Nº 5- Febrero 2017
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Dibujo: Agustina Ruggeri García
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CEIP VICENTE ALEIXANDRE
C/ Haza del Rubio s/n
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Tel. 951 28 ...
EDITORIAL
Página 2 Nº 5- Junio 2015
Mª del Carmen Fernández
Vivimos en una sociedad convulsa, trepidante, donde la inmedia...
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Cienciasdivertidas
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Dentro del convenio de colaboración que hay entre la Consejería de Cultura de la Junta
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CARRERA SOLIDARIA POR TODAS ELLAS
El 25 de noviembre de 2016 se celebró en nuestro colegio, la
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EL MARTES 27 DE SEPTIEMBRE ACUDIMOS A LA TENENCIA DE ALCALDÍA
JUNTO CONALUMNOS DE OTROS COLEGIOS PARADAR UN HOMENAJEAL
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LOS NIÑOS Y SUS TONTERÍAS
CHARLA DE LA POLICÍA LOCAL A LOS NIÑOS DEL CEIP
VICENTE ALEIXANDRE
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Somos los niños y las niñas de 2º B. Os queremos contar
que en nuestra clase hemos montado un Supermercado
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TALLER DE CESTERÍA
El Viernes, 16 de diciembre, vino a clase el entrañable maestro Antonio Troya. Acudió cargado con
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Érase una vez un niño llamadoAndrien al que le encantaba el cine. Un día viendo una película se enamoró de
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TRADI NESCIO NAVIDEÑAS
Irene Pastor, 6º A
Todos en la gran ciudad de Tecnohocity, los días 24 y 25 de diciembre ...
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Canciones navidadde
¡Qué bonita es la Navidad! ¿No creéis? Luces y alegría por todas partes.
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Nora Hidalgo, 6º C
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trabajar bastante. T...
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Alejandro Camacho, 6º D
A la mañana siguiente, Alba y Juan Carlos, encontraron unos espléndidos regalos
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Caló
Se me perdió el calcó
Aprendiendo calo.
Mientras aprendía
Con mi monrí María.
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Página 20 Nº 5- Febrero 2017
Página 21 Nº 5- Febrero 2017
¿Juegas a la comba?
¿Niña bonita,
juegas a la comba?
No juego
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Página 22 Nº 5- Febrero 2017
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Nº 5- Febrero 2017Nº 5- Febrero 2017Página 23
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Diciembre en la carpa que
montó la Tenencia ...
Página 24
“Sin música la vida sería un error” (Nieztsche)
Que suerte que nuestros hijos e hijas se hayan
encontrado contig...
Página 25 Nº 5- Febrero 2017
Y este fue en el cole el día 22.
¡¡Hubo que hacer hasta tres sesiones!!
¡Una para cada ciclo!
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CERTAMEN DE DIBUJO PARA ESCUELAS
CIPRIANO MALDONADO
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CONCURSO DE DIBUJO
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Nora Hidalgo, 6º C
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CERTAMEN DE DIBUJO
CRUZ ROJA
¿Sabes qué es Cruz Roja? ¿A qué se dedica? ¿En qué proyectos part...
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CERTAMEN DE DIBUJO
felicitaciones navideñas
del ceip vicente aleixandre
Julieta Caraballo. 2º A
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Sergio, 3º C
Mireya Arias, 4º B
Victor Erenas, 4º C
Irene Pastor, 6º A
Leopoldo Castillo, 6º B...
UNA VISIÓN DE LA ESCUELA DESDE LA
PRÁCTICA
Como alumna en mi último año de prácticas de Grado en Educación Primaria, me pr...
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Me he sentido acogida y tutorizada, en general, por todo el Claustro... Y en particular, nu...
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“La maldición de los hoyos” es una interesante película basada en el libro de Louis Sachar HOYOS. Esta...
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Un tablero tiene 64 casillas y están divididas en filas y columnas, las columnas
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El enroque
El enroque es un m ovim iento en el que participan la torre y el rey, este
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Queridos compañeros,amigos:
He pasado cinco cursos en el Vicente y me parece que hace mucho má...
“PantallasAmigas es una iniciativa que tiene como misión la promoción del uso seguro y saludable de las
nuevastecnologíasy...
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EMOCIÓN ARTE

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Emoción Arte es el nº 5 de nuestra revista escolar Vicente Sorprendente del CEIP Vicente Aleixandre de Torre del Mar (Málaga).
Os invitamos a que os adentréis en sus páginas y disfrutéis de la gran sensibilidad y creatividad que respira en nuestras aulas.

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EMOCIÓN ARTE

  1. 1. Nº 5- Febrero 2017 A R T E EMOCIÓN Dibujo: Agustina Ruggeri García CEIP Vicente Aleixandre, 5º A VI C TE EN Nº 5- Febrero 2017 55
  2. 2. VICENTE SORPRENDENTE AÑO 2015 Nº 5 CEIP VICENTE ALEIXANDRE C/ Haza del Rubio s/n 29740 Torre del Mar (Málaga) Tel. 951 28 99 65 Fax: 951 28 99 66 Correo:29009387.edu@juntadeandalucia.es Equipo de redacción Coordinadora: - Mª del Carmen Fernández Consejo de redacción: Tutores y tutoras de Educación Infantil y Primaria. Diseño y maquetación: - Carlos Hidalgo - Mª Carmen Fernández Impresión: Ediciones Si Bemol Agradecemos a todo el alumnado y a los docentes la colaboración prestada en la elaboración de la revista. Página 1 Sumario 11 42 2 3 4 4 6 8 9 10 12 13 13 22 26 36 38 41 Editorial Concursos Despedida Reseña de libros, web y vídeos Ciencias divertidas Así aprendemos también.... Alcalde por un día... La pequeña cerillera Carrera solidaria por todas ellas Jesús Romero, paralímpico torreño Los niños y sus tonterías Supermercado Tuti Fruti Taller de cestería Rincón del Arte Literatura Música Experiencias docentes Una visión de la escuela desde la práctica Humor y pasatiempos Nº 5- Febrero 2017
  3. 3. EDITORIAL Página 2 Nº 5- Junio 2015 Mª del Carmen Fernández Vivimos en una sociedad convulsa, trepidante, donde la inmediatez y el logro rápido y sin esfuerzo de las cosas es unarealidad. El nº 5 de nuestra revista escolar nos invita a que nos paremos por un momento a reflexionar sobre la gran creatividady solidaridadqueexisteennuestrasaulayennuestrocentro. La escuela tiene que atravesar sus muros y estar presente en el entorno; colaborar con aquellas causas que repercutan positivamente en el crecimiento integral del alumnado y de la sociedad. Por ello, participamos en todos los certámenes y concurso de dibujos o creación literaria que tienen como finalidad la colaboración, el encuentro entre culturas o el respeto a las diferencias. Hemos estado presentes en el 33 Concurso Escolar de la ONCE, en el cual, nos hemos convertido en activistas sociales contra el acoso escolar; la labor desinterada de la Cruz Roja,; el certamen escolar “Así veo mis derechos” o la participación en el concurso de dibujo Cipriano Maldonado con la temática “Mi lugar favorito de Torre del Mar” han sido algunos en los que hemos participadosinperderdevistaaquellosotros queconvocanuestrocentro. LaOrquestillaeselalmadeVicente.No hayactividadquese organice,enlacual,no participe.Lagrandiversidaddeedad delalumnadoquelacompone;lailusiónconlaque participan; elcompromisodelmaestrodeMúsicay laapuestaquehaceel centroparapotenciarlay enriquecerlaesunlogrodelquenos sentimosorgullosos. Losconciertosenlaparroquia,enlosencuentrosorganizados porelCEPo por laTenenciadeAlcaldiahacenqueseaun referenteenlacomarca. Lamúsicatambiénse respiraenelhuertoescolary eneltaller demusicoterapia. Deseamos emoción-arte cuando tus ojos se adentren en sus páginas y, sobre todo, que sigamos apostando porque el arte, la creatividad, la fantasía, la magia y la imaginación sigan estando presentes en nuestrasaulas. Dibujo: Nora Hidalgo, 6º C
  4. 4. SACKel pequeño robot Página 3 Cienciasdivertidas enelCEIPVicenteAleixandre SACK es un robot educativo para que los niños empiecen a trabajar con la programación. SACK es el acrósticode: Samuel Ángel Carlos K Son los nombres de las personas que han participado que han participado en este proyecto ( mi padre mi hermanoyyo)- Creo que este robot, de la marca Makeblock, es muy educativo de cara a la programación y al aprendizaje. Aunque lo veáis un poco complicado ya veréis como si buscáis información os resultara muy fácil hacer este robot.Siteinteresapuedesvercomolohemosrealizadoennuestroblogdeaula: Paranosotros hasido genial.Hemospasadoun veranomuyinteresantey divertido. http://vicentealeixandreenlared.blogspot.com.es/2016/09/sack-un-robot-pequeno-e-intrepido.html Samuel Cintado, 6ºC y Ángel Cintado, 4º B Me parece muy bien que desde la escuela y la casa potenciemos e impulsemos el ........ EMPRENDIMIENTO Nº 5- Febrero 2017 Los momentos que hemos pasado montándolo, haciendo las pruebas de verificación y exponiéndoselo a mis compañeroshasido genial. ¡Ha merecido la pena!
