SlideShare una empresa de Scribd logo

Ficha cuento para aprender los colores

1 de 25
Descargar para leer sin conexión
Ficha cuento para aprender los colores
EDAD A LA QUE VA DIRIGIDO:
 Este cuento va dirigido a niños y niñas de edades
  comprendidas entre 2 y 3 años, ya que es cuando
  empiezan a adquirir el lenguaje y comienzan a
  entender el significado de los conceptos con los
  que pasan la mayor parte del tiempo.
 He elegido los colores, porque es algo que trabajan
  las escuelas diariamente, y me parece muy
  práctico, ya que a la vez que aprenden los colores,
  van conociendo conceptos muy sencillos como
  animales o alimentos.
 El formato que he elegido se corresponde de
  manera motora con esta edad, ya que los niños y
  niñas saben encajar y desencajar objetos a la
  perfección.
FORMATO:
   He elegido este formato ya que en la mayoría de los
    cuentos no se suele utilizar; y me parece una manera
    sencilla y didáctica de aprender y a la vez divertirse.
   A la edad de 2 años, los niños y niñas ya suelen tener
    una movilidad completa de su cuerpo, y son capaces de
    realizar ejercicios de encajar y desencajar y saben
    pasar páginas. Por lo tanto, ya que el cuento se basa
    principalmente en encajar las piezas colgantes en las
    bases de goma eva, no tendrían ningún tipo de
    complicación en utilizar este cuento.
   Materiales usados:
    • Cartulinas din-a 2 (2 amarillas, 1 verde, 1 naranja, 1 azul, 1
      roja y 1 rosa).
    • Goma eva y felpa (azul, verde, roja, amarilla y naranja).
    • Folios.
    • Rotuladores, pinturas, pegamento, tijeras, plastificadora y
      planchas para plastificar, impresora.
ILUSTRACIONES DEL CUENTO:
 1             2            3




        4              5
TEXTO Y TEMÁTICA:
   El texto del cuento es breve y sencillo, remarcando
    las palabras que quiero destacar, que en este caso
    son los colores. Cada frase que contiene va
    acompañada de un dibujo, que hará al niño o niña
    relacionar conceptos.
   El cuento no desarrolla ninguna historia. Es un cuento
    didáctico y educativo para enseñar los colores.
   La temática trata sobre colores principalmente, pero
    también he añadido conceptos de animales y
    alimentos para que vayan familiarizándose con ellos.
   Al estar escritos los nombres de cada calor utilizado,
    los niños y niñas también podrán empezar a conocer
    las grafías de dichos nombres y cómo se pronuncian.
OBJETIVOS DEL CUENTO:
 Enseñar    los colores básicos (azul, rojo,
  verde, amarillo y naranja).
 Desarrollar la coordinación óculo-manual.
 Ampliar el vocabulario con nuevos
  conceptos.
 Relacionar conceptos (pelota-perro, gato-
  ratón, serpiente-rana, zanahoria-conejo,
  plátano-mono).
 Conocer nuevas formas de leer un cuento.
 Encajar-desencajar piezas.
 En un segundo plano, enseñar las formas
  (círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo y
  estrella).
Publicidad

Recomendados

Exposicion unidad didáctica en matemáticas infantil yina
Exposicion unidad didáctica en matemáticas infantil yinaExposicion unidad didáctica en matemáticas infantil yina
Exposicion unidad didáctica en matemáticas infantil yinaDarío Ojeda Muñoz
 
Situación didáctica: Expresar y crear historias con arte
Situación didáctica: Expresar y crear historias con arteSituación didáctica: Expresar y crear historias con arte
Situación didáctica: Expresar y crear historias con arteCamy Salas
 
PROYECTO granja 5 años (1).docx
PROYECTO granja 5 años (1).docxPROYECTO granja 5 años (1).docx
PROYECTO granja 5 años (1).docxMarianela Morales
 
