechazo y denuncia hacia com-
portamientos o manifestaciones que supongan Violencia de Género.
5. Pedir a las autoridades educativas que dirijan sus esfuerzos a pro-
gramas educativos de prevención de la violencia de género, para que
crezcamos en un ambiente igualitario.
6. Trabajar cada día para educar en el respeto a la diversidad y la
diferencia, y para contribuir a la construcción de una sociedad justa,
libre e igualitaria, en la que no haya que lamentar más violencia de
género.
Un grupo de científicos colocó cinco monos
en una jaula, en cuyo centro colocaron una es-
calera y, sobre ella, un montón de bananas.
Cuando un mono subía la escalera para agarrar
las bananas, los científicos lanzaban un chorro
de agua fría sobre los que quedaban en el suelo. Después de algún tiempo,
cuando un mono iba a subir la escalera, los otros lo agarraban a palos.
Pasado algún tiempo más, ningún mono subía la escalera, a pesar de la
tentación de las bananas. Entonces, los científicos sustituyeron uno de los
monos. La primera cosa que hizo fue subir la escalera, siendo rápidamente
bajado por los otros, quienes le pegaron. Después de algunas palizas, el nue-
vo integrante del grupo ya no subió más la escalera. Un segundo mono fue
sustituido, y ocurrió lo mismo. El primer sustituto participó con entusiasmo
de la paliza al nuevo. Un tercero fue cambiado, y se repitió el hecho. El cuarto
y, finalmente, el último de los veteranos fue sustituido. Todos los monos que
llegaban nuevos observaban como los otros monos recibían una paliza por
subir a por las bananas.
Los científicos se quedaron entonces con un grupo de cinco monos que,
aún cuando no recibieron un baño de agua fría, continuaban golpeando a
aquel que intentase llegar a las bananas.
Un día los científicos decidieron preguntar a los monos por qué pegaban a
los que intentaban subir la escalera, y ellos respondieron: “No sabemos, las
cosas siempre se han hecho así”.
La violencia es uno de los problemas pendientes de resolver en nues-
tra sociedad. Se fundamenta en una relación de poder, donde alguien trata
de dominar a otra persona, por la
fuerza, contra su voluntad. Trata de
obligarla a que haga lo que desea,
a que se repliegue y reconozca su
inferioridad y dependencia con res-
pecto a quien la ejerce.
La violencia es una estrategia de
relación aprendida, no es innata. Si
esto fuera así, todas las personas
serían violentas, o todas las perso-
nas ejercerían la violencia de la misma manera y en el mismo grado.
Sabemos que la violencia es aprendida porque no siempre la utilizamos en
nuestras relaciones: hablamos, negociamos, pactamos, tratamos de compren-
der el punto de vista de los/as otras, llegamos a un acuerdo…
EDUCAR PARA LA NEGOCIACIÓN, LA EMPATÍA Y LA COMUNICACIÓN
ES PREVENIR LA VIOLENCIA.
Boletín de la Igualdad para la Comunidad Educativa de Cúllar Vega
Bonito lazo elaborado
con flores de papel por
alumnado y profesorado
de la EEI La Viña, y que
presidió el acto desde el
lugar de intervención
Paco Gil, director de la
EEI La Viña, trae el lazo
al acto

2. Boletín de la Igualdad
para la Comunidad Educativa d
Igual SíBoletín de la Igualdad para la Comunidad Educativa de Cúllar Vega Número 2 | Diciembre de 2015
Desde el E.E.I. La Viña, y a través de la AMPA Los Colorines, hemos
querido aportar nuestro granito de arena contra esa lacra de la so-
ciedad que es la violencia de género. Y lo queremos hacer desde la
educación como principal herramienta para una sociedad libre, iguali-
taria y sin violencia.
Hemos planteado tres talleres para que los niños/as de 3 a 5 años hagan sus propios juguetes
no sexistas y no violentos a partir de material reciclado. Se han elegido tres juegos diferentes
divididos por edades. Para tres años el juego del teléfono, consistente en dos envases de yogur
conectados entre si por una tira de lana. Para cuatro años, el juego de los aros, consistente en
tres aros de cartón (a partir de platos de cartón) y una base de cartón con un tubo del mismo
material procedente de un rollo usado de cocina. Para cinco años, el juego del cubilete consistente
en un envase de yogur conectado a un corcho de una botella mediante una tira de lana.
Son juegos muy sencillos, no violentos y rescatados de generaciones anteriores que pretenden
potencial en los niños/as su creatividad y
la igualdad a la hora de jugar entre ellos. Y
sobre todo, van a hacer felices a niños/as a
través de lo que mejor saben hacer, jugar.