  5. 5. A S Í A P R E N D E M O S PLENO MUNICIPAL INFANTIL Página 4 El 18 de noviembre, diecinueve centros educativos del municipio de Vélez–Málaga participamosen elPlenoMunicipalInfantilqueorganizasu Exmo.Ayuntamiento. De cada colegio fueron cuatro alumnos y varios docentes. De nuestro colegio asistieron los alumnos de 6º C: Laura, Juan Ignacio, Lucía y José Julián y dos maestras: Mª del Carmen y MªJosé. El representante de nuestro colegio, Juan Ignacio Mateo Funes, fue elegido “alcalde por un día”.¡Quésuertetuvo! Antonio Moreno Ferrer el alcalde le cedió al “alcalde infantil” la vara de mando. Después, abriólasesión. Allíhablaronde... ·Convivenciayprevencióndeacoso escolarenloscentros. ·Uso responsabledeinternetylas redessociales. ·MedioAmbiente. ·Uso delas instalacionesdeportivas. ·Avancesdelmunicipio. Cuando terminaron de conversar todos los representantes de los centros, el alcalde infantil cerrólasesión. Aél,lehicieronunaentrevistay nos hicimosunasfotos enelsalóndeplenos. Salimos y fuimos al colegio de adultos Eloy Tellez; allí nos dieron de desayunar: un bocadillo,un batido,zumoo agua. A las 13:10 nos recogió el autobús y nos llevaron al colegio donde saludamos a la directora, jefa de estudio,... Y todos nos felicitaron pero, sobre todo, a Juan el alcalde infantil torreño, porun día. ¡Fueunaexperienciafantástica! ¡No laolvidaremosnunca¡ ALCALDE POR UN DÍA....... Nº 5- Febrero 2017 TAMBIÉN....
  6. 6. Momento en que entregamos nuestro CD de la Orquestilla, a la Concejalía de Educación, por parte del alumnado y la maestraenprácticasMªJosé Ortega. Me llamo.............. soy alumno/a del CEIP Vicente Aleixandre de Torre del Mar. En nuestro centro hemos elegidolossiguientestemas: ·Convivenciayprevencióndelacoso escolar. ·Uso responsable deinternetyredes sociales. Con relación al primero, convivencia y prevención del acoso escolar, las propuestas que traemos las estamos poniendoenprácticadesdehacevarios años yestándando muybuenos resultados. 1.- Un taller de mediación escolar para el alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria. Se reúnen, semanalmente. 2.-Recreosdivertidos.Enelloscontamos conunagran diversidaddeactividades: -Responsables depatio.Alumnadode2ºa 6ºdePrimaria. -Juegos por zonas:puntodeencuentromusical,pichi,pimpónojuegosdemesa. -Biblioteca escolar, abierta durante el recreo para el préstamo de libros y talleres de cuenta- cuentos,papiroflexiao cómic. -Isla delalecturaenelhuertoescolar. 3.-Alumnado-guíapara colaborar conloschicosychicasquepresentanalgunadiscapacidad. 4.- Orquestilla. Compuesta por unos 90 alumnos de 1º a 6º de Primaria. Nos permite tener una cultura musical y, paralelamente, compartir, colaborar, expresarnos respetando las capacidades a nivel individual ygrupal. Os hacemos entregadevarios CDs para quedisfrutéisdesu agradablemelodía. 5.- Pensamos que las familias tienes que colaborar revisando las mochilas para que no lleven al colegio objetosno aptos para su edad. Conrespectoalsegundo, uso responsable deinternetylasredessociales,consideramos que: 1.-Los menores de14 años no tendríanqueformar partedeninguna redsocial. 2.-Establecercontrol parentalycontraseñas enlos ordenadoresymóviles. 3.-Limitareltiempojuegoydeaccesoa internet. 4.- Los aparatos electrónico (ordenador, móvil, consolas, ...etc.) tendrían que estar en lugares visibles por todalafamilia. 5.-Controldelosvideo-juegosyaquemuchos deellostransmitenagresividadyviolencia. 6.-Seleccionarlasimágenesquesesuben ainternetyaque,una vezsubidas, notenemoscontrolsobreellas. Las aportaciones que representaron a nuestro colegio son las siguientes: Página 5 Nº 5- Febrero 2017
  7. 7. Dentro del convenio de colaboración que hay entre la Consejería de Cultura de la Junta deAndalucíayelTeatroReal,eldía22denoviembrede2016,sehallevadounaretransmisión del espectáculo infantil “La pequeña cerillera” basada en un cuento de Hans Christian Andersen. MohamedHarir,de2ºB, noslailustraconsuparticularilustracióndeltrencaminandoporla vía. Nº 5- Febrero 2017Página 6
  8. 8. Página 7 Nº 5- Junio 2015
  9. 9. CARRERA SOLIDARIA POR TODAS ELLAS El 25 de noviembre de 2016 se celebró en nuestro colegio, la efeméride para conmemorar la Igualdad efectiva entre Hombres y Mujeres. Entre los actos programados se realizó, el 7 de diciembre, una carrera solidaria por todas ellas, para recaudar fondos destinados a las víctimasdelaviolenciadegénero.Dichosfondos(340,9€)se entregaron a la Asociación Palabras Blancas de mujeres víctimas de la violencia de género. Este acontecimiento se encuentra enmarcado dentro del programa de actividades que se desarrollarán en nuestro centro durante este curso académico,con el objetivo de favorecere impulsar laigualdad hallan expuestas en un mural en el vestíbulo de colegio, con el objetivo de sensibilizar a nuestra comunidadeducativaparareivindicarelderechoala igualdad de todos los seres humanos, y especialmenteentrehombresymujeres,rechazando ladiscriminaciónporrazóndesexo. efectiva entre hombres y mujeres, todo ello organizado dentro del Plan para la Igualdad Efectiva entre Hombres y Mujeres. Dicha carrera se simboliza mediante mariposas que han elaborado los alumnos y alumnas en clase y que se Nº 5- Febrero 2017 La finalidad de dicho Plan es inculcar, desde la infancia, valores coeducativos que supongan la base de su educación y que permitan crear una sociedad donde tanto las mujeres como los hombres tengan las mismas oportunidadesylosmismosderechos. Nuestro más sincero agradecimiento a toda la comunidad educativa quehahechoposibleconsuapoyoycolaboraciónlarealizacióndeestaactividad. Página 8 Elsa Vilchez, Coordinadora del Plan de Coeducación e Igualdad
  10. 10. EL MARTES 27 DE SEPTIEMBRE ACUDIMOS A LA TENENCIA DE ALCALDÍA JUNTO CONALUMNOS DE OTROS COLEGIOS PARADAR UN HOMENAJEAL JUGADOR TORREÑO DE BALONCESTO EN SILLA DE RUEDAS JESÚS ROMERO. JESÚS ROMERO, PARALÍMPICO TORREÑO ¿Hasvistoalgunavezunpartidodebaloncestoensilladeruedas(BSR)? ¿Sabesloqueson los Juegos Paralímpicos? ¿Sabías que en nuestro pueblo hay un equipo de baloncesto en silla de ruedas que se llama “RINCÓN FERTILIDADAMIVELBSR”? Jesús Romero es un vecino de nuestro pueblo que juega en la plantilla del Rincón FertilidadAMIVELBSR y, con la Selección Española de baloncesto en silla de ruedas, ha logrado la primera medalla de plata en los Juegos ParalímpicosdeRíodeJaneiro2016.CayeronenlafinalcontraEE.UUenun parcialde:52-68. Romero, natural de Torre del Mar y de 32 años, nació con espina bífida, lo que le causó una parálisis de formación en su pierna izquierda; pero a pesar de ello, desde pequeño se interesó por el deporte y con 14 años se subió porprimeravezsobreunasilladeruedasespecialy comenzóajugaralbaloncestoenestamodalidad. El jugador, que suele jugar en las posiciones de base o alero, ha participado en ligas y competiciones españolas,estadounidensesy australianas. Enesteenlaceencontrarásuninteresanteartículosobresu vidadeportivaypersonal. http://www.laopiniondemalaga.es/todo-deporte/2016/09/25/doble-vida-jesus-romero/878605.html Alumnado de 6º D Nº 5- Febrero 2017Página 9