Unidad didactica basada en preescolar
Unidad didactica basada en preescolarUnidad didactica basada en preescolar
Unidad didactica basada en preescolarRUBY1327
 
situaciones de aprendizaje de preescolar todos los campos
situaciones de aprendizaje de preescolar todos los campossituaciones de aprendizaje de preescolar todos los campos
situaciones de aprendizaje de preescolar todos los camposGabiie Padilla
 
RECONOCIENDO LOS NÚMEROS
RECONOCIENDO LOS NÚMEROSRECONOCIENDO LOS NÚMEROS
RECONOCIENDO LOS NÚMEROSAnndy Mendez
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

PROYECTO DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL - EL TELÉFONO
PROYECTO DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL - EL TELÉFONOPROYECTO DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL - EL TELÉFONO
PROYECTO DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL - EL TELÉFONOAyatLayachi
 
Planeacion segundo grado
Planeacion segundo gradoPlaneacion segundo grado
Planeacion segundo gradoEditorial MD
 
Fichero situaciones didácticas
Fichero situaciones didácticasFichero situaciones didácticas
Fichero situaciones didácticasIvette Gómez
 
Proyecto la primavera
Proyecto la primaveraProyecto la primavera
Proyecto la primaveraNurialopez19
 
El tren de las vocales
El tren de las vocalesEl tren de las vocales
El tren de las vocalescarolitacs
 
1. PLAN PROYECTO CUIDEMOS A LOS ANIMALES - copia.docx
1. PLAN PROYECTO CUIDEMOS A LOS ANIMALES - copia.docx1. PLAN PROYECTO CUIDEMOS A LOS ANIMALES - copia.docx
1. PLAN PROYECTO CUIDEMOS A LOS ANIMALES - copia.docxBereniseBobadilla1
 
“¿Cómo se llamó el cuento?”
“¿Cómo se llamó el cuento?”“¿Cómo se llamó el cuento?”
“¿Cómo se llamó el cuento?”Araceli Ibañez
 
1 planeacion 4.4 letra inicial.
1 planeacion 4.4 letra inicial.1 planeacion 4.4 letra inicial.
1 planeacion 4.4 letra inicial.Guillermo Temelo
 
Conozcan a mi familia
Conozcan a mi familiaConozcan a mi familia
Conozcan a mi familiaguestf1f476
 
Jugando Aprendo Las Figuras GeoméTricas Y Colores Primarios Diplomado 2
Jugando Aprendo Las Figuras GeoméTricas Y Colores Primarios Diplomado  2Jugando Aprendo Las Figuras GeoméTricas Y Colores Primarios Diplomado  2
Jugando Aprendo Las Figuras GeoméTricas Y Colores Primarios Diplomado 2Profa: Carolina Castillo
 
Planeaciones Cuidado de los animales
Planeaciones Cuidado de los animales Planeaciones Cuidado de los animales
Planeaciones Cuidado de los animales Angiee Garcia
 
Maestria activ. para trabajar el tema la familia
Maestria activ. para trabajar el tema la familiaMaestria activ. para trabajar el tema la familia
Maestria activ. para trabajar el tema la familiaAguilas Powell
 
PLAN FORMAS Y FIGURAS EN PRIMAVERA PP DULCE CANDY.docx
PLAN FORMAS Y FIGURAS EN PRIMAVERA PP DULCE CANDY.docxPLAN FORMAS Y FIGURAS EN PRIMAVERA PP DULCE CANDY.docx
PLAN FORMAS Y FIGURAS EN PRIMAVERA PP DULCE CANDY.docxLizethSegoviaMorales
 
Planeacion de preescolar nuevo modelo educativo 2018-2019
Planeacion de preescolar nuevo modelo educativo 2018-2019Planeacion de preescolar nuevo modelo educativo 2018-2019
Planeacion de preescolar nuevo modelo educativo 2018-2019escuelitaeducativa
 

La actualidad más candente (20)

