EMOCIÓN ARTE

Nº 5- Febrero 2017
A
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EMOCIÓN
Dibujo: Agustina Ruggeri García
CEIP Vicente Aleixandre, 5º A
VI
C
TE
EN
Nº 5- Febrero 2017
55

VICENTE SORPRENDENTE
AÑO 2015
Nº 5
CEIP VICENTE ALEIXANDRE
C/ Haza del Rubio s/n
29740 Torre del Mar (Málaga)
Tel. 951 28 99 65 Fax: 951 28 99 66
Correo:29009387.edu@juntadeandalucia.es
Equipo de redacción
Coordinadora:
- Mª del Carmen Fernández
Consejo de redacción:
Tutores y tutoras de
Educación Infantil y Primaria.
Diseño y maquetación:
- Carlos Hidalgo
- Mª Carmen Fernández
Impresión:
Ediciones Si Bemol
Agradecemos a todo el alumnado y a los
docentes la colaboración prestada en la
elaboración de la revista.
Página 1
Sumario
11
42
2
3
4
4
6
8
9
10
12
13
13
22
26
36
38
41
Editorial
Concursos
Despedida
Reseña de libros, web y
vídeos
Ciencias divertidas
Así aprendemos también....
Alcalde por un día...
La pequeña cerillera
Carrera solidaria por todas
ellas
Jesús Romero, paralímpico
torreño
Los niños y sus tonterías
Supermercado Tuti Fruti
Taller de cestería
Rincón del Arte
Literatura
Música
Experiencias docentes
Una visión de la escuela
desde la práctica
Humor y pasatiempos
Nº 5- Febrero 2017

EDITORIAL
Página 2 Nº 5- Junio 2015
Mª del Carmen Fernández
Vivimos en una sociedad convulsa, trepidante, donde la inmediatez y el logro rápido y sin esfuerzo de las
cosas es unarealidad.
El nº 5 de nuestra revista escolar nos invita a que nos paremos por un momento a reflexionar sobre la gran
creatividady solidaridadqueexisteennuestrasaulayennuestrocentro.
La escuela tiene que atravesar sus muros y estar presente en el entorno; colaborar con aquellas causas que
repercutan positivamente en el crecimiento integral del alumnado y de la sociedad. Por ello, participamos en
todos los certámenes y concurso de dibujos o creación literaria que tienen como finalidad la colaboración, el
encuentro entre culturas o el respeto a las diferencias. Hemos estado presentes en el 33 Concurso Escolar de la
ONCE, en el cual, nos hemos convertido en activistas sociales contra el acoso escolar; la labor desinterada de
la Cruz Roja,; el certamen escolar “Así veo mis derechos” o la participación en el concurso de dibujo Cipriano
Maldonado con la temática “Mi lugar favorito de Torre del Mar” han sido algunos en los que hemos
participadosinperderdevistaaquellosotros queconvocanuestrocentro.
LaOrquestillaeselalmadeVicente.No hayactividadquese
organice,enlacual,no participe.Lagrandiversidaddeedad
delalumnadoquelacompone;lailusiónconlaque participan;
elcompromisodelmaestrodeMúsicay laapuestaquehaceel
centroparapotenciarlay enriquecerlaesunlogrodelquenos
sentimosorgullosos.
Losconciertosenlaparroquia,enlosencuentrosorganizados
porelCEPo por laTenenciadeAlcaldiahacenqueseaun
referenteenlacomarca.
Lamúsicatambiénse respiraenelhuertoescolary eneltaller
demusicoterapia.
Deseamos emoción-arte cuando tus ojos se adentren en sus páginas y, sobre todo, que sigamos
apostando porque el arte, la creatividad, la fantasía, la magia y la imaginación sigan estando presentes en
nuestrasaulas.
Dibujo: Nora Hidalgo, 6º C

SACKel pequeño robot
Página 3
Cienciasdivertidas
enelCEIPVicenteAleixandre
SACK es un robot educativo para que los niños empiecen a trabajar con la programación. SACK es el
acrósticode:
Samuel
Ángel
Carlos
K
Son los nombres de las personas que han participado que han participado en este proyecto ( mi padre mi
hermanoyyo)-
Creo que este robot, de la marca Makeblock, es muy educativo de cara a la programación y al aprendizaje.
Aunque lo veáis un poco complicado ya veréis como si buscáis información os resultara muy fácil hacer este
robot.Siteinteresapuedesvercomolohemosrealizadoennuestroblogdeaula:
Paranosotros hasido genial.Hemospasadoun veranomuyinteresantey divertido.
http://vicentealeixandreenlared.blogspot.com.es/2016/09/sack-un-robot-pequeno-e-intrepido.html
Samuel Cintado, 6ºC y Ángel Cintado, 4º B
Me parece muy bien que desde la
escuela y la casa potenciemos e
impulsemos el ........
EMPRENDIMIENTO
Nº 5- Febrero 2017
Los momentos que hemos pasado
montándolo, haciendo las pruebas de
verificación y exponiéndoselo a mis
compañeroshasido genial.
¡Ha merecido la pena!

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S
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M
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PLENO MUNICIPAL INFANTIL
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El 18 de noviembre, diecinueve centros educativos del municipio de Vélez–Málaga
participamosen elPlenoMunicipalInfantilqueorganizasu Exmo.Ayuntamiento.
De cada colegio fueron cuatro alumnos y varios docentes. De nuestro colegio asistieron los
alumnos de 6º C: Laura, Juan Ignacio, Lucía y José Julián y dos maestras: Mª del Carmen y
MªJosé.
El representante de nuestro colegio, Juan Ignacio Mateo Funes, fue elegido “alcalde por un
día”.¡Quésuertetuvo!
Antonio Moreno Ferrer el alcalde le cedió al “alcalde infantil” la vara de mando. Después,
abriólasesión. Allíhablaronde...
·Convivenciayprevencióndeacoso escolarenloscentros.
·Uso responsabledeinternetylas redessociales.
·MedioAmbiente.
·Uso delas instalacionesdeportivas.
·Avancesdelmunicipio.
Cuando terminaron de conversar todos los representantes de los centros, el alcalde infantil
cerrólasesión.
Aél,lehicieronunaentrevistay nos hicimosunasfotos enelsalóndeplenos.
Salimos y fuimos al colegio de adultos Eloy Tellez; allí nos dieron de desayunar: un
bocadillo,un batido,zumoo agua.
A las 13:10 nos recogió el autobús y nos llevaron al colegio donde saludamos a la directora,
jefa de estudio,... Y todos nos felicitaron pero, sobre todo, a Juan el alcalde infantil torreño,
porun día.
¡Fueunaexperienciafantástica!
¡No laolvidaremosnunca¡
ALCALDE POR UN DÍA.......
Nº 5- Febrero 2017
TAMBIÉN....