El pasado 13 de noviembre, la AMPA del IES Arabuleila organizó la
charla sobre acoso digital y uso de las nuevas tecnologías (móvil, re-
des sociales…), que tuvo lugar en la Casa de la Cultura de Cúllar Vega.
Esta charla se realizó en dos sesiones, una primera dirigida a ma-
dres y padres interesados en conocer el fenómenos del acoso a través
del móvil y las redes sociales y cómo intervenir ante este fenómeno creciente.
Posteriormente, la misma (naturalmente adaptada a los chicos y chicas del
instituto), se repitió exclusivamente para 1o
a 4o
de ESO y el profesorado.
La charlas fueron impartidas por la unidad especializada en delitos telemá-
ticos de la Guardia Civil, que aprovecharon para asesorar y contestar dudas
de familias asistentes.
Estas charlas forman parte de un proyecto más amplio elaborado en co-
laboración con el Centro Municipal de Información a la Mujer, denominado
“Ciberbullying y género”, y financiado por la Diputación de Granada.
Este proyecto tiene como objetivos:
- Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el acoso a través de las nuevas
tecnologías en adolescentes.
- Generar en el alumnado estrategias para evitar el ciberacoso.
- Conocer la intervención de los cuerpos de seguridad en este tema.
- Analizar las diferencias de género,entre chicas y chicos, en materia de
acoso a través de las nuevas tecnologías.
AMPA Arabuleila | IES Arabuleila
Programa Ciberbullying y género:
charla sobre acoso digital en el uso de las nuevas tecnologías
Fotos: Carmen Sáez
Momento de la charla al alumnado, realizada por el agente especializado en delitos telemáticos
2
Jorge Perálvarez
Presidente de la
AMPA Los Colorines
Taller de juguetes no sexistas y no violentos
25 de noviembre
Este curso 2015-2016 ha asu-
mido la responsabilidad de coordi-
nar el Plan de Igualdad de la EEI
La Viña nuestra querida maestra
Antonia Sánchez Villena.
Sabemos de buena tinta que
era una espinita que tenía clavada
y desde las AMPAs, especialmen-
te desde la
del cole de
infantil, es-
tamos a su
entera disposición para lo que necesite a la hora de desarrollar
el trabajo o las propuestas para trabajar la coeducación en el
centro.
Le deseamos sinceramente que tenga una experiencia enri-
quecedora porque supondrá un beneficio para este importante
trabajo.

3. de Cúllar Vega
J. Enrique Álvarez
Responsable del Plan
de Igualdad de CEPr
Frascisco Ayala
En este cuento, el afecto y la
ilusión que caracterizan el inicio
de la relación entre Arturo y Cle-
mentina, acaban convirtiéndose en monotonía y pri-
sión. Clementina no se siente realizada, libre y feliz; su
pareja subestima sus cualidades y ridiculiza sus aspi-
raciones. En vez de ofrecerle comprensión y respeto, la
actitud de Arturo anula su personalidad y le genera
una dinámica de dependencia, al sobrecargarla de
objetos materiales que no satisfacen su ansia
de desarrollo personal.
Una historia fabulada que -como “Rosa
Caramelo” (ya conocida por muchas familias
porque lo contamos en Infantil) y otros tí-
tulos de la colección- pretende poner en
valor el rol femenino en la sociedad, erra-
dicar los estereotipos sexistas y la dis-
criminación, para cambiar mentalidades y
construir un mundo mejor.
Todo el material para trabajarlo lo po-
déis ver y descargar en nuestra web:
https://ampasmcullarvega.wordpress.
com
CuentaCuentos | 25 de noviembreElpríncipeceniciento
3
“El príncipe cenicien-
to” escrito por Banette
Colle y editado por
la editorial Destino,
nos muestra en su
argumento una nueva
versión del cuento tradi-
cional de hadas “La cenicien-
ta”, llegado hasta nuestros
días gracias al autor francés
Charles Perrault (1697), cuyo
argumento gira en torno a la
injusta opresión y posterior
recompensa, en este caso
protagonizada por
un varón, y con c i e r t a s
pinceladas de
humor.
En el personaje del
príncipe Ceniciento se cam-
bian los roles sin perjuicio de la
credibilidad de la historia. No hay que
La actividad coeducativa CuentaCuentos, que proponemos desde la AMPA cada año en fechas importantes relacionadas con la Igualdad y el rechazo a
la violencia de género, se “ha cobrado” dos cuentos emblemáticos en el trabajo coeducativo con el alumnado. excepcionalmente se han propuestos dos
cuentos, en lugar de uno sólo, y estos han sido “El príncipe ceniciento” de Banette Cole y “Arturo y Clementina”, de Adela Turín.