PROYECTO DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL - EL TELÉFONO
PROYECTO DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL - EL TELÉFONOPROYECTO DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL - EL TELÉFONO
PROYECTO DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL - EL TELÉFONO
 
PROYECTO SITUADO
PROYECTO SITUADOPROYECTO SITUADO
PROYECTO SITUADO
 
Planeacion segundo grado
Planeacion segundo gradoPlaneacion segundo grado
Planeacion segundo grado
 
Fichero situaciones didácticas
Fichero situaciones didácticasFichero situaciones didácticas
Fichero situaciones didácticas
 
Unidad didactica casa y familia
Unidad didactica casa y familiaUnidad didactica casa y familia
Unidad didactica casa y familia
 
Proyecto la primavera
Proyecto la primaveraProyecto la primavera
Proyecto la primavera
 
El tren de las vocales
El tren de las vocalesEl tren de las vocales
El tren de las vocales
 
Ubicación espacial
Ubicación espacialUbicación espacial
Ubicación espacial
 
1. PLAN PROYECTO CUIDEMOS A LOS ANIMALES - copia.docx
1. PLAN PROYECTO CUIDEMOS A LOS ANIMALES - copia.docx1. PLAN PROYECTO CUIDEMOS A LOS ANIMALES - copia.docx
1. PLAN PROYECTO CUIDEMOS A LOS ANIMALES - copia.docx
 
Proyecto las mascotas
Proyecto las mascotasProyecto las mascotas
Proyecto las mascotas
 
5º proyecto: "Mi juguete favorito"
5º proyecto: "Mi juguete favorito"5º proyecto: "Mi juguete favorito"
5º proyecto: "Mi juguete favorito"
 
“¿Cómo se llamó el cuento?”
“¿Cómo se llamó el cuento?”“¿Cómo se llamó el cuento?”
“¿Cómo se llamó el cuento?”
 
1 planeacion 4.4 letra inicial.
1 planeacion 4.4 letra inicial.1 planeacion 4.4 letra inicial.
1 planeacion 4.4 letra inicial.
 
Conozcan a mi familia
Conozcan a mi familiaConozcan a mi familia
Conozcan a mi familia
 
Jugando Aprendo Las Figuras GeoméTricas Y Colores Primarios Diplomado 2
Jugando Aprendo Las Figuras GeoméTricas Y Colores Primarios Diplomado  2Jugando Aprendo Las Figuras GeoméTricas Y Colores Primarios Diplomado  2
Jugando Aprendo Las Figuras GeoméTricas Y Colores Primarios Diplomado 2
 
vamos de compras
vamos de comprasvamos de compras
vamos de compras
 
Planeaciones Cuidado de los animales
Planeaciones Cuidado de los animales Planeaciones Cuidado de los animales
Planeaciones Cuidado de los animales
 
Maestria activ. para trabajar el tema la familia
Maestria activ. para trabajar el tema la familiaMaestria activ. para trabajar el tema la familia
Maestria activ. para trabajar el tema la familia
 
PLAN FORMAS Y FIGURAS EN PRIMAVERA PP DULCE CANDY.docx
PLAN FORMAS Y FIGURAS EN PRIMAVERA PP DULCE CANDY.docxPLAN FORMAS Y FIGURAS EN PRIMAVERA PP DULCE CANDY.docx
PLAN FORMAS Y FIGURAS EN PRIMAVERA PP DULCE CANDY.docx
 
Planeacion de preescolar nuevo modelo educativo 2018-2019
Planeacion de preescolar nuevo modelo educativo 2018-2019Planeacion de preescolar nuevo modelo educativo 2018-2019
Planeacion de preescolar nuevo modelo educativo 2018-2019
 

Destacado

Destacado (20)

El Gallo kiriko
El Gallo kirikoEl Gallo kiriko
El Gallo kiriko
 
Unidad didáctica de los colores
Unidad didáctica de los coloresUnidad didáctica de los colores
Unidad didáctica de los colores
 
Un beso en mi mano cuento
Un beso en mi mano cuentoUn beso en mi mano cuento
Un beso en mi mano cuento
 
Tal vez
Tal vezTal vez
Tal vez
 
Yo te tengo a tí y tú me tienes a mí.
Yo te tengo a tí y tú me tienes a mí. Yo te tengo a tí y tú me tienes a mí.
Yo te tengo a tí y tú me tienes a mí.
 