  11. 11. LOS NIÑOS Y SUS TONTERÍAS CHARLA DE LA POLICÍA LOCAL A LOS NIÑOS DEL CEIP VICENTE ALEIXANDRE El día veintiséis de enero de dos mil diecisiete, los niños de 6º de Primaria tuvimos una charla, en el salón de actos, a cargo de la PolicíaNacional.Lostemastratadosfueron: -Elacoso escolar. -Las redessociales. Primero se presentaron los ponentes: Barbara Barea, policía; José DanielFlores,inspectoryManuelMartínez,inspector. Iniciaron la charla con un vídeo sobre el acoso escolar que le estaban haciendo a una niña. Después estuvimos trabajando sobre los actoresdelacosoescolar: - Acosador: Elqueproducelaacción. .-Víctima:Elquesufre laacción. - Espectadores: Los que ven la acción; a veces, también son cómplicesdelacosadorporquenocuentanlosucedido. Además nos enseñaron vídeos contra el acoso escolar, en el cual, un grupo de famososdabasu opiniónsobreeltema. En la segunda parte, estuvieron hablando sobre las redes sociales. Nos explicaron que tenemos que hacer para no tener problemas: - Tener contraseñas seguras. - No creer en la persona de la foto de perfil porque puede ser mala. - No mandar fotos nuestras. - No enviar imágenes de otras personas sin su permiso. - No quedar con personas por redes sociales. Después nos preguntaronsiteníamosalgunascuestionesy,por turno,fuimosresolviendonuestrasdudas. Mi opinión: Amí,mehaparecidobastanteinteresante,por locual,hehechoestanoticia. Esta charla me ha enseñando cosas que yo no sabía y he aprendido de ella que tenemos que tener mucha precauciónycuidado;ysobretodo,quetenemosqueescuchar alosadultosquetenemosanuestroalrededor. Alba Camacho, 6º C Nº 5- Febrero 2017Página 10
  12. 12. Somos los niños y las niñas de 2º B. Os queremos contar que en nuestra clase hemos montado un Supermercado De casa hemos traído envases vacíos de productos de alimentación, droguería y perfumería, con el precio real marcado. Los hemos colocado en una estantería con tarjetas identificativas. La actividad consiste en salir de dos en dos, donde uno es el dependiente y el otro es el cliente. Tenemos que hacer la lista de la compra, con un máximo de tres productos. Cada uno tenemos nuestro monedero con billetes y monedas de euros, que utilizamos para pagar. El cliente compra los tres productos, indicados en su lista de la compra, los mete en la bolsa y se acerca a la mesa del dependiente que le dice cuanto tiene que pagar, para averiguarlo utiliza la calculadora. Cada niño/a coge su monedero y paga. Si hay que dar se hace con el dinero de la caja. Trabajamos conceptos matemáticos como: los e u r o s , l a s s u m a s , l o s r e s t a s , l a multiplicación….También colaboramos con el medio ambiente ya que reutilizamos los envases vacíos. ¡¡¡¡Es una actividad muy divertida y lo pasamos genial comprando y vendiendo!!!! Alumnado de 2º B M ro li y i la sta veolo qu m h did e e anpe o m ueos e isab l qu co p e mr . c N o en uentro lo e h edid que m a p o m i abuela. ¿D ónde estará? SUPERMERCADO TUTI FRUTI Página 11 Nº 5- Febrero 2017
  13. 13. TALLER DE CESTERÍA El Viernes, 16 de diciembre, vino a clase el entrañable maestro Antonio Troya. Acudió cargado con materialesparahacercanastos. Empezó el taller explicando cuáles eran los distintos tipos de fibras y maneras de trabajarlas que se empleaban para hacer canastos. En la bolsa traía empezados un canastito para cada persona de la clase. Luegonos explicócómoseseguíaeltrabajoyempezado. Aprendimos muy pronto, algunas personas después de varios ensayos y errores. Si te equivocabas tenías que deshacerloyhacerlootravez. A la final casi toda la clase se llevó su canasta hecha. Y las que no quedaron terminadas, se terminaron la semanasiguiente. ¡Ya sabíamos hacerlas! Nº 5- Febrero 2017Página 12
  14. 14. n óc ti n rA eldR e L ai rte ur ta Página 13 Érase una vez una niña llamada Martina. Vivía en una pequeña casita con su madre, su padre y su hermano pequeño. No teníandemasiadodinero. Martina era una niña de 10 años y, cada año, veía a la gente comprando los adornos, los árboles, los regalos,…. Ellos no se lo podían permitir; por ello, no celebraban nada ya que sus padres tenían que preocuparse de otras cosas. Mientras tanto, todos estaban alegres y contentos colocando los preparativos. Pero este año fue diferente.Martinatuvolaideadefabricarun árboldecartón. Por la noche, el día de Nochebuena, Martina escuchó mucho alboroto y decidió levantarse. Ella creía que estaba soñando pero se pellizcaba y nada. ¡Era realidad! Los Reyes Magos estaban allí. Entonces, asombrada, preguntó: -¿Sois deverdad? -Sí– dijeronalavez. -¿Porquéestáisaquí? -Pequeña,estamosaquíporqueeresunaniñasencilla,buenayquerespetaalos demás–dijoMelchor. -Aún sin dinero eres generosa – dijo Gaspar.Ypor todo eso te queríamos conceder un deseo. Cada año vamos por unasolacasay,esteaño,tehatocadoatí–anuncióBaltasar. -¿Yalotienes?– dijeron. -Sí,miúnicodeseoesvivirlaNavidadenfamilia. -EnhorabuenaMartina. -¿Porqué? -Porque detodaslascasasquehemosido,sólo túnos haspedidotudeseoconelcorazón. -ReyesMagos, graciaspor todo. Aldíasiguienteselevantarony se encontraron juguetes,ropanuevayungranárboldenavidad.Martinadijo: -Mamá, papá, sabía que algún día tendríamos un árbol tan grande y precioso como este. Por lo que me contaron los Reyes Magos, los niños piensan que la Navidad es tan sólo que traigan regalos y, no es así. La Navidad es estar en paz y armonía, todos alegres y contentos, reencontrarte con familiares que no veías durantemuchotiempoy,lomásimportantedetodo,estar reunidos enfamilia. ¿ ? QUÉ LAES NAVIDAD Agustina Ruggeri, 5º A Nº 5- Febrero 2017