Momento en que entregamos nuestro CD de la Orquestilla, a
la Concejalía de Educación, por parte del alumnado y la
maestraenprácticasMªJosé Ortega.
Me llamo.............. soy alumno/a del CEIP Vicente Aleixandre de Torre del Mar. En nuestro centro hemos
elegidolossiguientestemas:
·Convivenciayprevencióndelacoso escolar.
·Uso responsable deinternetyredes sociales.
Con relación al primero, convivencia y prevención del acoso escolar, las propuestas que traemos las
estamos poniendoenprácticadesdehacevarios años yestándando muybuenos resultados.
1.- Un taller de mediación escolar para el alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria. Se reúnen,
semanalmente.
2.-Recreosdivertidos.Enelloscontamos conunagran diversidaddeactividades:
-Responsables depatio.Alumnadode2ºa 6ºdePrimaria.
-Juegos por zonas:puntodeencuentromusical,pichi,pimpónojuegosdemesa.
-Biblioteca escolar, abierta durante el recreo para el préstamo de libros y talleres de cuenta-
cuentos,papiroflexiao cómic.
-Isla delalecturaenelhuertoescolar.
3.-Alumnado-guíapara colaborar conloschicosychicasquepresentanalgunadiscapacidad.
4.- Orquestilla. Compuesta por unos 90 alumnos de 1º a 6º de Primaria. Nos permite tener una cultura
musical y, paralelamente, compartir, colaborar, expresarnos respetando las capacidades a nivel individual
ygrupal. Os hacemos entregadevarios CDs para quedisfrutéisdesu agradablemelodía.
5.- Pensamos que las familias tienes que colaborar revisando las mochilas para que no lleven al colegio
objetosno aptos para su edad.
Conrespectoalsegundo, uso responsable deinternetylasredessociales,consideramos que:
1.-Los menores de14 años no tendríanqueformar partedeninguna redsocial.
2.-Establecercontrol parentalycontraseñas enlos ordenadoresymóviles.
3.-Limitareltiempojuegoydeaccesoa internet.
4.- Los aparatos electrónico (ordenador, móvil, consolas, ...etc.) tendrían que estar en lugares visibles por
todalafamilia.
5.-Controldelosvideo-juegosyaquemuchos deellostransmitenagresividadyviolencia.
6.-Seleccionarlasimágenesquesesuben ainternetyaque,una vezsubidas, notenemoscontrolsobreellas.
Las aportaciones que representaron a nuestro colegio son las siguientes:
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Dentro del convenio de colaboración que hay entre la Consejería de Cultura de la Junta
deAndalucíayelTeatroReal,eldía22denoviembrede2016,sehallevadounaretransmisión
del espectáculo infantil “La pequeña cerillera” basada en un cuento de Hans Christian
Andersen.
MohamedHarir,de2ºB, noslailustraconsuparticularilustracióndeltrencaminandoporla
vía.
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CARRERA SOLIDARIA POR TODAS ELLAS
El 25 de noviembre de 2016 se celebró en nuestro colegio, la
efeméride para conmemorar la Igualdad efectiva entre Hombres y
Mujeres. Entre los actos programados se realizó, el 7 de diciembre, una
carrera solidaria por todas ellas, para recaudar fondos destinados a las
víctimasdelaviolenciadegénero.Dichosfondos(340,9€)se entregaron
a la Asociación Palabras Blancas de mujeres víctimas de la violencia de
género.
Este acontecimiento se encuentra enmarcado dentro del
programa de actividades que se desarrollarán en nuestro centro durante
este curso académico,con el objetivo de favorecere impulsar laigualdad
hallan expuestas en un mural en el vestíbulo de
colegio, con el objetivo de sensibilizar a nuestra
comunidadeducativaparareivindicarelderechoala
igualdad de todos los seres humanos, y
especialmenteentrehombresymujeres,rechazando
ladiscriminaciónporrazóndesexo.
efectiva entre hombres y mujeres, todo ello organizado
dentro del Plan para la Igualdad Efectiva entre Hombres y
Mujeres.
Dicha carrera se simboliza mediante mariposas
que han elaborado los alumnos y alumnas en clase y que se
Nº 5- Febrero 2017
La finalidad de dicho Plan es inculcar, desde la infancia, valores
coeducativos que supongan la base de su educación y que permitan crear una
sociedad donde tanto las mujeres como los hombres tengan las mismas
oportunidadesylosmismosderechos.
Nuestro más sincero agradecimiento a toda la comunidad educativa
quehahechoposibleconsuapoyoycolaboraciónlarealizacióndeestaactividad.
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Elsa Vilchez, Coordinadora del Plan de Coeducación e Igualdad

EL MARTES 27 DE SEPTIEMBRE ACUDIMOS A LA TENENCIA DE ALCALDÍA
JUNTO CONALUMNOS DE OTROS COLEGIOS PARADAR UN HOMENAJEAL
JUGADOR TORREÑO DE BALONCESTO EN SILLA DE RUEDAS JESÚS
ROMERO.
JESÚS ROMERO, PARALÍMPICO TORREÑO
¿Hasvistoalgunavezunpartidodebaloncestoensilladeruedas(BSR)?
¿Sabesloqueson los Juegos Paralímpicos?
¿Sabías que en nuestro pueblo hay un equipo de baloncesto en silla de ruedas que se llama “RINCÓN
FERTILIDADAMIVELBSR”?
Jesús Romero es un vecino de nuestro pueblo que juega en la plantilla del Rincón FertilidadAMIVELBSR y,
con la Selección Española de baloncesto en silla de ruedas, ha logrado la primera medalla de plata en los
Juegos ParalímpicosdeRíodeJaneiro2016.CayeronenlafinalcontraEE.UUenun parcialde:52-68.
Romero, natural de Torre del Mar y de 32 años, nació con espina bífida, lo que le causó una parálisis de
formación en su pierna izquierda; pero a pesar de ello, desde pequeño se interesó por el deporte y con 14 años
se subió porprimeravezsobreunasilladeruedasespecialy comenzóajugaralbaloncestoenestamodalidad.
El jugador, que suele jugar en las posiciones de base o alero, ha participado en ligas y competiciones
españolas,estadounidensesy australianas.
Enesteenlaceencontrarásuninteresanteartículosobresu vidadeportivaypersonal.
http://www.laopiniondemalaga.es/todo-deporte/2016/09/25/doble-vida-jesus-romero/878605.html
Alumnado de 6º D

LOS NIÑOS Y SUS TONTERÍAS
CHARLA DE LA POLICÍA LOCAL A LOS NIÑOS DEL CEIP
VICENTE ALEIXANDRE
El día veintiséis de enero de dos mil diecisiete, los niños de 6º de
Primaria tuvimos una charla, en el salón de actos, a cargo de la
PolicíaNacional.Lostemastratadosfueron:
-Elacoso escolar.
-Las redessociales.
Primero se presentaron los ponentes: Barbara Barea, policía; José
DanielFlores,inspectoryManuelMartínez,inspector.
Iniciaron la charla con un vídeo sobre el acoso escolar que le
estaban haciendo a una niña. Después estuvimos trabajando sobre
los actoresdelacosoescolar:
- Acosador: Elqueproducelaacción.
.-Víctima:Elquesufre laacción.
- Espectadores: Los que ven la acción; a veces, también son
cómplicesdelacosadorporquenocuentanlosucedido.
Además nos enseñaron vídeos contra el
acoso escolar, en el cual, un grupo de
famososdabasu opiniónsobreeltema.
En la segunda parte, estuvieron hablando sobre las redes sociales. Nos explicaron que tenemos que hacer
para no tener problemas:
- Tener contraseñas seguras.
- No creer en la persona de la foto de perfil porque puede ser mala.
- No mandar fotos nuestras.
- No enviar imágenes de otras personas sin su permiso.
- No quedar con personas por redes sociales.
Después nos preguntaronsiteníamosalgunascuestionesy,por turno,fuimosresolviendonuestrasdudas.
Mi opinión:
Amí,mehaparecidobastanteinteresante,por locual,hehechoestanoticia.
Esta charla me ha enseñando cosas que yo no sabía y he aprendido de ella que tenemos que tener mucha
precauciónycuidado;ysobretodo,quetenemosqueescuchar alosadultosquetenemosanuestroalrededor.
Alba Camacho, 6º C