La Bruja Rechinadientes
La Bruja RechinadientesLa Bruja Rechinadientes
La Bruja Rechinadientes
 
Vaya apetito tiene el zorrito
Vaya apetito tiene el zorritoVaya apetito tiene el zorrito
Vaya apetito tiene el zorrito
 
Federico y Federico
Federico y FedericoFederico y Federico
Federico y Federico
 
CUENTO: LA COSA QUE MÁS DUELE EN EL MUNDO.
CUENTO: LA COSA QUE MÁS DUELE EN EL MUNDO.CUENTO: LA COSA QUE MÁS DUELE EN EL MUNDO.
CUENTO: LA COSA QUE MÁS DUELE EN EL MUNDO.
 
Camino a casa
Camino a casaCamino a casa
Camino a casa
 
Cuento Infantil: Mi papa
Cuento Infantil: Mi papaCuento Infantil: Mi papa
Cuento Infantil: Mi papa
 
Los Cocodrilos Copiones
Los Cocodrilos CopionesLos Cocodrilos Copiones
Los Cocodrilos Copiones
 
Foxtrot
FoxtrotFoxtrot
Foxtrot
 
El Sapo Distraido - imagenes
El Sapo Distraido - imagenesEl Sapo Distraido - imagenes
El Sapo Distraido - imagenes
 
Cuento: Besos y Achuchones
Cuento: Besos y AchuchonesCuento: Besos y Achuchones
Cuento: Besos y Achuchones
 
La bruja sin nombre
La bruja sin nombreLa bruja sin nombre
La bruja sin nombre
 
Adivina cuánto te quiero
Adivina cuánto te quieroAdivina cuánto te quiero
Adivina cuánto te quiero
 
Cuento: El Libro de los Cerdos
Cuento: El Libro de los CerdosCuento: El Libro de los Cerdos
Cuento: El Libro de los Cerdos
 
Las palabras dulces
Las palabras dulcesLas palabras dulces
Las palabras dulces
 
EN LA BARRIGA DE PAPÁ
EN LA BARRIGA DE PAPÁEN LA BARRIGA DE PAPÁ
EN LA BARRIGA DE PAPÁ
 

Similar a Ficha cuento para aprender los colores

Cuento Marcapáginas para aprender los colores
Cuento Marcapáginas para aprender los coloresCuento Marcapáginas para aprender los colores
Cuento Marcapáginas para aprender los coloresMartita_Ruiz87
 
Material de my abc english kit
Material de my abc english kitMaterial de my abc english kit
Material de my abc english kitcielora
 
Propostes expressió oral
Propostes expressió  oral  Propostes expressió  oral
Propostes expressió oral Escola Olost
 
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anosAtividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anosArlete Laenzlinger
 
Orientaciones ii
Orientaciones iiOrientaciones ii
Orientaciones iipacomanolo
 
Catálogo de material educativo inicial
Catálogo  de material educativo inicial Catálogo  de material educativo inicial
Catálogo de material educativo inicial Jerson Ticona Calisaya
 
SESIONES ABRIL DEL 18 AL 22 ABRIL (1).pdf
SESIONES ABRIL DEL 18 AL 22 ABRIL (1).pdfSESIONES ABRIL DEL 18 AL 22 ABRIL (1).pdf
SESIONES ABRIL DEL 18 AL 22 ABRIL (1).pdfjaviercarrasco73
 
Para leer en familia
Para leer en familiaPara leer en familia
Para leer en familiaRossy Rochin
 