  15. 15. Página 14 Érase una vez un niño llamadoAndrien al que le encantaba el cine. Un día viendo una película se enamoró de lapelículaqueestabaviendo.Os contarélahistoria. Era por la tarde, el día 24 de diciembre, en Londres. Un niño londinense de 10 años.Tenía una familia a la que no le gustaba nada la NAVIDAD. Cuando Nino le hacía un regalo a alguien, sus padres lo rompían o lo tiraban alabasura. Llegó la noche y, Nino, cogió un abeto que tenían en el centro de la mesa del comedor, folios de colores, lápices… y, lo más importante, comida, dinero, agua y un saco de dormir. Cogió sus cosas, las metió en una maletay se fuealacalle. Allí se encontraba Nino con su abetito de mesa. ¿Queréis saber por qué se llevó papeles y lápices? Se los llevó porque,consus manosyesos tresmateriales,hizoadornos parasu arbolitodenavidad. Estaba cantando villancicos hasta que una mujer se le acercó con una bolsa de mantecados. Ella, él y toda la gente que se le acercaba hicieron la mejor fiesta de NAVIDAD que jamás había tenido. Los padres de Nino pasabanpor allíyvieronlafiesta.Sintieronpenapor él. El día 25, por la mañana, Nino se encontraba en su cama y pensó que todo había sido un sueño pero, sus padres, estaban ofreciéndoles los regalos. Nino se sorprendió mucho y les preguntó a sus padres que por qué leofrecíanregalos.Lospadresledijeron: -¡Perosi es Navidad! Nino se sorprendióy,alavez,sealegrómuchoporque,por fin,pasabanunas buenasNAVIDADES. LAS DENAVIDADES NINO Andrea Camacho, 5º C Érase una vez un pequeño arbolito llamado Marcos. Él lo único que quería en su vida era que una familia le escogiese como “árbol de navidad”. Llegó el día de Nochebuena y todas las familias estaban en sus casas con sus árboles, menos una, la familia de Pablo que andaba buscando el árbol perfecto. Preguntaron en muchos sitios pero ya se habían agotado y el único establecimiento que quedaba era “La choza de los árboles” donde estaba Marcos. La familia entró y vio muchos árboles grandes pero ninguno le gustaba a Pablo. Cuando vio al pequeño Marcos dijo que lo quería. Marcos se alegró mucho y los otros se sorprendieron porque lo habían elegido a él. Cuando llegó a su casa empezó a decorarlo con la ayuda de sus padres. Mientras lo decoraban, Papa Noel, los vio y se puso muy alegre por ver al pequeño arbolito feliz por tener un hogar. EL PERFECTOÁRBOL Daniela Rudiez, 5º D Nº 5- Febrero 2017
  16. 16. Página 15 TRADI NESCIO NAVIDEÑAS Irene Pastor, 6º A Todos en la gran ciudad de Tecnohocity, los días 24 y 25 de diciembre se celebra una enorme fiesta, con un árbol de navidad gigante decorado con un montón de luces. Se oye música por todas partes. A todos, seguro queos parecemuydivertidoy,es queloes,peroalafamiliaPastor no mucho.Os contaréporqué…. La familia Pastor vive al lado de la ciudad en una pequeña casito en la montaña.Aellos no es que no les guste la navidad, ni nada por el estilo, sino que no les gusta cómo lo celebran en la ciudad. Para ellos, la navidad en la ciudad es así: una competición para ver quién tiene el árbol más grande, adornarlo con las cosas más raras y tenerlo encendido todo el día; y eso sin mencionar que la música que se oye parte de dos altavoces, de última generación,enchufadosaun ordenadordondeestánguardadaslascanciones. La familia Pastor celebra la navidad de forma distinta. El año en el que empezó a celebrarse la fiesta en la ciudad utilizaban tanta electricidad que en la casita de la montaña ya no había. Y así, todos los años, en el día deNochebuenayNavidad. Un año, la familia Pastor, fue a comprar adornos: guirnaldas, espumillón,…. También compraron las típicas velas decorativas que no se encienden y que suelen servir de decoración. Ese año se quedaron por primera vez sin electricidad. Pensaron que sería un desastre y, por primera vez, encendieron las velas. Eso se convirtió en su nueva tradición; incluso les gustó quedarse a oscuras para encenderlas y cantar villancicos. A veces, se siententristesporquelasdemáspersonas sevandeviajeo alafiestaynopasanlasnavidadesconsu familia. Un año llamaron a la familia y les pidieron si su hijo podía cantar en la fiesta de la ciudad. Ellos aceptaron y aprovecharon esa oportunidad para inventarse un letra que concienciase a todas las personas de lo que es realmente la navidad. Lo consiguieron. Cada año celebraban una pequeña fiesta con conciertos y un árbol gigante decorado con los adornos que llevaban las personas. Después cada uno se iba con su familia a una grancenadeNochebuena. La electricidad ya llegaba a la casita de la montaña pero, la familia Pastor, prefería seguir encendiendo sus velas. ¡¡¡ Eso sí que era Navidad!!! Nº 5- Febrero 2017
  17. 17. Nº 5- Febrero 2015Página 16 Canciones navidadde ¡Qué bonita es la Navidad! ¿No creéis? Luces y alegría por todas partes. También actuaciones de muchos tipos: baile, canto, teatro… Pues esta historia va de una gran familia necesitada que, sobre todo, en Navidad se ponían a cantar en la calle. ¡Hacían una perfecta armonía! Era toda una familia cantando y viviendo en una misma casa. Desde pequeños de 5 años a los abuelos de 63. Cantaban por diversión, no por dinero. Los adultos trabajaban en la azucarera de su pueblo pero les costaba llegar a fin de mes. En el año en el que transcurre esta historia fue cuando eligieron al nuevo alcalde del pueblo y, a este buen hombre o quizás no tan bueno, no le parecía muy bien que, como decía él, “una panda de mendigos cantarines” anduviera por el pueblo “asustando” a la gente. Era muy raro porque a todo el mundo le gustaba y al antiguo alcalde le encantaba tanto que hasta hubo un momento en el que los nombró coro navideño oficial del pueblo. Al nuevo alcalde le gustaba cada vez menos la idea de que esta gran familia cantara así que, un día, decidió que contrataría a un coro nuevo; prohibió que otros coros cantase sin su permiso. ¡Y para colmo a la pobre familia la desahuciaron! Por suerte encontraron un hostal que les ofreció una estancia de un mes por 80€. En realidad, la verdadera razón por la que los desahuciaron fue porque el alcalde ODIA todo lo que tenga que ver con las artes escénicas. Así que se le ocurrió el plan de contratar a otro coro para que luego hicieran una actuación horrible y despedirlos y deshacerse de eso disimuladamente y, poco a poco, también de la Navidad… ¡De verdad, este hombre era un amargado! “La panda de mendigos cantarines” decidió visitar al alcalde para suplicarle que les dejara cantar, pero nada. Él se negaba rotundamente. Ya estaban de camino al hostal y a Sofía, la más pequeña de la familia, se le ocurrió algo… - ¡Oye, no perdamos la esperanza! -Empezó ella- Podemos cantar la noche del 24 en mitad de la plaza. Si a la gente le sigue gustando gustando podremos convencer al alcalde; al fin y al cabo, la unión hace la fuerza, ¿no? - ¡Es una locura, Sofi! -Dijo su primo Lucas- ¡Podríamos meter la pata y que ya no nos quieran ver ni el pelo! - Bueno... -Pensó la abuela Sonia- En realidad no es tan mala idea, si no funciona nos vamos a otro pueblo, ¡seguro que no nos echan! Buena idea Sofi, ¡A trabajar, que ya estamos en el hostal!