Somos los niños y las niñas de 2º B. Os queremos contar
que en nuestra clase hemos montado un Supermercado
De casa hemos traído envases vacíos de productos de
alimentación, droguería y perfumería, con el precio real
marcado. Los hemos colocado en una estantería con
tarjetas identificativas.
La actividad consiste en salir de dos en dos,
donde uno es el dependiente y el otro es el
cliente. Tenemos que hacer la lista de la compra,
con un máximo de tres productos. Cada uno
tenemos nuestro monedero con billetes y
monedas de euros, que utilizamos para pagar.
El cliente compra los tres productos, indicados
en su lista de la compra, los mete en la bolsa y se
acerca a la mesa del dependiente que le dice
cuanto tiene que pagar, para averiguarlo utiliza
la calculadora. Cada niño/a coge su monedero y
paga. Si hay que dar se hace con el dinero de la
caja.
Trabajamos conceptos matemáticos como: los
e u r o s , l a s s u m a s , l o s r e s t a s , l a
multiplicación….También colaboramos con el
medio ambiente ya que reutilizamos los
envases vacíos.
¡¡¡¡Es una actividad muy divertida y lo
pasamos genial comprando y vendiendo!!!!
Alumnado de 2º B
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que
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i abuela.
¿D
ónde
estará?
SUPERMERCADO TUTI FRUTI

TALLER DE CESTERÍA
El Viernes, 16 de diciembre, vino a clase el entrañable maestro Antonio Troya. Acudió cargado con
materialesparahacercanastos.
Empezó el taller explicando cuáles eran los distintos tipos de fibras y maneras de trabajarlas que se
empleaban para hacer canastos. En la bolsa traía empezados un canastito para cada persona de la clase.
Luegonos explicócómoseseguíaeltrabajoyempezado.
Aprendimos muy pronto, algunas personas después de varios ensayos y errores. Si te equivocabas tenías que
deshacerloyhacerlootravez.
A la final casi toda la clase se llevó su canasta hecha. Y las que no quedaron terminadas, se terminaron la
semanasiguiente.
¡Ya sabíamos hacerlas!

n óc ti n rA eldR e
L ai rte ur ta
Página 13
Érase una vez una niña llamada Martina. Vivía en una pequeña casita con su madre, su padre y su hermano
pequeño.
No teníandemasiadodinero.
Martina era una niña de 10 años y, cada año, veía a la gente comprando los adornos, los árboles, los
regalos,….
Ellos no se lo podían permitir; por ello, no celebraban nada ya que sus padres tenían que preocuparse de otras
cosas. Mientras tanto, todos estaban alegres y contentos colocando los preparativos. Pero este año fue
diferente.Martinatuvolaideadefabricarun árboldecartón.
Por la noche, el día de Nochebuena, Martina escuchó mucho alboroto y decidió levantarse. Ella creía que
estaba soñando pero se pellizcaba y nada. ¡Era realidad! Los Reyes Magos estaban allí. Entonces, asombrada,
preguntó:
-¿Sois deverdad?
-Sí– dijeronalavez.
-¿Porquéestáisaquí?
-Pequeña,estamosaquíporqueeresunaniñasencilla,buenayquerespetaalos demás–dijoMelchor.
-Aún sin dinero eres generosa – dijo Gaspar.Ypor todo eso te queríamos conceder un deseo. Cada año vamos
por unasolacasay,esteaño,tehatocadoatí–anuncióBaltasar.
-¿Yalotienes?– dijeron.
-Sí,miúnicodeseoesvivirlaNavidadenfamilia.
-EnhorabuenaMartina.
-¿Porqué?
-Porque detodaslascasasquehemosido,sólo túnos haspedidotudeseoconelcorazón.
-ReyesMagos, graciaspor todo.
Aldíasiguienteselevantarony se encontraron juguetes,ropanuevayungranárboldenavidad.Martinadijo:
-Mamá, papá, sabía que algún día tendríamos un árbol tan grande y precioso como este. Por lo que me
contaron los Reyes Magos, los niños piensan que la Navidad es tan sólo que traigan regalos y, no es así. La
Navidad es estar en paz y armonía, todos alegres y contentos, reencontrarte con familiares que no veías
durantemuchotiempoy,lomásimportantedetodo,estar reunidos enfamilia.
¿
?
QUÉ LAES NAVIDAD
Agustina Ruggeri, 5º A
Nº 5- Febrero 2017

Érase una vez un niño llamadoAndrien al que le encantaba el cine. Un día viendo una película se enamoró de
lapelículaqueestabaviendo.Os contarélahistoria.
Era por la tarde, el día 24 de diciembre, en Londres. Un niño londinense de 10 años.Tenía una familia a la que
no le gustaba nada la NAVIDAD. Cuando Nino le hacía un regalo a alguien, sus padres lo rompían o lo tiraban
alabasura.
Llegó la noche y, Nino, cogió un abeto que tenían en el centro de la mesa del comedor, folios de colores,
lápices… y, lo más importante, comida, dinero, agua y un saco de dormir. Cogió sus cosas, las metió en una
maletay se fuealacalle.
Allí se encontraba Nino con su abetito de mesa. ¿Queréis saber por qué se llevó papeles y lápices? Se los llevó
porque,consus manosyesos tresmateriales,hizoadornos parasu arbolitodenavidad.
Estaba cantando villancicos hasta que una mujer se le acercó con una bolsa de mantecados. Ella, él y toda la
gente que se le acercaba hicieron la mejor fiesta de NAVIDAD que jamás había tenido. Los padres de Nino
pasabanpor allíyvieronlafiesta.Sintieronpenapor él.
El día 25, por la mañana, Nino se encontraba en su cama y pensó que todo había sido un sueño pero, sus
padres, estaban ofreciéndoles los regalos. Nino se sorprendió mucho y les preguntó a sus padres que por qué
leofrecíanregalos.Lospadresledijeron:
-¡Perosi es Navidad!
Nino se sorprendióy,alavez,sealegrómuchoporque,por fin,pasabanunas buenasNAVIDADES.
LAS DENAVIDADES NINO
Andrea Camacho, 5º C
Érase una vez un pequeño arbolito llamado Marcos. Él lo único que
quería en su vida era que una familia le escogiese como “árbol de
navidad”.
Llegó el día de Nochebuena y todas las familias estaban en sus casas
con sus árboles, menos una, la familia de Pablo que andaba buscando el
árbol perfecto. Preguntaron en muchos sitios pero ya se habían
agotado y el único establecimiento que quedaba era “La choza de los
árboles” donde estaba Marcos.
La familia entró y vio muchos árboles grandes pero ninguno le gustaba
a Pablo. Cuando vio al pequeño Marcos dijo que lo quería. Marcos se
alegró mucho y los otros se sorprendieron porque lo habían elegido a él.
Cuando llegó a su casa empezó a decorarlo con la ayuda de sus padres.
Mientras lo decoraban, Papa Noel, los vio y se puso muy alegre por ver
al pequeño arbolito feliz por tener un hogar.
EL PERFECTOÁRBOL
Daniela Rudiez, 5º D
Nº 5- Febrero 2017