Bateria inteligencias multiples 1.1 pdf
Bateria inteligencias  multiples 1.1 pdfBateria inteligencias  multiples 1.1 pdf
Bateria inteligencias multiples 1.1 pdfIngrid Galvis
 
Berta y la fiesta de las familias
Berta y la fiesta de las familiasBerta y la fiesta de las familias
Berta y la fiesta de las familiaslunita_2005
 

Similar a Ficha cuento para aprender los colores (20)

Cuento Marcapáginas para aprender los colores
Cuento Marcapáginas para aprender los coloresCuento Marcapáginas para aprender los colores
Cuento Marcapáginas para aprender los colores
 
Unidad didactica
Unidad didacticaUnidad didactica
Unidad didactica
 
Material de my abc english kit
Material de my abc english kitMaterial de my abc english kit
Material de my abc english kit
 
Material de my abc english kit
Material de my abc english kitMaterial de my abc english kit
Material de my abc english kit
 
Tito y su patito
Tito y su patitoTito y su patito
Tito y su patito
 
Propostes expressió oral
Propostes expressió  oral  Propostes expressió  oral
Propostes expressió oral
 
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anosAtividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
 
Actividades de salud (1)
Actividades de salud (1)Actividades de salud (1)
Actividades de salud (1)
 
Tarea2 de eco
Tarea2 de ecoTarea2 de eco
Tarea2 de eco
 
Orientaciones ii
Orientaciones iiOrientaciones ii
Orientaciones ii
 
Catálogo de material educativo inicial
Catálogo  de material educativo inicial Catálogo  de material educativo inicial
Catálogo de material educativo inicial
 
PlaneacióN Blog
PlaneacióN BlogPlaneacióN Blog
PlaneacióN Blog
 
Actividades
ActividadesActividades
Actividades
 
Catalogo inicial
Catalogo inicialCatalogo inicial
Catalogo inicial
 
SESIONES ABRIL DEL 18 AL 22 ABRIL (1).pdf
SESIONES ABRIL DEL 18 AL 22 ABRIL (1).pdfSESIONES ABRIL DEL 18 AL 22 ABRIL (1).pdf
SESIONES ABRIL DEL 18 AL 22 ABRIL (1).pdf
 
Para leer en familia
Para leer en familiaPara leer en familia
Para leer en familia
 
Ingles kinder
Ingles kinderIngles kinder
Ingles kinder
 
Bateria inteligencias multiples 1.1 pdf
Bateria inteligencias  multiples 1.1 pdfBateria inteligencias  multiples 1.1 pdf
Bateria inteligencias multiples 1.1 pdf
 
Berta y la fiesta de las familias
Berta y la fiesta de las familiasBerta y la fiesta de las familias
Berta y la fiesta de las familias
 
Proyecto de salud
Proyecto de saludProyecto de salud
Proyecto de salud
 

Más de Martita_Ruiz87

Más de Martita_Ruiz87 (6)

Trabalenguas
TrabalenguasTrabalenguas
Trabalenguas
 
Rimas
RimasRimas
Rimas
 
Refranes
RefranesRefranes
Refranes
 
Adivinanazas
AdivinanazasAdivinanazas
Adivinanazas
 
Brincacantasaltabaila
BrincacantasaltabailaBrincacantasaltabaila
Brincacantasaltabaila
 
Retahílas y cuentos de fórmula
Retahílas y cuentos de fórmulaRetahílas y cuentos de fórmula
Retahílas y cuentos de fórmula
 