  18. 18. Página 17 Nora Hidalgo, 6º C Los ciudadanos ya no querían a nuestros protagonistas así que tenían que trabajar bastante. Tenían la esperanza de que lo podían conseguir y un día ensayando, Sofía le escribió una carta a Papá Noel pidiéndole que pudieran convencer al pueblo y al alcalde. Al final besó su carta con su pintalabios de fresa y la cerró. La noche del 23 la durmieron todos os miembros de la familia muy nerviosos... 24 de diciembre por la noche. Era el día, era la noche, llegaron a la plaza, se oyó el diapasón dando la nota y empezó a sonar voces angelicales que poco a poco fueron atrayendo a la gente. A la tercera canción ya tenían a todo el pueblo reunido contando con el otro coro, todo el mundo cantaba. Era un entorno muy acogedor y agradable; todos disfrutaban juntos. El alcalde salió de su casa y no pudo hacer nada más que unirse, por primera vez estaba disfrutando de la Navidad y la música. ¡Ahora sí que estaba todo el mundo! Todo quedó solucionado. La música y la Navidades algo que nos une y que nunca puede desaparecer. Al final se vio en el cielo un gran destello que iluminó a Sofía. Así es la magia de la Navidad... Y de la música... El de navidadsignificado la Estaes lahistoriadeunafamiliaquecomomuchos,últimamente,no tienentrabajo. El padre, Ramón, trabajaba en una fábrica hasta que lo despidieron. La madre, María, trabajaba en una tiendahastaquelacerraron.Lafamiliasólo contabaconunapequeñaayudaparasobrevivir. Tenían dos hijos. Juan Carlos de 12 años yAlba de 8. Esta última, estaba muy enfadada porque el año pasado no pudieron celebrar la navidad, no vino Papa Noel ni los Reyes Magos. Ella no sabía por qué su hermano sí sabía el motivo. Estaba tan molesta que decidió escribir una carta a Papa Noel y a los Reyes Magos. Una vez escrita fue a correos a enviarla. Cuando llegó allí estaba llorando y el cartero le preguntó qué le pasaba. Ella contestóqueelañoanteriorhabíasido muytriste. Elcarteroseestremeciótantoconlaniñaquecogiólacarta,laleyóymirósu dirección. La mañana de Nochebuena empezaron a llegar paquetes a su casa. Estos tenían muchos alimentos; tantos.... comoparacelebrarunasbuenasnavidades.Yasílohicieron.Unamaravillosacenadenochebuena. Nº 5- Febrero 2017
  19. 19. Página 18 Alejandro Camacho, 6º D A la mañana siguiente, Alba y Juan Carlos, encontraron unos espléndidos regalos enlapuertadesu casa.Sus padresno podíancreérselo. Albagritó: – ¡No puedeser! – ¿Quiénpuedeser?Lepreguntósu hermano. – PapaNoely los ReyesMagos hanhechocasoamicarta. Poco después,Alba le contó a su madre todo lo que había pasado desde que escribió lacartahastaquelaenvió,incluido,laconversaciónmantenidaconelcartero. Al día siguiente, María fue a correos y le dio las gracias al cartero por todo lo que habíahechopor su familiaylepreguntó: –¿Porquéhashechoesto? –Porque el verdadero significado de la navidad es poder compartir lo que tienes con los demás. Gracias por vuestra participación En las imágenes vemos varios momentos del acto de lectura y entrega de los premios. Este, estuvo amenizado por la Orquestilla y por el Equipo deAtención a la Diversidad. Nº 5- Febrero 2017
  20. 20. Nº 5- Febrero 2015Página 19 Caló Se me perdió el calcó Aprendiendo calo. Mientras aprendía Con mi monrí María. Me puse libanar antes de pensar. Mi garloquín Se puso a mil. María José No me siscabó a coser. Me enseñó a araquerar caló Un idioma medio español. Camelar, bufetear, sinar, Así es como has de hablar. Pequeño: chimó Perdón: mecó. Los colores son: ruji, gallardó, Jul, batacole, loló, chiringa y plasnó. Y aquí se mareló mi poema de caló. Lucía Corrales 6ºC
  21. 21. Página 20 Nº 5- Febrero 2017
  22. 22. Página 21 Nº 5- Febrero 2017 ¿Juegas a la comba? ¿Niña bonita, juegas a la comba? No juego que me canso de dar la comba. La doy yo, y te canto: la niña bonita no paga dinero. ¿Por qué? Porque lo dice el barquero. Eres mi novia, ya lo sabes, no lo sé ni lo quiero saber. Que tú eres marinero, eso es lo que sé y mi padre no lo sabe. Soy marinero, sí. Vente conmigo a saltar las olas. No. Que mi madre no sabe que eres marinero. Sí, vente. No. Que me dejas sola esperando en el puerto. ¿Niña bonita, juegas a la comba? No juego que me canso de dar la comba. De niño, mi pueblo era un pueblo de cánticos De niño, mi pueblo era un pueblo de cánticos: Se oía al latero: al gitano Manuel, pregonar: ¡ E. el. La. la- te e ee roo! ¡A-rre- glo lo vie- jo co- mo lo nue-vo es- tro- pea- do.! ¡Y ha-go Ja-rri- tos de la-ta pa-ra- los ni-ños de la- es-cue-la.! Me decía Manuel, el latero: Que su oficio era el más antiguo, porque estaba escrito en el libro de los libros: La Biblia. Se oía al calero pregonar: . ¡ Nii-ñaa, laa caa-al Blaan- caaa llee-voo, ee-mu- gü-ee- na nii- ñaa.! Las paredes de mi pueblo eran de cal, como el alma de los niños y niñas de mi pueblo. De cal era todo el pueblo. José Marcelo Del poemario: Poemas de cal y arena Se oía pregonar al trapero, como al frutero. Se oía pregonar al latero, como al calero. Recitar al ciego romancero. Todos traían sus cánticos: el cabrero con la leche y el queso fresco. el panadero con el mollete caliente y tierno. Al cenachero con su boquerón fresco, vivito, y del alba. De niño, mi pueblo era un pueblo de niños. De niñas que cantaban al saltar a la comba: ¡ La niña bonita no paga dinero! Que vengas a la rueda, a la rueda, niña, que hoy te voy a sacar para decirte lo mucho que te quiero. El aire, era aire que olía a estiércol, a tierra húmeda y a pueblo.
  23. 23. sú icaM n óci nR ld e trA e Página 22 Nº 5- Febrero 2017 En estas Navidades, la Orquestilla ha interpretado un nuevo villancico. Aquí os pasamos la partitura: Y se han realizado varios conciertos. ¡En las páginas siguientes tenéis las fotos!
  24. 24. Nº 5- Febrero 2017Nº 5- Febrero 2017Página 23 El primero de ellos fue el 9 de Diciembre en la carpa que montó la Tenencia de Alcaldía en la plaza de la Axarquía Donde se entregaron los premios del Concurso de Dibujo “Cipriano Maldonado”
  25. 25. Página 24 “Sin música la vida sería un error” (Nieztsche) Que suerte que nuestros hijos e hijas se hayan encontrado contigo, porque tú tienes el corazón llenodemúsica. Te queremos, admiramos y agradecemos todo lo que hacespor nosotros. Tus alumnos y alumnas de “La Orquestilla” del CEIPVicenteAleixandre. Diciembrede2016 A CARLOS HIDALGO FONTANA Nº 5- Febrero 2017 La siguiente actuación fue el 17 de Diciembre en la Iglesia de Torre del mar, junto a la Coral y Coro Joven Stella Maris Y al final del concierto, le hicieron un regalo al maestro Carlos para agradecerle su trabajo con la orquestilla: Un boli precioso, una superagenda y esta maravillosa placa
  26. 26. Página 25 Nº 5- Febrero 2017 Y este fue en el cole el día 22. ¡¡Hubo que hacer hasta tres sesiones!! ¡Una para cada ciclo!