TRADI NESCIO NAVIDEÑAS
Irene Pastor, 6º A
Todos en la gran ciudad de Tecnohocity, los días 24 y 25 de diciembre se celebra una enorme fiesta, con un
árbol de navidad gigante decorado con un montón de luces. Se oye música por todas partes. A todos, seguro
queos parecemuydivertidoy,es queloes,peroalafamiliaPastor no mucho.Os contaréporqué….
La familia Pastor vive al lado de la ciudad en una pequeña casito en la montaña.Aellos no es que no les guste
la navidad, ni nada por el estilo, sino que no les gusta cómo lo celebran en la ciudad. Para ellos, la navidad en
la ciudad es así: una competición para ver quién tiene el árbol más grande, adornarlo con las cosas más raras y
tenerlo encendido todo el día; y eso sin mencionar que la música que se oye parte de dos altavoces, de última
generación,enchufadosaun ordenadordondeestánguardadaslascanciones.
La familia Pastor celebra la navidad de forma distinta. El año en el que empezó a celebrarse la fiesta en la
ciudad utilizaban tanta electricidad que en la casita de la montaña ya no había. Y así, todos los años, en el día
deNochebuenayNavidad.
Un año, la familia Pastor, fue a comprar adornos: guirnaldas, espumillón,…. También compraron las típicas
velas decorativas que no se encienden y que suelen servir de decoración. Ese año se quedaron por primera vez
sin electricidad. Pensaron que sería un desastre y, por primera vez, encendieron las velas. Eso se convirtió en
su nueva tradición; incluso les gustó quedarse a oscuras para encenderlas y cantar villancicos. A veces, se
siententristesporquelasdemáspersonas sevandeviajeo alafiestaynopasanlasnavidadesconsu familia.
Un año llamaron a la familia y les pidieron si su hijo podía cantar en la fiesta de la ciudad. Ellos aceptaron y
aprovecharon esa oportunidad para inventarse un letra que concienciase a todas las personas de lo que es
realmente la navidad. Lo consiguieron. Cada año celebraban una pequeña fiesta con conciertos y un árbol
gigante decorado con los adornos que llevaban las personas. Después cada uno se iba con su familia a una
grancenadeNochebuena.
La electricidad ya llegaba a la casita de la montaña pero, la familia Pastor, prefería seguir encendiendo sus
velas.
¡¡¡ Eso sí que era Navidad!!!
Nº 5- Febrero 2017

Canciones navidadde
¡Qué bonita es la Navidad! ¿No creéis? Luces y alegría por todas partes.
También actuaciones de muchos tipos: baile, canto, teatro… Pues esta historia va
de una gran familia necesitada que, sobre todo, en Navidad se ponían a cantar en
la calle. ¡Hacían una perfecta armonía! Era toda una familia cantando y viviendo en
una misma casa. Desde pequeños de 5 años a los abuelos de 63. Cantaban por
diversión, no por dinero. Los adultos trabajaban en la azucarera de su pueblo pero
les costaba llegar a fin de mes.
En el año en el que transcurre esta historia fue cuando eligieron al nuevo
alcalde del pueblo y, a este buen hombre o quizás no tan bueno, no le parecía muy
bien que, como decía él, “una panda de mendigos cantarines” anduviera por el
pueblo “asustando” a la gente. Era muy raro porque a todo el mundo le gustaba y al
antiguo alcalde le encantaba tanto que hasta hubo un momento en el que los
nombró coro navideño oficial del pueblo.
Al nuevo alcalde le gustaba cada vez menos la idea de que esta gran familia
cantara así que, un día, decidió que contrataría a un coro nuevo; prohibió que
otros coros cantase sin su permiso. ¡Y para colmo a la pobre familia la
desahuciaron! Por suerte encontraron un hostal que les ofreció una estancia de
un mes por 80€.
En realidad, la verdadera razón por la que los desahuciaron fue porque el
alcalde ODIA todo lo que tenga que ver con las artes escénicas. Así que se le
ocurrió el plan de contratar a otro coro para que luego hicieran una actuación
horrible y despedirlos y deshacerse de eso disimuladamente y, poco a poco,
también de la Navidad… ¡De verdad, este hombre era un amargado!
“La panda de mendigos cantarines” decidió visitar al alcalde para suplicarle
que les dejara cantar, pero nada. Él se negaba rotundamente.
Ya estaban de camino al hostal y a Sofía, la más pequeña de la familia, se le
ocurrió algo…
- ¡Oye, no perdamos la esperanza! -Empezó ella- Podemos cantar la noche del 24
en mitad de la plaza. Si a la gente le sigue gustando
gustando podremos convencer al alcalde; al fin y al cabo, la unión hace la fuerza,
¿no?
- ¡Es una locura, Sofi! -Dijo su primo Lucas- ¡Podríamos meter la pata y que ya no
nos quieran ver ni el pelo!
- Bueno... -Pensó la abuela Sonia- En realidad no es tan mala idea, si no funciona
nos vamos a otro pueblo, ¡seguro que no nos echan! Buena idea Sofi, ¡A trabajar,
que ya estamos en el hostal!

Nora Hidalgo, 6º C
Los ciudadanos ya no querían a nuestros protagonistas así que tenían que
trabajar bastante. Tenían la esperanza de que lo podían conseguir y un día
ensayando, Sofía le escribió una carta a Papá Noel pidiéndole que pudieran
convencer al pueblo y al alcalde. Al final besó su carta con su pintalabios de fresa
y la cerró. La noche del 23 la durmieron todos os miembros de la familia muy
nerviosos...
24 de diciembre por la noche. Era el día, era la noche, llegaron a la plaza, se oyó
el diapasón dando la nota y empezó a sonar voces angelicales que poco a poco
fueron atrayendo a la gente. A la tercera canción ya tenían a todo el pueblo
reunido contando con el otro coro, todo el mundo cantaba. Era un entorno muy
acogedor y agradable; todos disfrutaban juntos. El alcalde salió de su casa y no
pudo hacer nada más que unirse, por primera vez estaba disfrutando de la
Navidad y la música. ¡Ahora sí que estaba todo el mundo! Todo quedó solucionado.
La música y la Navidades algo que nos une y que nunca puede desaparecer. Al final
se vio en el cielo un gran destello que iluminó a Sofía. Así es la magia de la
Navidad... Y de la música...
El de navidadsignificado la
Estaes lahistoriadeunafamiliaquecomomuchos,últimamente,no tienentrabajo.
El padre, Ramón, trabajaba en una fábrica hasta que lo despidieron. La madre, María, trabajaba en una
tiendahastaquelacerraron.Lafamiliasólo contabaconunapequeñaayudaparasobrevivir.
Tenían dos hijos. Juan Carlos de 12 años yAlba de 8. Esta última, estaba muy enfadada porque el año pasado
no pudieron celebrar la navidad, no vino Papa Noel ni los Reyes Magos. Ella no sabía por qué su hermano sí
sabía el motivo. Estaba tan molesta que decidió escribir una carta a Papa Noel y a los Reyes Magos. Una vez
escrita fue a correos a enviarla. Cuando llegó allí estaba llorando y el cartero le preguntó qué le pasaba. Ella
contestóqueelañoanteriorhabíasido muytriste.
Elcarteroseestremeciótantoconlaniñaquecogiólacarta,laleyóymirósu dirección.
La mañana de Nochebuena empezaron a llegar paquetes a su casa. Estos tenían muchos alimentos; tantos....
comoparacelebrarunasbuenasnavidades.Yasílohicieron.Unamaravillosacenadenochebuena.
Nº 5- Febrero 2017