Ficha cuento para aprender los colores

  • 2. EDAD A LA QUE VA DIRIGIDO:  Este cuento va dirigido a niños y niñas de edades comprendidas entre 2 y 3 años, ya que es cuando empiezan a adquirir el lenguaje y comienzan a entender el significado de los conceptos con los que pasan la mayor parte del tiempo.  He elegido los colores, porque es algo que trabajan las escuelas diariamente, y me parece muy práctico, ya que a la vez que aprenden los colores, van conociendo conceptos muy sencillos como animales o alimentos.  El formato que he elegido se corresponde de manera motora con esta edad, ya que los niños y niñas saben encajar y desencajar objetos a la perfección.
  • 3. FORMATO:  He elegido este formato ya que en la mayoría de los cuentos no se suele utilizar; y me parece una manera sencilla y didáctica de aprender y a la vez divertirse.  A la edad de 2 años, los niños y niñas ya suelen tener una movilidad completa de su cuerpo, y son capaces de realizar ejercicios de encajar y desencajar y saben pasar páginas. Por lo tanto, ya que el cuento se basa principalmente en encajar las piezas colgantes en las bases de goma eva, no tendrían ningún tipo de complicación en utilizar este cuento.  Materiales usados: • Cartulinas din-a 2 (2 amarillas, 1 verde, 1 naranja, 1 azul, 1 roja y 1 rosa). • Goma eva y felpa (azul, verde, roja, amarilla y naranja). • Folios. • Rotuladores, pinturas, pegamento, tijeras, plastificadora y planchas para plastificar, impresora.
  • 5. TEXTO Y TEMÁTICA:  El texto del cuento es breve y sencillo, remarcando las palabras que quiero destacar, que en este caso son los colores. Cada frase que contiene va acompañada de un dibujo, que hará al niño o niña relacionar conceptos.  El cuento no desarrolla ninguna historia. Es un cuento didáctico y educativo para enseñar los colores.  La temática trata sobre colores principalmente, pero también he añadido conceptos de animales y alimentos para que vayan familiarizándose con ellos.  Al estar escritos los nombres de cada calor utilizado, los niños y niñas también podrán empezar a conocer las grafías de dichos nombres y cómo se pronuncian.
  • 6. OBJETIVOS DEL CUENTO:  Enseñar los colores básicos (azul, rojo, verde, amarillo y naranja).  Desarrollar la coordinación óculo-manual.  Ampliar el vocabulario con nuevos conceptos.  Relacionar conceptos (pelota-perro, gato- ratón, serpiente-rana, zanahoria-conejo, plátano-mono).  Conocer nuevas formas de leer un cuento.  Encajar-desencajar piezas.  En un segundo plano, enseñar las formas (círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo y estrella).
  • 7. ELEMENTOS:  Lingüísticos: Es un cuento muy sencillo con el que los niños aprenderán un vocabulario muy básico, de elementos que pueden observar prácticamente cada día. He resaltado los conceptos que quiero que aprendan, haciéndolas con letras más grandes y remarcando la silueta de cada letra.  Elementos simbólicos o imaginativos: Al no seguir una historia, y utilizar conceptos que nos encontramos en situaciones cotidianas, no nos encontramos con elementos de fantasía.  Elementos ambientales: Con el vocabulario que remarcamos en el cuento, podemos hacerle ver a los niños y niñas los ambientes en los que se encuentra cada concepto. No hay un ambiente en concreto, ya que el cuento lo he enfocado a aprender vocabulario (aparte de la práctica motora que requiere encajar las piezas en el cuento).