  27. 27. Nº 5 - Febrero 2015Página 26 CO C O N URS S CERTAMEN DE DIBUJO PARA ESCUELAS CIPRIANO MALDONADO Cuando llega el mes de octubre recibimos en nuestro colegio, con gran ilusión, las bases del concurso de dibujo Cipriano Maldonado por varios motivos: reconocemos la figura dicho pintor torreño y ponemos en juego la gran imaginación y creatividaddenuestroalumnado. La temática de esta edición ha sido “Mi lugar favoritodeTorre delMar” La participación de nuestro colegio ha sido muy importante y productiva. Desde Infantil de 3 años a 6º de Primaria hemos conseguido importantes premios. De todos ellos, destaca el dibujo realizado por Ana Luna, alumna de 6ºB que ha obtenido el primer premio. Su dibujo ha sido elegido por la Tenencia de Alcaldía de Torre del MarparafelicitarlaNavidadasus vecinos. Muchas felicidades a todos los premiados por su creatividadysensibilidad. “Cuando desde el colegio nos dijeron que teníamos que hacer un dibujo de nuestro lugar favorito de Torre del Mar, pensé en la playa porque cuando estoy allí me siento tranquila y feliz. Entonces recordé un día en la playa en el que estaba aun más feliz porque habían venido con nosotros mis tíos y mis primos. Solo en ese momento caí en la cuenta de que mi padre tenía una foto de aquel día de mi hermano ymíamirando almar. Ese fin de semana me puse manos a la obra. Le pedí a mi padre que me buscara esa foto; la dibuje a lápiz; lo coloree con lápices de colores y le hice un fondodeceras pastel. Cuando dijeron que había un ganador en mi clase tenía mucha ilusión en ser yo. El día de la entrega de premios yo estaba muy nerviosa y, cuando dijeron mi nombre… Ni yo misma me lo creía; estaba muy, muy, muy contenta e ilusionada. Mi premio fue un maletín de madera que dentro tenía ceras y lápices de colores, de dibujo, rotuladores, acuarelas, un pincel y cola liquida. También me dieron un diploma”. Araceli Martín, 5º A belleza alegría IL Ó U SI N
  28. 28. Nº 5- Febrero 2015Página 27 “Cuando hice un dibujo para el concurso en honor a Cipriano Maldonado, no llegué a imaginar que acabaríaganando elpremioalmejordibujodetres ocuatrocolegios. Cuando mi maestro, Óscar Diez, me anunció que había ganado algo, me puse muy alegre. Pero imaginaos lo contenta que me puse al saber que mi premio era una bicicleta y un curso de pintura en la escuela de arte D'artdedos meses deduración. El dibujo trataba de mi lugar favorito de Torre del Mar, y, como no podía escoger un sólo sitio, ¡qué mejor que dibujar las mejores cosas de todo el lugar! Mi intención era que se vieran todas las cosas importantes y distintivas de Torre del Mar: el faro, el campo de fútbol, el toro de Almayate… Además, quise representar la hermosa ciudadyladibujéenforma decasitasblancasalladodelmar,dondetambiénsituélaiglesia. Por último, dibujé de una forma personal. Es lo que hago en todos mis dibujos; trazo lo que sé que es así y luegolocoloreosegún comoyoveoesacosaenmimente. Después de colorear el dibujo, pensé en que no se notaba bien lo que yo en realidad quería que se entendiese. De pronto, se me ocurrió una buena idea. Fue entonces cuando dibujé a una niña sentada en una colina en primer plano.La chicaobservaba conlibertadelmaravillosopueblo,conelvientosoplándoleenlacara. Cuando el jurado vio mi dibujo, se ve que notaron lo que yo quería expresar y, por eso lo nombraron ganador. Estoy muy orgullosa de nuestro Torre del Mar, de verdad. Yo pienso que es una ciudad magnífica, con todo lo que hace falta para llevar una vida alegre y divertida”. Ana Luna Suárez, 6º A “Hola soy Mercedes Ríos Campos y he ganado uno de los premios del concurso 'Pintor Cipriano Maldonado'. He dibujado la Casa Larios, en la cual, se ubica la Tenencia de Alcaldía y el Conservatorio de Música. Este último ha sido enelquemeheinspirado para hacermidibujo. Cuando estoyenél,mevieneuna oladealegríaysueños. Tuve que repetir varias veces el dibujo y no lo coloreé del todo porque me parecía que quedaba más bonito. Y así tuvo que ser, ya que a mucha gente le ha gustado. En un futuro, una demis opcionesdeprofesiónpodría ser pianista”. Mercedes Ríos, 6º A La hija del pintor y el teniente de alcalde de Torre del Mar, en la presentación del certamendedibujo.
  29. 29. Con el lema , , la ONCE nos invita a participarenel33 Concurso Escolary aconvertirnosenactivistascontraelacosoescolar. EstadirigidoalalumnadodeltercerciclodeEducaciónPrimaria. SOMOS DIFERENTES NO INDIFERENTES ¡Hola! Somos la clase de 5ºA del colegio Vicente Aleixandre de Torre el Mar, un pueblo de Málaga y entre todos hemosestadohaciendoun cartelcontraelbullying. Este cartel tiene escrito en mayúsculas “Activistas contra el acoso. No te escondas entre todos podemos ayudarte”. La O de la palabra contra es un signo de prohibido, expresando así que tenemos que prohibir el acoso. Cada palabra está escrita de un color, porque cada color representa todos los que somos ayudando en estacausa,ademásdenuestraenergíayvitalidad. También decidimos dibujar dos árboles. Uno se ve seco, raquítico, retorcido, sin hojas, solo… y al lado escribimos la frase “así se sienten ellos”. El segundo es un árbol grande, sano, lleno de hojas y flores y muy bonito y con otra frase que dice “deben sentirse así”. Con estas palabras, nos referimos a que el acoso causa traumas físicos y psicológicos, y que las personas tenemos que sentirnos sanas física, mental y emocionalmente. En la esquina inferior derecha, se muestra a una niña riéndose de un compañero y el niño está triste. Pero no es el chico el único triste.Al lado de la agresora aparece un signo de igual y ella misma llorando, que es como se siente por dentro. Debajo hay una frase que dice “ellos sufren y tú, aunque no lo sepas, también”. Con esto hemos simbolizado que algunos agresores están precedidos de un trauma o pasan un mal trago y esa es su formadedesahogarse. Hemos aprendido mucho realizando el cartel. Por suerte, en nuestra clase todos nos respetamos y todos somos buenos compañeros. Esperemos queno se denmáscasos. ¡NO AL ACOSO ESCOLAR! Gabriel, Javi, Sirena, Juan, Andrea, Alba, Álvaro, Iván, Nacho, Claudia, Elena, Araceli, Cristian, Nerea, Marta P., Maxi, José Antonio, Agustina, Rubén R., Adri, Rubén S., Marta S., Pablo, Sheila, Miguel, María y Tong, Alumnado de 5º A Nº 5- Febrero 2017Página 28
  30. 30. En un día cualquiera, de una clase cualquiera, en uno de tantos momentos que se dan a lo largo de la jornada escolar.Lasituaciónse desarrollaenuncambiodeclaseentreMatemáticasyValoresÉticos. En ese momento podemos ver a tres chicos burlándose de otro compañero, mientras que otro chico trata de protegerloy detenerlasituación. Alfondo delaimagen,enlapizarradigitalencontramoslassiguientespalabras: ¡Para! ¡Stop! ¡HorAut! ¡Laissez! Elrestodecompañeros,alverlasituación,intervieneny gritanelmensajequeapareceenlaotrapizarra: ¡TODOS IGUALES CON LAS MISMAS CUALIDADES! ¡TODOS IGUALES CON LAS MISMAS CUALIDADES! ¡STOP! NI UN@ MÁS Alumnado de 6º C Nº 5- Febrero 2017Página 29
  31. 31. Nº 5- Febrero 2015Página 30 CONCURSO DE DIBUJO IX EDICIÓN PREMIO DEL MENOR DE ANDALUCÍA Así veo mis derechos La Coordinadora del proyecto Escuela: Espacio de Paz, nos ha adjuntado una copiosa documentación sobre el trabajo que se está realizando, desde la Consejería de Educación, en el conocimiento de los derechos y deberesdelosniños. Hay que elegir un derecho, dibujarlo y dar su opinión sobre dicha elección. Posteriormente, se trabajará en claseenunaasamblea. Losdibujosquehanrepresentadoanuestrocolegioson lossiguientes. Son muchos los chavales que todavía no gozan plenamente de sus derechos, y a pesar de los avances innegablesdelassociedades,esresponsabilidaddetodos trabajarensu defensay protección. Con ese objetivo, el Defensor del Menor de Andalucía creó en 2008 el Premio del Menor de Andalucía, un reconocimiento que está siendo posible gracias a la participación responsable de los centros docentes andaluces, y a la colaboración de entidades como la Fundación Cajasol y organizaciones como Save the ChildrenyUnicef. Su celebración desde hace ya nueve años está siendo una oportunidad única para que los niños y niñas andaluces, de la mano de sus educadores, conozcan un poco más sus derechos y deberes y nos lo cuenten comomejorsabenhacerlo:dandoriendaasu imaginacióny fomentandolaparticipación. La finalidad es ayudar a construir una sociedad más justa y solidaria. Porque hablar de los derechos y deberes de la infancia e inculcarles la importancia de hacer oír su voz en su defensa y promoción, forma parte de su crecimiento. ¡Graciasporhacerposibleestaaventuraeducativa! R. Belén Fernández, Coordinadora del proyecto “Escuela: espacio de paz”