Alejandro Camacho, 6º D
A la mañana siguiente, Alba y Juan Carlos, encontraron unos espléndidos regalos
enlapuertadesu casa.Sus padresno podíancreérselo.
Albagritó:
– ¡No puedeser!
– ¿Quiénpuedeser?Lepreguntósu hermano.
– PapaNoely los ReyesMagos hanhechocasoamicarta.
Poco después,Alba le contó a su madre todo lo que había pasado desde que escribió
lacartahastaquelaenvió,incluido,laconversaciónmantenidaconelcartero.
Al día siguiente, María fue a correos y le dio las gracias al cartero por todo lo que
habíahechopor su familiaylepreguntó:
–¿Porquéhashechoesto?
–Porque el verdadero significado de la navidad es poder compartir lo que tienes con
los demás.
Gracias por
vuestra
participación
En las imágenes vemos varios momentos del acto de lectura y entrega de los premios. Este,
estuvo amenizado por la Orquestilla y por el Equipo deAtención a la Diversidad.
Nº 5- Febrero 2017

Caló
Se me perdió el calcó
Aprendiendo calo.
Mientras aprendía
Con mi monrí María.
Me puse libanar
antes de pensar.
Mi garloquín
Se puso a mil.
María José
No me siscabó a coser.
Me enseñó a araquerar caló
Un idioma medio español.
Camelar, bufetear, sinar,
Así es como has de hablar.
Pequeño: chimó
Perdón: mecó.
Los colores son:
ruji, gallardó,
Jul, batacole, loló,
chiringa y plasnó.
Y aquí se mareló
mi poema de caló.
Lucía Corrales 6ºC

Nº 5- Febrero 2017
¿Juegas a la comba?
¿Niña bonita,
juegas a la comba?
No juego
que me canso
de dar la comba.
La doy yo,
y te
canto: la niña bonita
no paga dinero.
¿Por qué? Porque
lo dice el barquero.
Eres
mi novia, ya lo sabes,
no lo sé
ni lo quiero saber.
Que tú eres
marinero, eso es lo que sé
y mi padre
no lo sabe.
Soy marinero, sí.
Vente
conmigo a saltar las olas.
No. Que mi madre
no sabe
que eres marinero. Sí,
vente.
No. Que me dejas sola
esperando en el puerto.
¿Niña bonita,
juegas a la comba?
No juego
que me canso
de dar la comba.
De niño, mi pueblo era un pueblo de cánticos
De niño,
mi pueblo
era un pueblo de cánticos:
Se oía al latero:
al gitano Manuel,
pregonar:
¡ E. el. La. la- te e ee roo!
¡A-rre- glo lo vie- jo
como lo nue-vo
es- tro- pea- do.!
¡Y ha-go
Ja-rri- tos de la-ta
pa-ra- los ni-ños
de laes-cue-la.!
Me decía Manuel,
el latero:
Que su oficio era el más antiguo,
porque estaba escrito
en el libro de los libros: La Biblia.
Se oía al calero
pregonar:
.
¡ Nii-ñaa, laa caa-al
Blaan- caaa
llee-voo,
ee-mu- gü-ee- na
nii- ñaa.!
Las paredes de mi pueblo
eran de cal,
como el alma de los niños y
niñas de mi pueblo.
De cal
era todo el pueblo.
José Marcelo
Del poemario:
Poemas de cal y arena
Se oía pregonar
al trapero,
como al frutero.
Se oía pregonar
al latero,
como al calero.
Recitar
al ciego romancero.
Todos traían sus cánticos:
el cabrero
con la leche y el queso fresco.
el panadero
con el mollete caliente y tierno.
Al cenachero
con su boquerón fresco,
vivito, y del alba.
De niño,
mi pueblo
era un pueblo de niños.
De niñas
que cantaban
al saltar a la comba:
¡ La niña bonita
no paga dinero!
Que vengas
a la rueda, a la rueda,
niña,
que hoy te voy a sacar
para decirte lo mucho
que te quiero.
El aire, era
aire que olía
a estiércol, a tierra húmeda
y a pueblo.

sú icaM
n óci nR ld e trA e
En estas Navidades, la Orquestilla ha interpretado un nuevo villancico. Aquí
os pasamos la partitura:
Y se han realizado varios conciertos. ¡En las páginas siguientes tenéis las fotos!

Nº 5- Febrero 2017Nº 5- Febrero 2017Página 23
El primero de ellos fue el 9 de
Diciembre en la carpa que
montó la Tenencia de Alcaldía
en la plaza de la
Axarquía
Donde se
entregaron
los premios
del
Concurso
de Dibujo “Cipriano
Maldonado”

“Sin música la vida sería un error” (Nieztsche)
Que suerte que nuestros hijos e hijas se hayan
encontrado contigo, porque tú tienes el corazón
llenodemúsica.
Te queremos, admiramos y agradecemos todo lo que
hacespor nosotros.
Tus alumnos y alumnas de “La Orquestilla” del
CEIPVicenteAleixandre.
Diciembrede2016
A
CARLOS HIDALGO
FONTANA
Nº 5- Febrero 2017
La siguiente actuación fue el 17 de
Diciembre en la Iglesia de Torre
del mar, junto a la Coral y Coro
Joven Stella Maris
Y al final del concierto, le
hicieron un regalo al
maestro Carlos para
agradecerle su trabajo con
la orquestilla: Un boli
precioso, una superagenda
y esta maravillosa placa

Nº 5- Febrero 2017
Y este fue en el cole el día 22.
¡¡Hubo que hacer hasta tres sesiones!!
¡Una para cada ciclo!

Nº 5 - Febrero 2015Página 26
CO C
O
N URS S
CERTAMEN DE DIBUJO PARA ESCUELAS
CIPRIANO MALDONADO
Cuando llega el mes de octubre recibimos
en nuestro colegio, con gran ilusión, las
bases del concurso de dibujo Cipriano
Maldonado por varios motivos:
reconocemos la figura dicho pintor torreño
y ponemos en juego la gran imaginación y
creatividaddenuestroalumnado.
La temática de esta edición ha sido “Mi
lugar favoritodeTorre delMar”
La participación de nuestro colegio ha sido
muy importante y productiva. Desde
Infantil de 3 años a 6º de Primaria hemos
conseguido importantes premios. De todos
ellos, destaca el dibujo realizado por Ana
Luna, alumna de 6ºB que ha obtenido el
primer premio. Su dibujo ha sido elegido
por la Tenencia de Alcaldía de Torre del
MarparafelicitarlaNavidadasus vecinos.
Muchas felicidades a todos los premiados
por su creatividadysensibilidad. “Cuando desde el colegio nos dijeron que teníamos
que hacer un dibujo de nuestro lugar favorito de
Torre del Mar, pensé en la playa porque cuando
estoy allí me siento tranquila y feliz. Entonces
recordé un día en la playa en el que estaba aun más
feliz porque habían venido con nosotros mis tíos y
mis primos. Solo en ese momento caí en la cuenta
de que mi padre tenía una foto de aquel día de mi
hermano ymíamirando almar.
Ese fin de semana me puse manos a la obra. Le pedí
a mi padre que me buscara esa foto; la dibuje a
lápiz; lo coloree con lápices de colores y le hice un
fondodeceras pastel.
Cuando dijeron que había un ganador en mi clase
tenía mucha ilusión en ser yo. El día de la entrega
de premios yo estaba muy nerviosa y, cuando
dijeron mi nombre… Ni yo misma me lo creía;
estaba muy, muy, muy contenta e ilusionada. Mi
premio fue un maletín de madera que dentro tenía
ceras y lápices de colores, de dibujo, rotuladores,
acuarelas, un pincel y cola liquida. También me
dieron un diploma”.
Araceli Martín, 5º A
belleza
alegría
IL
Ó
U
SI
N