Arturo y Clementina
olvidar que las tareas del hogar deben ser tratadas como
contenido curricular por parte de la escuela y con la partici-
pación expresa de las familias, padres y madres, facilitando
enormemente este texto la consecución de este contenido.
...y seguimos
Desde el CEPR Francisco Ayala y
a través del "Plan de Igualdad entre
Hombres y Mujeres", se sigue tra-
bajando la temática igualitaria con
entusiasmo e ilusión.
Seguimos con la participación de las familias en los cuentacuen-
tos relacionados con las efemérides más significativas, así como
en el juego no sexista - no violento, donde también ha participado
el Excmo. Ayuntamiento de Cúllar Vega este año. Por otro lado,
surgen nuevas iniciativas como son las charlas de familiares cuyas
profesiones suelen estar asociadas al sexo masculino o femenino
en concreto, o el análisis de catálogos de regalos navideños, muy
propios de estas fechas.
Seguimos por tanto, desde este centro, con el afán de inculcar
una educación de calidad en tema de igualdad.
CEPr Francisco Ayala

4. Boletín de la Igualdad
para la Comunidad Educativa d
Igual SíBoletín de la Igualdad para la Comunidad Educativa de Cúllar Vega Número 2 | Diciembre de 2015
Elabora y Edita: AMPA Los Colorines, AMPA San Miguel y AMPA Arabuleila c Coordinación y redacción: Marisol López (Técnica del Centro Municipal
de Información a la Mujer. Instituto Andaluz de la Mujer), Mario Padilla (Responsable de Coeducación. AMPA San Miguel), c Colaboran: Jorge Perálvarez, María Ramona
Ávila, Manuel Quesada, José Enrique Álvarez, Gustavo Rodríguez c Diseño y maquetación: Mario Padilla
Financia: Concejalía de Políticas de Igualdad del Ayuntamiento de Cúllar Vega. Ejemplar de difusión gratuita. Este boletín se imprime en papel reciclado
4
Declaración institucional del Pleno del Ayuntamiento de Cúllar
Vega “Contra la violencia de género y por la igualdad”(extracto)
Gustavo Rodríguez
Concejal de
Políticas de Igualdad
- La violencia de género no es un problema que afecte al ámbito
privado. Al contrario, es la forma más brutal de desigualdad existente
en nuestra sociedad. En general, se trata de una violencia que se dirige
a las mujeres por ser mujeres, por ser consideradas por sus agresores,
personas carentes de los derechos mínimos de libertad, respeto y capa-
cidad de decisión.
- La igualdad entre mujeres y hombres es un principio fundamental
pero que es necesario reforzar y promover mecanismos que la garanticen,
la fortalezcan y la alejen de los vaivenes de las coyunturas políticas.
- No se puede ni se debe permanecer impasibles, ante los casos de
violencia machista, esperando y a que la situación continúe y que otras
personas le quieran dar solución.
- Los hijos y las hijas de las mujeres que sufren violencia de género
también soportan directamente su impacto y son con frecuencia el ins-
trumento para el más brutal de los chantajes y venganzas. Por ello se
resalta la importancia de que niños y niñas vivan en entornos seguros,
alejados del abuso y del maltrato. Se confía que con la entrada en vigor
de la Legislación de Protección a la Infancia se evite esta situación que
tanto nos preocupa.
Además de las expuestas, la Corporación Municipal del Ayuntamiento
de Cúllar Vega, con todos los grupos políticos que la integran realiza
otras propuestas
- Solicita adoptar y promover un gran Acuerdo Social, Político e Inte-
rinstitucional, para luchar desde todos los ámbitos contra la Violencia
de Género.
- Reclama no escatimar esfuerzos, medios o recursos, y dotar sufi-
cientemente las partidas presupuestarias.
- Crear un fondo de apoyo a los Ayuntamientos para dar refuerzo a la
red de servicios públicos.
- Poner en marcha en los Juzgados Especializados en Violencia de
Género el Acompañamiento Judicial Personalizado, para hacer accesible
la información a las mujeres víctimas de violencia de género sobre el
itinerario y procedimiento más seguro, en su recorrido judicial desde el
momento en el que ponen la denuncia hasta el final del proceso.
- Establecer protocolos de intervención específicos para la atención
integral a las mujeres que han retirado la denuncia por violencia de
género.