  32. 32. Nº 5- Febrero 2015Página 31 Nora Hidalgo, 6º C Julieta Ruggeri, 3º C Saray Tejada, 2º B GI U A L D A D m i s a t a d E Ó CO M PR NSI N
  33. 33. Nº 5- Febrero 2015Página 32 CERTAMEN DE DIBUJO CRUZ ROJA ¿Sabes qué es Cruz Roja? ¿A qué se dedica? ¿En qué proyectos participa? ¿Quién puede ser voluntario? ¿Cómocolaborar?........ ¡¡¡¡¡¡¡Dibújalos!!!!!!! Esta fue la propuestas que nos llegó al colegio desde la Delegación Comarcal de Cruz Roja en Vélez- Málaga. A partir de este momento nos propusimos seguir investigando sobre la importante labor que realizan. Sirena Barrios y Agustina Ruggeri, de 5º A han sido galardonadas con dos premios. FELICIDADES por el premio pero, sobre todo, por las motivaciones que han tenido a la hora de realizar sus dibujos. “La verdad es que no me he inspirado ni en nada ni en nadio. Sólo que saber que ayudan a gente necesitada me ha servido de inspiración. Pensé en un camión que reparte juguetes, ropa, comida,calzadoomedicionas. ¡Meha gustado muchoparticpar”. Sirena Barrios, 5º A TU AYUDA ES IMPORTANTE
  34. 34. Nº 5- Febrero 2015Página 33 “Parahacerestedibujomeheinspirado enlasnoticiasqueveoentelevisión. La mayoría de las noticias son malas o regulares pero, también escuchaba alguna buena. De ahí escogí la ideapara hacereldibujo. Pensé que la mejor manera de representarlo era la de un árbol. La Cruz Roja es el tronco. Ellos ayudan a cada persona con sus necesidades. Esas necesidades están representadas en las ramas. En las hojas dibujé las accionesquerealizandíaadía”. Agustina Ruggeri, 5º A
  35. 35. Nº 5- Febrero 2015Página 34 CERTAMEN DE DIBUJO felicitaciones navideñas del ceip vicente aleixandre Julieta Caraballo. 2º A
  36. 36. Nº 5- Febrero 2015Página 35 Sergio, 3º C Mireya Arias, 4º B Victor Erenas, 4º C Irene Pastor, 6º A Leopoldo Castillo, 6º B Alba Camacho, 6º C ¡¡¡¡¡ACCIÓN!!!! FELICES FIESTAS
  37. 37. UNA VISIÓN DE LA ESCUELA DESDE LA PRÁCTICA Como alumna en mi último año de prácticas de Grado en Educación Primaria, me propusieron escribir un artículoparalarevistadelcolegio. Mis prácticas en el CEIP Vicente Aleixandre han sido fuente de aprendizaje, no solo académico, sino también personal y social. La experiencia ha sido mucho más enriquecedora de lo que pude imaginar y la considerocomounodelos puntos desuertedemivida. Lo que caracteriza, singulariza, enriquece y dota de identidad al CEIP Vicente Aleixandre es su diversidad. No me cansaré de repetir que fue una suerte el realizar mis prácticas en un centro no exclusivista ni selectivo; un centro en el que existe un amplio abanico de diversidades en todos los sentidos. Alumnado diverso desde cualquier punto de vista: económico, social, cultural, de aptitudes y actitudes, incluso, de etnias...todos compartiendo el mismo recinto, el mismo profesorado, unidos por el mismo Proyecto Educativo. Como estudiante interesada en aprender cuanto más mejor, he ido diversificando los centros en mis prácticas anteriores y al comenzar en este, mi tercer centro, lo veía como una continuidad, como si no esperase sorpresa alguna. Pero estaba equivocada, es verdad que más o menos sabía cual era mi cometido como Practicum. Lo que nunca imaginé, la sorpresa fue psicosociológica, sentir el centro como propio, amarlo, sentirme parte de este colectivo, conseguir estar integrada en este Claustro. Formar parte de un equipoeducativoyentregadoquecomponen laplantilladeestecolegio. Nada de lo que acontece en el centro es fruto del azar, sino de la responsabilidad. He observado valores que se cultivan en el grupo de adultos y que se transmiten a los alumnos: el respeto, la valoración de la diversidad, la honradez, la justicia y la responsabilidad. Se pone en práctica que: se enseña lo que se vive, no lo que se dice. Y no se puede enseñar sin autoridad; la autoridad del maestro que no es una autoridad que se impone, si no que se gana. Y no se tiene autoridad sin valores de equidad, control, exigencia, generosidad, altruismo, solidaridad y amor – y de eso aquí sobra - como repetía una de las tutoras que tuve la fortuna de tener. Sihedesersincera,alolargodemividanunca me planteé ser maestra, pensaba que eso suponía una responsabilidad enorme. Para ser honesta, no puedo afirmar que esta fuera mi vocación desde siempre. Alguien a quien admiro muchísimo, me orientó, supo ver en mí las cualidades necesarias para ejercer esta profesión y me animó a embarcarme en esta aventura. Ahora sé que ser maestra implica un reto, un compromiso y mucho trabajo. Controlar los aprendizajes de 30 niños supone apostarpor elesfuerzode preguntara todos, controlar sus cuadernos, dar el programa, exigir de acuerdo a sus capacidades que serán mayores cuantomásseesperedeellos.Cadadíaestoymás Nº 5- Febrero 2017Página 36 No se tiene autoridad sin valores de equidad
  38. 38. convencidadequeyotambiénpuedo. Me he sentido acogida y tutorizada, en general, por todo el Claustro... Y en particular, nunca agradeceré bastante al Equipo deAtención a la diversidad y a los maestros, tanto los de Educación Infantil como los de Educación Primaria que me han abierto las puertas de sus aulas. Todos ellos y ellas han supuesto para mí un farodeluz,unabanicodemétodos,unadiversidaddemanerasdepracticarladocencia. Mi agradecimiento al Equipo Directivo por su buen recibimiento, sus consejos, que me escuchan, me aconsejanytomanencuentamispreferencias. Por otro lado, felicitar a toda la comunidad educativa por sus proyectos y por su trato con el alumnado; por su inclusión con los alumnos de necesidades educativas específicas y con el compromiso de la participación activa de los padres y madres en el centro escolar creando una influencia positiva en las actitudes de los hijos hacialaeducación,ensu satisfacciónconlaescuela,yenlasrelacionesconsus profesores ycompañeros. Destacar también la puesta en práctica de unas competencias muy valiosas y aunque no son académicas, sí que son indispensables para la formación personal porque en la escuela no se trata de aprender conceptos, sino de formar personas y estos primeros años son decisivos en ello. Entre estas habilidades destacaré la autoconfianza, el optimismo y la forma positiva de contemplar la vida; el asumir la posibilidad de que se puedan cometer errores; el cuestionarse las cosas no aceptándolo todo y la importancia de la colaboración. En esta escuela no solo se trabaja la parte académica, sino la parte más humana, la que trata de afianzar en los alumnos actitudes clave como la confianza, la curiosidad, la colaboración, la comunicación, la creatividad y elcompromiso. Nº 5- Febrero 2017Página 37 Mª José Ortega, maestra en prácticas Por último, solo me quedaría agradecer a los alumnos y alumnas todo lo que me han aportado y me han enseñado. Gracias a ellos, que han sabido sacar lo mejor de mí, a ser paciente, a analizarme en mi proceso lectivo y al cariño que me han demostrado, al salario emocional que me han proporcionado durante estos cincomesesdeprácticasporquesin ellosestaprofesiónno tendríaningúnsentido. Me he sentido acogida y tutorizada por todo el claustro Lo que nunca imaginé, sentir el centro como propio
  39. 39. y P asa t i em po s “La maldición de los hoyos” es una interesante película basada en el libro de Louis Sachar HOYOS. Esta es una de las lecturas que tenemos programadas dentro del Plan Lector del Tercer Ciclo de Primaria. Rania Serra, alumna de 6º C, nos invita a buscar las diez diferencias que se esconden en esta secuencia de la obra. “ Nº 5- Febrero 2017Página 38 Estas imágenes están relacionadas con un libro de lectura recomendado para el alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria. ¿De qué libro se trata?