“Cuando hice un dibujo para el concurso en honor a Cipriano Maldonado, no llegué a imaginar que
acabaríaganando elpremioalmejordibujodetres ocuatrocolegios.
Cuando mi maestro, Óscar Diez, me anunció que había ganado algo, me puse muy alegre. Pero imaginaos lo
contenta que me puse al saber que mi premio era una bicicleta y un curso de pintura en la escuela de arte
D'artdedos meses deduración.
El dibujo trataba de mi lugar favorito de Torre del Mar, y, como no podía escoger un sólo sitio, ¡qué mejor que
dibujar las mejores cosas de todo el lugar! Mi intención era que se vieran todas las cosas importantes y
distintivas de Torre del Mar: el faro, el campo de fútbol, el toro de Almayate… Además, quise representar la
hermosa ciudadyladibujéenforma decasitasblancasalladodelmar,dondetambiénsituélaiglesia.
Por último, dibujé de una forma personal. Es lo que hago en todos mis dibujos; trazo lo que sé que es así y
luegolocoloreosegún comoyoveoesacosaenmimente.
Después de colorear el dibujo, pensé en que no se notaba bien lo que yo en realidad quería que se entendiese.
De pronto, se me ocurrió una buena idea. Fue entonces cuando dibujé a una niña sentada en una colina en
primer plano.La chicaobservaba conlibertadelmaravillosopueblo,conelvientosoplándoleenlacara.
Cuando el jurado vio mi dibujo, se ve que notaron lo que yo quería expresar y, por eso lo nombraron
ganador.
Estoy muy orgullosa de nuestro Torre del Mar, de verdad. Yo pienso que es una ciudad magnífica, con
todo lo que hace falta para llevar una vida alegre y divertida”.
Ana Luna Suárez, 6º A
“Hola soy Mercedes Ríos Campos y he ganado uno de los
premios del concurso 'Pintor Cipriano Maldonado'. He
dibujado la Casa Larios, en la cual, se ubica la Tenencia de
Alcaldía y el Conservatorio de Música. Este último ha sido
enelquemeheinspirado para hacermidibujo.
Cuando estoyenél,mevieneuna oladealegríaysueños.
Tuve que repetir varias veces el dibujo y no lo coloreé del
todo porque me parecía que quedaba más bonito. Y así tuvo
que ser, ya que a mucha gente le ha gustado. En un futuro,
una demis opcionesdeprofesiónpodría ser pianista”.
Mercedes Ríos, 6º A
La hija del pintor y el teniente de alcalde de
Torre del Mar, en la presentación del
certamendedibujo.

Con el lema , , la ONCE nos invita a
participarenel33 Concurso Escolary aconvertirnosenactivistascontraelacosoescolar.
EstadirigidoalalumnadodeltercerciclodeEducaciónPrimaria.
SOMOS DIFERENTES NO INDIFERENTES
¡Hola! Somos la clase de 5ºA del colegio Vicente Aleixandre de Torre el Mar, un pueblo de Málaga y entre
todos hemosestadohaciendoun cartelcontraelbullying.
Este cartel tiene escrito en mayúsculas “Activistas contra el acoso. No te escondas entre todos podemos
ayudarte”. La O de la palabra contra es un signo de prohibido, expresando así que tenemos que prohibir el
acoso. Cada palabra está escrita de un color, porque cada color representa todos los que somos ayudando en
estacausa,ademásdenuestraenergíayvitalidad.
También decidimos dibujar dos árboles. Uno se ve seco, raquítico, retorcido, sin hojas, solo… y al lado
escribimos la frase “así se sienten ellos”. El segundo es un árbol grande, sano, lleno de hojas y flores y muy
bonito y con otra frase que dice “deben sentirse así”. Con estas palabras, nos referimos a que el acoso causa
traumas físicos y psicológicos, y que las personas tenemos que sentirnos sanas física, mental y
emocionalmente.
En la esquina inferior derecha, se muestra a una niña riéndose de un compañero y el niño está triste. Pero no es
el chico el único triste.Al lado de la agresora aparece un signo de igual y ella misma llorando, que es como se
siente por dentro. Debajo hay una frase que dice “ellos sufren y tú, aunque no lo sepas, también”. Con esto
hemos simbolizado que algunos agresores están precedidos de un trauma o pasan un mal trago y esa es su
formadedesahogarse.
Hemos aprendido mucho
realizando el cartel. Por
suerte, en nuestra clase
todos nos respetamos y
todos somos buenos
compañeros. Esperemos
queno se denmáscasos.
¡NO AL ACOSO
ESCOLAR!
Gabriel, Javi, Sirena, Juan,
Andrea, Alba, Álvaro, Iván,
Nacho, Claudia, Elena,
Araceli, Cristian, Nerea,
Marta P., Maxi, José Antonio,
Agustina, Rubén R., Adri,
Rubén S., Marta S., Pablo,
Sheila, Miguel, María y
Tong, Alumnado de 5º A

En un día cualquiera, de una clase cualquiera, en uno de tantos momentos que se dan a lo largo de la jornada
escolar.Lasituaciónse desarrollaenuncambiodeclaseentreMatemáticasyValoresÉticos.
En ese momento podemos ver a tres chicos burlándose de otro compañero, mientras que otro chico trata de
protegerloy detenerlasituación.
Alfondo delaimagen,enlapizarradigitalencontramoslassiguientespalabras:
¡Para!
¡Stop!
¡HorAut!
¡Laissez!
Elrestodecompañeros,alverlasituación,intervieneny gritanelmensajequeapareceenlaotrapizarra:
¡TODOS IGUALES CON LAS MISMAS CUALIDADES!
¡TODOS IGUALES CON LAS MISMAS CUALIDADES!
¡STOP! NI UN@ MÁS
Alumnado de 6º C

CONCURSO DE DIBUJO
IX EDICIÓN PREMIO DEL
MENOR DE ANDALUCÍA
Así veo mis derechos
La Coordinadora del proyecto Escuela: Espacio de Paz, nos ha adjuntado una copiosa documentación sobre
el trabajo que se está realizando, desde la Consejería de Educación, en el conocimiento de los derechos y
deberesdelosniños.
Hay que elegir un derecho, dibujarlo y dar su opinión sobre dicha elección. Posteriormente, se trabajará en
claseenunaasamblea.
Losdibujosquehanrepresentadoanuestrocolegioson lossiguientes.
Son muchos los chavales que todavía no gozan plenamente de sus derechos, y a pesar de los avances
innegablesdelassociedades,esresponsabilidaddetodos trabajarensu defensay protección.
Con ese objetivo, el Defensor del Menor de Andalucía creó en 2008 el Premio del Menor de Andalucía, un
reconocimiento que está siendo posible gracias a la participación responsable de los centros docentes
andaluces, y a la colaboración de entidades como la Fundación Cajasol y organizaciones como Save the
ChildrenyUnicef.
Su celebración desde hace ya nueve años está siendo una oportunidad única para que los niños y niñas
andaluces, de la mano de sus educadores, conozcan un poco más sus derechos y deberes y nos lo cuenten
comomejorsabenhacerlo:dandoriendaasu imaginacióny fomentandolaparticipación.
La finalidad es ayudar a construir una sociedad más justa y solidaria. Porque hablar de los derechos y deberes
de la infancia e inculcarles la importancia de hacer oír su voz en su defensa y promoción, forma parte de su
crecimiento.
¡Graciasporhacerposibleestaaventuraeducativa!
R. Belén Fernández, Coordinadora del proyecto “Escuela: espacio de paz”