  • 8. Elementos psicológicos o del desarrollo cognitivo: El cuento ofrece diversos personajes con los que el niño puede ampliar conocimientos y asociarlos a situaciones en las que ellos pueden relacionarse con este tipo de personajes (perro, gato, ratón...), y también en una de las partes del cuento el niño o niña puede aprender el concepto de amistad (serpiente y rana).  Elementos expresivos: Al aparecer personajes como perros, gatos, serpientes, etc., podemos jugar con el niño o niña a reproducir los sonidos que hace cada uno de estos animales.  Elementos socio-conductuales: El cuento en sí, no enseña hábitos o conductas a seguir en determinadas situaciones, pero al contarlo, podemos enseñarles el respeto y cuidado hacia los animales, hábitos alimenticios saludables y la importancia que tiene mantenernos.
  • 9. Elementos afectivos y sociales: Con este cuento podemos enseñar a los niños y niñas cómo pueden respetar y cuidar a los animales, cómo alimentarlos y la importancia que tiene saber todo ello para llevarlo a la práctica no sólo con los animales, sino con sus iguales y adultos. Es un cuento con el que pueden interactuar con sus compañeros, porque si tienen dificultades en encontrar el hueco que corresponde a cada pieza que hay que encajar, pueden ayudarse entre ellos y fomentar la colaboración en el aula.
  • 10. FUNCIONES:  Este cuento tiene como función principal el reconocimiento y aprendizaje de nuevos conceptos, acompañado de imágenes sencillas para facilitar el asociarlos.  He elegido este tipo de cuento porque me ha parecido muy educativo a la par que didáctico y práctico, y con él se pueden realizar diversas actividades con las que los niños y niñas aprenderán muchos conceptos relacionados con los animales y con la alimentación.  Los niños y niñas podrán interactuar entre ellos, comentando situaciones cotidianas que tienen con algunos de los personajes del cuento, y podrán ayudarse entre ellos si les surgieran dudas sobre la colocación de las piezas que han de encajarse sobre el cuento.
  • 11. ACTIVIDADES:  Previas: A la llegada de los niños y niñas a la escuela, una vez estemos sentados todos en asamblea, contaremos a los niños y niñas que vamos a leer un cuento con el que aprenderán nuevas palabras, si no las conocían de antes, y podrán interactuar con el mismo encajando las piezas en su lugar correspondiente.  Posteriores: Después de la asamblea podremos realizar actividades tales como aprender los sonidos de los animales que aparecen en el cuento, aprender los cuidados y la alimentación que pueden tener cada uno de ellos y asociar los diferentes animales con el hábitat en el que viven.
  • 13. PRIMER PASO: CREAMOS EL CUENTO. EN ESTE CASO NO HAY QUE SEGUIR NINGUNA HISTORIA; SOLAMENTE VAMOS A CREAR UNA SERIE DE FRASES QUE RIMEN, QUE INCLUYAN EL NOMBRE DE LOS COLORES QUE VAMOS A UTILIZAR. DESPUÉS PASAREMOS A ESCOGER LOS DIBUJOS Y LOS COLOREAREMOS.
