.

1. GUÍA DIDÁCTICA
Antonio Pina Ortega
Pepe Olías Zapico
Mario Romero Frías
Grupo 6B

2. ÍNDICE
1.Propuesta de uso
2.Selección medio-Tic
3.Actividades a realizar
1.Propuesta de uso:
Esta guía didáctica ha sido pensada para que tengan la máxima información
posible acerca del cuerpo humano ya que es esencial que se conozcan a ellos
mismos pudiendo prevenir enfermedades o problemas de salud
a) ¿A quién va dirigido?
Va dirigido a alumnos del segundo curso del tercer ciclo de primaria.
b) ¿ Cuándo se va a utilizar?
Su uso está pensado para cuando se termine el tema del cuerpo humano y todo
lo que a ello le rodea.
c) ¿Cuál es el objetivo?
Se pretende que los alumnos sean capaces de reconocer y saber acerca del
propio cuerpo humano, de este modo van a ser capaces de llevar a cabo hábitos
saludables además de poder solucionar problemas relacionados con este como
pueden ser heridas, identificar dolores corporales, etc.
Contenidos:
- Saber identificar y diferenciar las partes del cuerpo:

3. + Órganos
+ Aparatos y sistemas
+ Músculos
-Clasificación y funcionamiento de las células del cuerpo humano.
-Ser conscientes de qué cosas son buenas para el cuerpo y saber qué
hábitos son saludables.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Aportación Valoración
Antes Introducción y
motivación
Ideas previas del tema
En el proceso Desarrollo,
profundización y
matices, así como
refuerzos
Evaluación continua
Después Resumen y
recapitulación
Proceso de aprendizaje
2. Selección medio-Tic
Para conocer el medio-Tic creado vamos a dividir cada una de las diferentes
partes, explicando las pautas para llevarlo a la práctica paso a paso.
Identificación:
Está compuesto por tres actividades dónde se trabajarán todos los contenidos
anteriormente descritos en cada una de ellas.
Antes de nada haremos una breve introducción a través de una explicación para
que sean conscientes de la importancia de conocer su propio cuerpo para poder
entenderlo y llevar una vida saludable.
Primera parte:

4. Para comenzar, el alumnado deberá un cuestionario de Google para ver el punto
de partida de cada uno, a lo que le precede una explicación apoyada en un
exelearning del docente. El cuestionario sólo servirá para llevar a cabo la última
parte.
Segunda Parte:
Durante el desarrollo, se trabajará en interacción con un robot destinado para la
enseñanza, de este modo el docente tendrá preparados varios tableros a cerca de
las partes del cuerpo y su funcionamiento. Por ello esta parte se desarrollará de
forma colaborativa.
Tercera parte:
Para finalizar, llega la parte de valorar lo que ha aprendido cada alumno, por
ello nos vamos a enfocar en el proceso de aprendizaje del alumno. Aquí tendrán
que rellenar otro cuestionario de google, y después deberán de reflexionar y
hacer una autoevaluación comparando ambos resultados.
3.Actividades a realizar
Título: Exe-Learning
Objetivos didácticos: conocer y saber usar una herramienta de trabajo
diferente para que les resulte a los alumnos más llamativo los contenidos y que
de esta manera sean capaces de aprenderlos con menos dificultad.
Contenidos:
​ Conceptuales: Conocer de forma teórica las diferentes partes del cuerpo
y células así como saber las pautas para llevar una vida saludables.
​ Procedimentales: Saber identificar en persona las diferentes partes del
cuerpo visible y a través de fotografías las partes y funcionamiento
celular

5. ​ Actitudinales: Valoración de la autoeficiencia y empeño en la tarea
Metodología:
​ Tipo de agrupamiento: Individual
​ Desarrollo: Para comenzar, el alumno deberá rellenar el cuestionario de
google y después el docente procederá a explicar los contenidos descritos
anteriormente a través de la herramienta.
​ Trabajo del profesor: Empezar a explicar los contenidos teniendo en
cuenta el punto de partida de cada alumno, intentando que el grupo se
nivele lo máximo posible.
​ Trabajo del alumno: Rellenar el cuestionario con sinceridad y atender y
reflexionar sobre la explicación y preguntas abiertas que hará el docente.
Medios Tic y recursos didácticos: Cuestionario de google, y trabajo online
con exe-learning.
Título: Robot educativo
Objetivos educativos: El alumnado sabrá reconocer las partes del cuerpos y
de las células rápidamente además de desarrollar el pensamiento
computacional. También incluye el trabajo corporativo para trabajar empatía y
habilidades sociales.
Contenidos:
​ Conceptuales: Todo el contenido a trabajar.
​ Procedimentales: Trabajar las HHSS, pensamiento computacional.
​ Actitudinales: Proactividad.
Metodología:
​ Tipo de agrupamiento: Grupos al azar.
​ Desarrollo: A través de una aplicación les saldrán preguntas al azar a
cada grupo que deberán resolver y guiar el robot hasta la casilla que
crean que es válida.
​ Trabajo del profesor: Deberá pasar y enseñar las preguntas a cada grupo
en la pizarra digital y decir si están bien las respuestas.
​ Trabajo del alumno: Redirigir el robot en caso de que los otros grupos
fallen y estar atentos a los aciertos también.

6. Medios Tics y recursos didácticos: Robot educativo y
aplicación/presentación para las preguntas.
Título: Cuestionario y autoevaluación
Objetivos didácticos: El alumno deberá ser capaz de realizar una reflexión
profunda y argumentada de cómo ha sido su proceso de aprendizaje así como
comparar los dos cuestionarios.
Contenidos:
​ Conceptuales: Funcionamiento y partes del cuerpo humano y célula, así
como las pautas para llevar una vida saludable.
​ Procedimentales: Cuestionario con los contenidos y reflexión.
​ Actitudinales: La reflexión concuerda con lo observado por el docente
Metodología:
​ Agrupamiento: Individual
​ Desarrollo: El alumno deberá de rellenar un cuestionario de google y
reflexionar sobre cómo ha aprendido y qué le ha servido para aprender.
También deberá incluir en la reflexión la comparación de los
cuestionarios
​ Trabajo del profeso: Contrastar que la autoevaluación ha sido hecha de
manera objetiva y sincera
​ Trabajo del alumno: Rellenar el cuestionario y contrastarlo con la
reflexión.
Medios y recursos didácticos: Cuestionario de google y Word para la
autoevaluación.