Nora Hidalgo, 6º C
Julieta Ruggeri, 3º C
Saray Tejada, 2º B
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CERTAMEN DE DIBUJO
CRUZ ROJA
¿Sabes qué es Cruz Roja? ¿A qué se dedica? ¿En qué proyectos participa? ¿Quién puede ser voluntario?
¿Cómocolaborar?........
¡¡¡¡¡¡¡Dibújalos!!!!!!!
Esta fue la propuestas que nos llegó al colegio desde la Delegación Comarcal de Cruz Roja en Vélez-
Málaga.
A partir de este momento nos propusimos seguir investigando sobre la importante labor que realizan.
Sirena Barrios y Agustina Ruggeri, de 5º A han sido galardonadas con dos premios.
FELICIDADES por el premio pero, sobre todo, por las motivaciones que han tenido a la hora de
realizar sus dibujos.
“La verdad es que no me he inspirado ni en nada ni en nadio.
Sólo que saber que ayudan a gente necesitada me ha servido de
inspiración. Pensé en un camión que reparte juguetes, ropa,
comida,calzadoomedicionas.
¡Meha gustado muchoparticpar”.
Sirena Barrios, 5º A
TU AYUDA ES IMPORTANTE

“Parahacerestedibujomeheinspirado enlasnoticiasqueveoentelevisión.
La mayoría de las noticias son malas o regulares pero, también escuchaba alguna buena. De ahí escogí la
ideapara hacereldibujo.
Pensé que la mejor manera de representarlo era la de un árbol. La Cruz Roja es el tronco. Ellos ayudan a
cada persona con sus necesidades. Esas necesidades están representadas en las ramas. En las hojas dibujé
las accionesquerealizandíaadía”.
Agustina Ruggeri, 5º A

CERTAMEN DE DIBUJO
felicitaciones navideñas
del ceip vicente aleixandre
Julieta Caraballo. 2º A

Sergio, 3º C
Mireya Arias, 4º B
Victor Erenas, 4º C
Irene Pastor, 6º A
Leopoldo Castillo, 6º B Alba Camacho, 6º C
¡¡¡¡¡ACCIÓN!!!!
FELICES FIESTAS

UNA VISIÓN DE LA ESCUELA DESDE LA
PRÁCTICA
Como alumna en mi último año de prácticas de Grado en Educación Primaria, me propusieron escribir un
artículoparalarevistadelcolegio.
Mis prácticas en el CEIP Vicente Aleixandre han sido fuente de aprendizaje, no solo académico, sino
también personal y social. La experiencia ha sido mucho más enriquecedora de lo que pude imaginar y la
considerocomounodelos puntos desuertedemivida.
Lo que caracteriza, singulariza, enriquece y dota de identidad al CEIP Vicente Aleixandre es su diversidad.
No me cansaré de repetir que fue una suerte el realizar mis prácticas en un centro no exclusivista ni
selectivo; un centro en el que existe un amplio abanico de diversidades en todos los sentidos. Alumnado
diverso desde cualquier punto de vista: económico, social, cultural, de aptitudes y actitudes, incluso, de
etnias...todos compartiendo el mismo recinto, el mismo profesorado, unidos por el mismo Proyecto
Educativo.
Como estudiante interesada en aprender cuanto más mejor, he ido diversificando los centros en mis
prácticas anteriores y al comenzar en este, mi tercer centro, lo veía como una continuidad, como si no
esperase sorpresa alguna. Pero estaba equivocada, es verdad que más o menos sabía cual era mi cometido
como Practicum. Lo que nunca imaginé, la sorpresa fue psicosociológica, sentir el centro como propio,
amarlo, sentirme parte de este colectivo, conseguir estar integrada en este Claustro. Formar parte de un
equipoeducativoyentregadoquecomponen laplantilladeestecolegio.
Nada de lo que acontece en el centro es fruto del azar, sino de la responsabilidad. He observado valores
que se cultivan en el grupo de adultos y que se transmiten a los alumnos: el respeto, la valoración de la
diversidad, la honradez, la justicia y la responsabilidad. Se pone en práctica que: se enseña lo que se vive, no
lo que se dice. Y no se puede enseñar sin autoridad; la autoridad del maestro que no es una autoridad que se
impone, si no que se gana. Y no se tiene autoridad sin valores de equidad, control, exigencia, generosidad,
altruismo, solidaridad y amor – y de eso aquí sobra - como repetía una de las tutoras que tuve la fortuna de
tener.
Sihedesersincera,alolargodemividanunca
me planteé ser maestra, pensaba que eso suponía
una responsabilidad enorme. Para ser honesta, no
puedo afirmar que esta fuera mi vocación desde
siempre. Alguien a quien admiro muchísimo, me
orientó, supo ver en mí las cualidades necesarias
para ejercer esta profesión y me animó a
embarcarme en esta aventura. Ahora sé que ser
maestra implica un reto, un compromiso y mucho
trabajo. Controlar los aprendizajes de 30 niños
supone apostarpor elesfuerzode preguntara todos,
controlar sus cuadernos, dar el programa, exigir de
acuerdo a sus capacidades que serán mayores
cuantomásseesperedeellos.Cadadíaestoymás
No se tiene autoridad
sin valores de equidad

convencidadequeyotambiénpuedo.
Me he sentido acogida y tutorizada, en general, por todo el Claustro... Y en particular, nunca agradeceré
bastante al Equipo deAtención a la diversidad y a los maestros, tanto los de Educación Infantil como los de
Educación Primaria que me han abierto las puertas de sus aulas. Todos ellos y ellas han supuesto para mí un
farodeluz,unabanicodemétodos,unadiversidaddemanerasdepracticarladocencia.
Mi agradecimiento al Equipo Directivo por su buen recibimiento, sus consejos, que me escuchan, me
aconsejanytomanencuentamispreferencias.
Por otro lado, felicitar a toda la comunidad educativa por sus proyectos y por su trato con el alumnado; por
su inclusión con los alumnos de necesidades educativas específicas y con el compromiso de la participación
activa de los padres y madres en el centro escolar creando una influencia positiva en las actitudes de los hijos
hacialaeducación,ensu satisfacciónconlaescuela,yenlasrelacionesconsus profesores ycompañeros.
Destacar también la puesta en práctica de unas competencias muy valiosas y aunque no son académicas, sí
que son indispensables para la formación personal porque en la escuela no se trata de aprender conceptos,
sino de formar personas y estos primeros años son decisivos en ello. Entre estas habilidades destacaré la
autoconfianza, el optimismo y la forma positiva de contemplar la vida; el asumir la posibilidad de que se
puedan cometer errores; el cuestionarse las cosas no aceptándolo todo y la importancia de la colaboración.
En esta escuela no solo se trabaja la parte académica, sino la parte más humana, la que trata de afianzar en los
alumnos actitudes clave como la confianza, la curiosidad, la colaboración, la comunicación, la creatividad y
elcompromiso.
Mª José Ortega, maestra en prácticas
Por último, solo me quedaría agradecer a los alumnos y alumnas todo lo que me han aportado y me han
enseñado. Gracias a ellos, que han sabido sacar lo mejor de mí, a ser paciente, a analizarme en mi proceso
lectivo y al cariño que me han demostrado, al salario emocional que me han proporcionado durante estos
cincomesesdeprácticasporquesin ellosestaprofesiónno tendríaningúnsentido.
Me he sentido
acogida y
tutorizada por
todo el claustro
Lo que nunca
imaginé, sentir
el centro como
propio

y
P
asa
t i em
po
s
“La maldición de los hoyos” es una interesante película basada en el libro de Louis Sachar HOYOS. Esta es
una de las lecturas que tenemos programadas dentro del Plan Lector del Tercer Ciclo de Primaria.
Rania Serra, alumna de 6º C, nos invita a buscar las diez diferencias que se esconden en esta secuencia de
la obra.
“
Estas imágenes están relacionadas con
un libro de lectura recomendado para el
alumnado del tercer ciclo de Educación
Primaria.
¿De qué libro se trata?