  • 14. SEGUNDO PASO: EN 5 CARTULINAS DIN-A 2 (CADA UNA DE UN COLOR DIFERENTE; EN ESTE CASO DE LOS COLORES A UTILIZAR: AZUL, ROJO, VERDE, AMARILLO Y NARANJA), RECORTAREMOS 5 PLANCHAS DE 20X40 CM. DESPUÉS PASAREMOS A REALIZAR EN GOMA EVA (CON LOS 5 COLORES UTILIZADOS EN LAS CARTULINAS) 5 FORMAS DIFERENTES (CÍRCULO, TRIÁNGULO, RECTÁNGULO, CUADRADO Y ESTRELLA), Y LES HAREMOS UNA BASE DE CARTULINA DEL MISMO COLOR.
  • 15. TERCER PASO: PLASTIFICAMOS LOS DIBUJOS QUE PREVIAMENTE YA HEMOS COLOREADO. Para ello he utilizado esta plastificadora:
  • 16. CUARTO PASO: COMO MUESTRA LA TERCERA DIAPOSITIVA, DE CADA FORMA REALIZADA EN GOMA EVA, SE EXTRAE LA MISMA FORMA DE UN TAMAÑO MENOR (OBJETIVO DEL CUENTO: ESAS PIEZAS HAN DE ENCAJARSE). EN LA BASE ESCRIBIREMOS EN LETRAS CLARAS EL NOMBRE DEL COLOR QUE TIENE ESA FORMA EN CONCRETO. DESPUÉS PEGAREMOS LAS BASES EN EL LADO DERECHO DE LAS PLANCHAS DE CARTULINA (PREVIAMENTE DOBLADAS POR LA MITAD), Y EN EL LADO IZQUIERDO PEGAREMOS LAS FIGURAS DE LA PELOTA, EL GATO, LA SERPIENTE, LA ZANAHORIA Y EL PLÁTANO. DESPUÉS DE HABER PEGADO TODOS LOS DIBUJOS Y BASES DE GOMA EVA, ESCRIBIREMOS DEBAJO DE CADA UNO, LA FRASE CORRESPONDIENTE QUE YA TENDREMOS CREADA.
  • 17. 1 2 3 4 5
  • 18. QUINTO PASO: LAS PIEZAS PEQUEÑAS DE GOMA EVA LAS CUBRIREMOS CON CARTULINA DEL MISMO COLOR DE LA PARTE DEL CUENTO DONDE VAYAN ENCAJADAS, PARA QUE UNA VEZ QUE PEGUEMOS EL DIBUJO QUE LE CORRESPONDE, RESALTE. ANTES DE LLEGAR A PEGAR LA CARTULINA, PONDREMOS UNA TIRA DE LAZO, DE OTRO COLOR DIFERENTE A LA PIEZA, DE UNOS 30 CM.
  • 19. RESULTADO DE PIEZAS PEQUEÑAS DE GOMA EVA CON EL LAZO INCORPORADO:
  • 20. SEXTO PASO: PARA REALIZAR LA PORTADA Y LA PARTE TRASERA DEL LIBRO HE UTILIZADO UNA PLANCHA DE 20X40 CM HECHA EN CARTULINA AMARILLA, PARTIDA POR LA MITAD. HE PEGADO EN UNO DE LOS LATERALES DE CADA UNA, UNA PIEZA DE CARTULINA ROSA DE 20X6 CM, PARA FINALMENTE PEGAR LAS DIFERENTES FORMAS A USAR EN EL CUENTO, REALIZADAS EN FELPA. HE ESCRITO EL TÍTULO DEL CUENTO EN LA PORTADA, Y HE PEGADO UNA IMAGEN QUE CONTIENE LOS 5 COLORES QUE VOY A UTILIZAR. HE REALIZADO EN WORD DE MANERA ORIGINAL UNA IMAGEN CON MI NOMBRE Y MI CURSO Y LA HE PLASTIFICADO. POSTERIORMENTE LA HE PEGADO EN LA PARTE TRASERA.
  • 21. Portada: Parte trasera: He utilizado estas planchas de felpa para realizar las formas pegadas en la portada:
  • 22. SÉPTIMO PASO: HE COSIDO LOS EXTREMOS DE LOS LAZOS DE LAS PIEZAS PEQUEÑAS DE GOMA EVA, PARA DARLE UNA MAYOR SUJECIÓN Y LOS HE PEGADO AL CANTO DEL CUENTO (CON COLA DE CONTACTO), QUE PREVIAMENTE SE HABRÁ HECHO AL PEGAR TODAS LAS CARTULINAS UNAS CON OTRAS. EL CANTO DESPUÉS LO HE CUBIERTO CON UNA PLANCHA DE CARTULINA ROSA DE UN EXTREMO A OTRO, PARA TAPAR LOS LAZOS.
  • 23. OCTAVO PASO: PARA REFORZAR LAS PIEZAS PEQUEÑAS DE GOMA EVA Y HACER QUE ENCAJEN MEJOR EN SUS HUECOS, HE FORRADO LA PARTE DE ATRÁS CON FELPA DEL MISMO COLOR DE CADA PIEZA, Y EN LAS BASES QUE ESTÁN PEGADAS EN EL CUENTO, HE PUESTO DEL MISMO COLOR TAMBIÉN, MÁS FELPA, PARA REALIZAR UN RELIEVE MAYOR.
  • 25. FIN