Unidad didáctica

1. UNIDAD DIDÁCTICA
El ser humano y la salud
Grupo 6B
Antonio Pina Ortega
Pepe Olías Zapico
Mario Romero Frías

2. ÍNDICE
1.Introducción
2.Ciclo y curso
3.Objetivos generales de etapa
4.Objetivos generales de área
5.Objetivos didácticos
6.Competencias básicas
7.Contenidos
8.Metodología
9.Actividades
10.Evaluación

3. 1.Introducción
Creemos que el estudio del ser humano y la salud es un tema al que no le damos mucha importancia y es muy
importante porque es conocer nuestro cuerpo y eso es fundamental.
Impartimos clase en el CEIP Padre Marchena situado en Marchena(Sevilla). Es un centro educativo público en el que
se imparte la Educación Infantil, la Educación Primaria y el Educación Especial.

4. 2.Ciclo y curso
Esta unidad didáctica va dirigida a alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria, concretamente al segundo nivel,
con unas edades comprendidas entre los 10 y los 12 años.

5. 3.Objetivos generales de la etapa
Entre los objetivos generales de Educación Primaria, aquellos que más presentes estarán en nuestra unidad didáctica
serán las siguientes:
1.Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la
Historia y la Cultura.
2.Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
3.Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la
educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

6. 4.Objetivos generales del área
La unidad que trabajaremos, está integrada dentro del área de Ciencias de La Naturaleza. Los objetivos que
trabajaremos son los siguientes:
a)O.CN.3. Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación
con las posibles consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir
hábitos saludables diarios como el ejercicio físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora
en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a las diferencias individuales.
b)O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento
científico, fomentando el espíritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las
experiencias individuales y colectivas.
c)O.CN.7. Comprender la importancia del progreso científico, con el fin de valorar su incidencia y trascendencia en
la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.

7. 5.Objetos didácticos
Lo que pretendemos como docentes es que nuestro alumnado aprendan un poco más acerca de su propio cuerpo, su
funcionamiento, como deben de tratar a su propio cuerpo y lo importante que es tener unos hábitos saludables
diarios. Por otro lado también pretendemos que nuestro alumnado aprendan a manejarse con las tic.

8. 6.Competencias varias
1.Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT): la competencia en ciencia se
centra en las habilidades para utilizar los conocimientos y metodología científicos para explicar la realidad que nos
rodea; y la competencia tecnológica, en cómo aplicar estos conocimientos y métodos para dar respuesta a los deseos
y necesidades humanos.
2.Competencia de aprender a aprender (CAA): implica que el alumno desarrolle su capacidad para iniciar el
aprendizaje y persistir en él, organizar sus tareas y tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa para
conseguir un objetivo.
3.Competencia digital (CD): las aportaciones que esta área permiten realizar al desarrollo de esta competencia, se
contemplan en la utilización de los medios de comunicación digital, concretamente en la posibilidad que ofrece para
la búsqueda y organización de información relevante, que sirvan para la realización de las propuestas de trabajo
planteadas. Del mismo modo, el uso de herramientas digitales que permiten la grabación
4.Competencias sociales y cívicas( CSYC):Hacen referencia a las capacidades para relacionarse con las personas y
participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social y cívica.

9. 7.Contenidos
Los contenidos que vamos a trabajar serán los siguientes:
Para el ámbito conceptual: Identificación del cuerpo humano, funcionamiento de las células, los tejidos, los órganos,
los aparatos y sistemas. Identificación de las funciones vitales en el ser humano. Función de relación, función de
nutrición y función de reproducción.
Para el ámbito procedimental:. Realización de forma autónoma y creativa de actividades de ocio, individuales y
colectivas. Realización de actuaciones básicas de primeros auxilios. Avances de la ciencia que mejoran la vida.
Para el ámbito actitudinal:Curiosidad por conocerse a sí mismo y a los demás. Además de trabajar en grupo y
participar de manera activa en el.

10. 8.Metodología
A continuación procederemos a explicar como hemos intentado enseñar a los alumnos.
En primer lugar hemos optado por un trabajo de estudio e investigación por ellos mismos a partir de unas
herramientas que les hemos asignado, con ellas lo que intentamos ver es la autonomía de cada alumno.
Después con los juegos y actividades lo que intentamos es que el alumno ponga en práctica lo aprendido y así se
refuerce inconscientemente.
Hemos optado por un aprendizaje explícito al principio para acabar con un aprendizaje implícito con las actividades.

11. 9.Actividades
En primer lugar haremos una breve explicación de lo que vamos a intentar que los alumnos aprendan con este tipo de
actividades.
Usaremos una página web “Symbaloo” en la que colgaremos sitios web de información del cuerpo humano, varias
imágenes de lo que queremos que aprendan y también videos explicativos que podrán ver(les explicaremos
previamente como usar dicha web). Es importante que estén atentos y que presten atención ya que si se distraen y no
se aprender bien la teoría se les complicará a la hora de hacer la práctica.
En segundo lugar usaremos “EducaPlay”. Les colgaremos unos enlaces en el mural de Symbaloo que serán
redirigidos a varios tipos de juegos y actividades en Educaplay que tendrán que resolver.
Por último, los alumnos deberán hacer una especie de autoevaluación, con esto conseguiremos saber si han logrado
el objetivo de comprender esta unidad didáctica.

12. 10.Evaluación
Describir las principales características de las funciones vitales de relación y reproducción a partir de la
identificación y localización de los principales aparatos y órganos implicados, de la explicación de su
funcionamiento y del reconocimiento de estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento
de los diferentes órganos y aparatos, con la finalidad de construir una visión integral del cuerpo humano y de la
interdependencia de sus sistemas, así como de adoptar estilos de vida saludables y conocer las repercusiones para
la salud de su modo de vida..