EL AJEDREZ
El tablero
Un tablero tiene 64 casillas y están divididas en filas y columnas, las columnas
se denominan por letras de la A a la H y las filas por números del 1 al 8.
Piezas
Peón: El peón es la pieza más simple y mas inútil se podría decir.
Su movimiento es hacia el frente de uno en uno, pero solo puede comer en
diagonal. El peón al inicio de la partida se puede mover una o dos casillas. En
el tablero siempre tiene que haber 8 peones en la fila de delantera a las demás
piezas.
Alfil: El alfil es una pieza que si sabes jugarlo te puede dar muchas victorias.
Se mueve solo en diagonal, no puede saltar otras piezas que tenga en su
camino. En el tablero solo puede haber dos alfiles uno en las casillas blancas y
otro en las negras.
Caballo: El caballo es una pieza en mi opinión bastante buena sin duda
eliminaría antes un peón y un alfil que un caballo.
El caballo siempre se mueve en “L” , hacia la izquierda, hacia la derecha , hacia
arriba o hacia abajo. El caballo es la única pieza que puede saltar otras piezas
que haya en su camino, excepto si esa pieza esta en la casilla que el caballo va
a terminar su movimiento.
Solo puede haber dos caballos en el tablero.
Torre: La torre es una pieza buenísima mejor que el caballo el alfil y el peón.
La torre solo puede moverse en horizontal y vertical. La torre es muy
importante no sacarla al principio de la partida luego os diré por que. Solo
puede haber dos torres en el tablero.
Dama: La dama es la mejor pieza en mi opinión y la de muchos jugadores de
ajedrez, aunque el rey si te lo eliminan pierdes la partida, aún así la dama es
mas importante .
La dama se mueve hacia todos los lados (en diagonal y horizontal) porque no
se puede mover como el caballo quiere decir que ni va en L ni salta. Solo hay
una dama en el tablero.
Rey: El rey depende más de las demás piezas que de él. El rey se puede
mover hacia todos los lados pero de uno en uno. Hay un movimiento con el rey
que te puede salvar o puedes eliminarte (el enroque).

M O VIM IENTO S
El enroque
El enroque es un m ovim iento en el que participan la torre y el rey, este
m ovim iento solo se puede hacer cuando la torre y el rey todavía no se han
m ovido de su casilla de inicio y cuando cualquier torre este m irando al rey sin
ninguna otra pieza por delante, en este m ovim iento se podría decir que La torre
y el rey se intercam bian de casilla.
Jake
El jake es un m ovim iento en el que cualquier pieza según com o se m ueva
puede elim inar al rey, entonces le obligas a m over el rey de casilla o protegerlo
con otra pieza.
Jake M ate
EL jake m ate es un m ovim iento en el que se acorrala al rey im pidiéndole
m overse por lo que hace que se gane la partida.
Asiel Otero, 6º C

Queridos compañeros,amigos:
He pasado cinco cursos en el Vicente y me parece que hace mucho más; es como si llevara aquí mucho
tiempo….. Esto me dice que me he sentido en casa en este colegio y, aunque he tenido niños difíciles, al igual
que los tenéis vosotros, me ha gustado mucho terminar aquí mis años de docencia, pues han sido unos años
plenosy estupendos……sobre todo,por vosotros.
Yo, en principio, no sentí la vocación de maestra, quería ser psicóloga pero, las circunstancias, me hicieron
cambiar de planes. Empecé en Madrid, donde pensé que me había equivocado. En mi segundo destino, a los
23 años, que fue en el Bulto; allí entre aquellos niños tan necesitados de todo sentí que sí, que yo había venido
al mundo para hacer este trabajo…… y nunca más me he arrepentido de ello. Porque para mí, la vocación, no
es que lo pases siempre bien, que a veces no tengas bajones o que te quejes de ello, sino el saber que lo que
haces es lo mejor que sabes hacer, lo que quieres hacer y que pones toda tu inteligencia, tus recursos y tu
corazónalserviciodeello.
Estaprofesiónmehahechofelizportresmotivosfundamentales:
- Porquemehadadodecomer.
- Porque he querido mucho a los niños que se me han encomendado, incluso a aquellos que, a veces,
hansido complicados.
- Yporque en ella he conocido a gente maravillosa (como vosotros) que con su amistad y su compañía
mehanayudadoallevarmividahaciadelantecontodaslasdificultadesquesemehanpresentado.
Siempre he intentando enseñar lo más que he podido y educar en democracia, procurando que no se hagan
discriminaciones de ningún tipo en mi clase y que la moral y la ética sean el camino por el que se transite cada
día…..Sehaconseguidoloquese podidoperoestos hansido mislemas.
Os doy muchísimas gracias por estos años. He aprendido mucho de este gran equipo que es el Vicente
Aleixandre.Mehesentidorespetadayqueriday,os quierodeverdad,contodomicorazón.
D S E I AE DP D
Toñi Campillos, maestra
Carta de despedida

“PantallasAmigas es una iniciativa que tiene como misión la promoción del uso seguro y saludable de las
nuevastecnologíasy elfomentodelaciudadaníadigitalresponsableenlainfanciay laadolescencia”
¿Qué pasaría si un día descubres que, en realidad, eres hijo de un dios
griegoquedebecumplirunamisiónsecreta?
Pues eso es lo que le sucede a Percy Jackson, que a partir de ese
momento se dispone a vivir los acontecimientos más emocionantes
desu vida.
Expulsado de seis colegios, Percy padece dislexia y dificultades para
concentrarse,oalmenosésaeslaversiónoficial.
Objeto de burlas por inventarse historias fantásticas, ni siquiera él
mismo acaba de creérselas hasta el día que los dioses del Olimpo le
revelan la verdad: Percy es nada menos que un semidiós, es decir, el
hijo de un dios y una mortal. Y como tal ha de descubrir quién ha
robado el rayo de Zeus y así evitar que estalle una guerra entre los
dioses. Para cumplir la misión contará con la ayuda de sus amigos
Grover,un jovensátiro,yAnnabeth,hijadelasabiaAtenea.
El ladrón del rayo da comienzo a una apasionante serie de aventuras
sobre un mundo secreto, el mundo que los antiguos dioses griegos
hanrecreadoanuestroalrededorenplenosigloXXI.
http://salamandra.info/libro/percy-jackson-y-dioses-del-olimpo-ladron-
del-rayo-rustica
Esta obra es la primera de una gran colección. Está recomendada para ell alumnado del tercer ciclo de
EducaciónPrimaria.
I LOGÍM TO A
INTRIGA
A
Í
V LENT A

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