- Activar de forma permanente el Plan Nacional de Sensibilización y
Prevención de la Violencia de Género.
- Establecer un Plan integral para prevenir, proteger y reparar el daño
a menores víctimas.
- Incorporar al currículo de todas las etapas educativas, la formación
específica en Igualdad, Educación Afectivo-Sexual y en Prevención de la
Violencia de Género.
- Exigir a los profesionales involucrados en el tema un certificado de
formación específica en la materia.
- Ampliar las disposiciones preventivas, procesales, punitivas y pro-
tectoras de la ley para abarcar, con las adaptaciones necesarias, todas
las formas de violencia contra la mujer.
- Actualizar el Plan Municipal contra la violencia de género de Cúllar
Vega, impulsar el Centro Municipal de Información a la Mujer, la orien-
tación laboral, la participación y la toma de decisiones de las mujeres,
incidiendo además en la transversalidad, la prevención, la formación, la
información y participación en centros educativos.
Todos los grupos políticos que componen el Ayuntamiento de Cúllar Vega, ha suscrito de forma consensuada la Declaración Institucional “Contra la
Violencia de Género y por la Igualdad”. De forma muy resumida, ésta Declaración Institucional considera que:
Desde las AMPAs sugerimos siempre traba-
jar hacia la ruptura de los roles tradicionales
que, a ambos sexos, nos dirigen los cuentos
tradicionales. Hoy , las nuevas formas de fa-
milia y la diversidad evidente y cada vez más
normal a la que tenemos que ir con nuestras
hijas e hijos, las nuevas masculinidades y nue-
va forma de paternidad, exigen que vayamos
destruyendo esos roles de género estereotipa-
dos en cuanto al papel del padre y de la madre.
En los cuentos infantiles tradicionales apa-
recen familias monoparentales, normalmente
son familias donde está solo la madre y la
figura paterna está ausente y ni siquiera se
especifica la situación paterna. En caso de que
sean familias monoparentales en las que está
ausente la madre, la figura materna se sue-
le sustituir por una madrastra, normalmente
malvada.
Sin embargo, en los cuentos que se mues-
tran a continuación se muestra una nueva
forma de paternidad en el que en el rol de
padre también está presente el cuidado, la
atención y la expresión emocional hacia sus
hijos e hijas.
Lecturas Igualitarias
Ideas para regalar, para leer, para disfrutar..., en igualdad
Mario Padilla
Responsable de Igualdad
AMPA San Miguel
ERNESTO de Lola Casas
Editorial: RBA LIBROS
Ernesto, el más terrible y feroz de
los animales de la sabana, se ha des-
pertado con un hambre atroz. Con su
aguda mirada busca una presa. Una
cebra es la elegida. Cuando está por
atraparla, escucha un grito familiar. Se
trata de Magdalena, su esposa, que le
reclama haberse olvidado de recoger a
los hijos en el colegio
p de papá de Isabel Martins y B. Carvalho
Editorial: S.L. KALANDRAKA
“P de papá” es un álbum ilustrado donde todo es sencillo, pero lle-
no de sentido, expresión y sentimiento. Un libro donde se muestran
algunas de las cualidades que un padre puede tener, de una forma
bastante metafórica, pues el padre puede llegar a ser desde un abrigo
hasta un colchón, y todo esto se cuenta con apenas dos palabras, sin
verbos, sin florituras. En todo el libro no hay ni una sola frase, solo
hay dos palabras en cada página y una de ellas tiene el significado
que enriquece la ilustración.
En las ilustraciones están siempre presentes dos personajes, el padre
y su hijo (o hija, el tipo de ilustración no permite definir sí es un niño
o un niña). Los personajes pueden transmitir lo más importante con sus grandes sonrisas, con sus manos y
sus brazos. Además como el texto no lo dice todo, cada lector puede hacer su propia lectura del libro, según
su experiencia. Y cada vez que el lector abre el libro descubre algo nuevo.
http://www.kalandraka.com/en/colections/collection-name/book-details/ver/p-de-papa-1/
Un papá a la medida de Davide Cali
Editorial: Edelvives
Este libro refleja una situación cada vez más frecuente: una
familia monoparental en la que los hijos viven con la madre, la
madre conoce a un señor, ese señor se convierte en el nuevo papá.
El padre biológico nos viene de serie; el padre adoptivo, no. Eso
permite a los niños soñar con el papá ideal que les gustaría tener.
Pero la realidad tiene por costumbre contradecir a los deseos, y eso
es lo que le ocurre a la protagonista de esta historia.
http://es.slideshare.net/Merimimi/un-pap-a-la-medida.