  40. 40. EL AJEDREZ El tablero Un tablero tiene 64 casillas y están divididas en filas y columnas, las columnas se denominan por letras de la A a la H y las filas por números del 1 al 8. Piezas Peón: El peón es la pieza más simple y mas inútil se podría decir. Su movimiento es hacia el frente de uno en uno, pero solo puede comer en diagonal. El peón al inicio de la partida se puede mover una o dos casillas. En el tablero siempre tiene que haber 8 peones en la fila de delantera a las demás piezas. Alfil: El alfil es una pieza que si sabes jugarlo te puede dar muchas victorias. Se mueve solo en diagonal, no puede saltar otras piezas que tenga en su camino. En el tablero solo puede haber dos alfiles uno en las casillas blancas y otro en las negras. Caballo: El caballo es una pieza en mi opinión bastante buena sin duda eliminaría antes un peón y un alfil que un caballo. El caballo siempre se mueve en “L” , hacia la izquierda, hacia la derecha , hacia arriba o hacia abajo. El caballo es la única pieza que puede saltar otras piezas que haya en su camino, excepto si esa pieza esta en la casilla que el caballo va a terminar su movimiento. Solo puede haber dos caballos en el tablero. Torre: La torre es una pieza buenísima mejor que el caballo el alfil y el peón. La torre solo puede moverse en horizontal y vertical. La torre es muy importante no sacarla al principio de la partida luego os diré por que. Solo puede haber dos torres en el tablero. Dama: La dama es la mejor pieza en mi opinión y la de muchos jugadores de ajedrez, aunque el rey si te lo eliminan pierdes la partida, aún así la dama es mas importante . La dama se mueve hacia todos los lados (en diagonal y horizontal) porque no se puede mover como el caballo quiere decir que ni va en L ni salta. Solo hay una dama en el tablero. Rey: El rey depende más de las demás piezas que de él. El rey se puede mover hacia todos los lados pero de uno en uno. Hay un movimiento con el rey que te puede salvar o puedes eliminarte (el enroque). Nº 5- Febrero 2017Página 39
  41. 41. M O VIM IENTO S El enroque El enroque es un m ovim iento en el que participan la torre y el rey, este m ovim iento solo se puede hacer cuando la torre y el rey todavía no se han m ovido de su casilla de inicio y cuando cualquier torre este m irando al rey sin ninguna otra pieza por delante, en este m ovim iento se podría decir que La torre y el rey se intercam bian de casilla. Jake El jake es un m ovim iento en el que cualquier pieza según com o se m ueva puede elim inar al rey, entonces le obligas a m over el rey de casilla o protegerlo con otra pieza. Jake M ate EL jake m ate es un m ovim iento en el que se acorrala al rey im pidiéndole m overse por lo que hace que se gane la partida. Asiel Otero, 6º C Nº 5- Febrero 2017Página 40
  42. 42. Nº 5- Febrero 2017Página 41 Queridos compañeros,amigos: He pasado cinco cursos en el Vicente y me parece que hace mucho más; es como si llevara aquí mucho tiempo….. Esto me dice que me he sentido en casa en este colegio y, aunque he tenido niños difíciles, al igual que los tenéis vosotros, me ha gustado mucho terminar aquí mis años de docencia, pues han sido unos años plenosy estupendos……sobre todo,por vosotros. Yo, en principio, no sentí la vocación de maestra, quería ser psicóloga pero, las circunstancias, me hicieron cambiar de planes. Empecé en Madrid, donde pensé que me había equivocado. En mi segundo destino, a los 23 años, que fue en el Bulto; allí entre aquellos niños tan necesitados de todo sentí que sí, que yo había venido al mundo para hacer este trabajo…… y nunca más me he arrepentido de ello. Porque para mí, la vocación, no es que lo pases siempre bien, que a veces no tengas bajones o que te quejes de ello, sino el saber que lo que haces es lo mejor que sabes hacer, lo que quieres hacer y que pones toda tu inteligencia, tus recursos y tu corazónalserviciodeello. Estaprofesiónmehahechofelizportresmotivosfundamentales: - Porquemehadadodecomer. - Porque he querido mucho a los niños que se me han encomendado, incluso a aquellos que, a veces, hansido complicados. - Yporque en ella he conocido a gente maravillosa (como vosotros) que con su amistad y su compañía mehanayudadoallevarmividahaciadelantecontodaslasdificultadesquesemehanpresentado. Siempre he intentando enseñar lo más que he podido y educar en democracia, procurando que no se hagan discriminaciones de ningún tipo en mi clase y que la moral y la ética sean el camino por el que se transite cada día…..Sehaconseguidoloquese podidoperoestos hansido mislemas. Os doy muchísimas gracias por estos años. He aprendido mucho de este gran equipo que es el Vicente Aleixandre.Mehesentidorespetadayqueriday,os quierodeverdad,contodomicorazón. D S E I AE DP D Toñi Campillos, maestra Carta de despedida
  43. 43. “PantallasAmigas es una iniciativa que tiene como misión la promoción del uso seguro y saludable de las nuevastecnologíasy elfomentodelaciudadaníadigitalresponsableenlainfanciay laadolescencia” ¿Qué pasaría si un día descubres que, en realidad, eres hijo de un dios griegoquedebecumplirunamisiónsecreta? Pues eso es lo que le sucede a Percy Jackson, que a partir de ese momento se dispone a vivir los acontecimientos más emocionantes desu vida. Expulsado de seis colegios, Percy padece dislexia y dificultades para concentrarse,oalmenosésaeslaversiónoficial. Objeto de burlas por inventarse historias fantásticas, ni siquiera él mismo acaba de creérselas hasta el día que los dioses del Olimpo le revelan la verdad: Percy es nada menos que un semidiós, es decir, el hijo de un dios y una mortal. Y como tal ha de descubrir quién ha robado el rayo de Zeus y así evitar que estalle una guerra entre los dioses. Para cumplir la misión contará con la ayuda de sus amigos Grover,un jovensátiro,yAnnabeth,hijadelasabiaAtenea. El ladrón del rayo da comienzo a una apasionante serie de aventuras sobre un mundo secreto, el mundo que los antiguos dioses griegos hanrecreadoanuestroalrededorenplenosigloXXI. http://salamandra.info/libro/percy-jackson-y-dioses-del-olimpo-ladron- del-rayo-rustica Esta obra es la primera de una gran colección. Está recomendada para ell alumnado del tercer ciclo de EducaciónPrimaria. I LOGÍM TO A Nº 5- Febrero 2017Página 42 INTRIGA A Í V LENT A
  44. 44. Nº 5- Febrero 2017

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