Proyecto 2 amigos 4 años

PROYECTO DE APRENDIZAJE
TITULO: “Conociendo a mis nuevos amigos”
DATOS GENERALES;
1.1. UGEL : 01 EL PORVENIR
1.2. I.E.I. : I.E.I. N° “2253”
1.3. LUGAR : ALTO TRUJILLO
1.4. DOCENTE : PAOLA GAMARRA RODRIGUEZ
1.5. EDAD Y AULA : 4 años VERDE
1.6. DIRECTORA : ALICIA DOMINGUEZ TAFUR
1.7. N° DE NIÑOS (AS) :
1.8. TURNO : Mañana
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E.I. Nº “2253 ” del centro poblado Alto Trujillo del distrito El Porvenir se celebra el día de la educación
Inicial,con lo que se pretende difundir el verdadero sentido del nivel,puesto que muchas veces los niños
repiten de sus padres que dentro de las aulas solo se juega yno se da otro tipo de aprendizaje (leer, escribir,
sumar,restar) lo que desmerece la gran importancia de nuestro nivel, por ello que con la realización del
presente proyecto se pretende dar énfasis en actividades de juego,para que los niños puedan valorar el
trabajo que ellos mismo realizan para logar su desarrollo integral ysocial al compartir y socializar con sus
compañeros de aula..
EJE TEMÁTICO: Educación y cultura general
DURACIÓN:
INICIO : 15 de mayo
TERMINO : 26 de mayo
PRODUCTO: actividades vivenciales y de juego.
PRE PLANIFICACIÓN DOCENTE
¿PARA QUE LO HAREMOS? ¿QUÉ APRENDEREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS?
Para que los niños se integren y
fortalezcan sus vínculos de
amistad.
A tratar bien a nuestros amigos y
compañeros de aula.
A través de juegos.
Canciones
Cuentos.

PLANIFICACIÓN O NEGOCIACIÓN CON LOS NIÑOS
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
Que escuchen lo que más les
guste de sus compañeros
Que aprendan a conocer los
nombres de sus compañeros y
de el mismo
Dibujando actividad que
realizan en su jardín
Escuchando historias de sus
nombres de lo les gusta o
disgusta
Hojas bond
Crayones
Imágenes
APRENDIZAJES ESPERADOS.
AREA
MAPA DE
PROGRESO
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PERSONAL
SOCIAL
Participa en actividades
físicas libres,
demostrando
progresivamente
velocidad, fuerza y
flexibilidad en sus
movimientos. Explora y
adopta posturas
adecuadas en estado de
quietud y en movimiento.
Identifica algunos
alimentos saludables en
situaciones cotidianas y
asume ciertas prácticas
relacionadas con la
higiene e hidratación,
después de realizar
actividad física.
Explora y descubre sus
posibilidades de
movimiento y reconoce
AFIRMA SU
IDENTIDAD
Convive
respetándose a sí
mismo y a los demás.
Se valora a sí mismo
Autorregula sus
emociones y
comportamientos
Cuida los espacios
públicos y el ambiente
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Interactúa con cada
persona, reconociendo
que todas son sujeto de
derecho y tiene
deberes.
Expresa algunas de sus
características físicas,
cualidades y habilidades,
reconociéndolas como suyas y
valorándolas.
Expresa sus emociones en las
diferentes situaciones que
viven en
su familia, jardín, comunidad:
alegría, tristeza, miedo, enojo.
Participa en el cuidado de su
aula, materiales y espacios que
utiliza en la escuela.
Convoca a sus compañeros para
realizar diferentes juegos.
Reconoce la importancia de

COMUNICACIÓ
N
algunas partes de su
cuerpo. Se orienta
progresivamente en el
espacio en relación a si
mismo los objetos y las
personas a través de
acciones motrices
variadas. Adquiere en
forma gradual
autonomía en sus
movimientos, para
desenvolverse en su
entorno con seguridad y
confianza. Expresa sus
sentimientos y
emociones a través del
tono, el gesto y el
movimiento.
Comprende textos
sobre temas diversos,
identificando
información explícita;
realiza inferencias
sencillas a partir de
esta información en
una situación
comunicativa. Opina
sobre loque
más/menos le gustó
del contenido del
texto. Produce
diversos tipos de
textos orales a
partir de sus
conocimientos
previos, con el
propósito de
interactuar con uno o
más interlocutores
conocidos en una
situación
comunicativa.
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
SE EXPRESA
ORALMENTE
COMPRENDE
TEXTOS ESCRITOS
Adquiere hábitos
alimenticios saludables y
cuida su cuerpo.
Aplica sus
conocimientos y el uso
de la tecnología para
mejorar su calidad de
vida
Realiza acciones
motrices variadas con
autonomía, controla
todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un
espacio y tiempo
determinado.
Interactúa con su
entorno tomando
conciencia de sí mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.
Recupera y organiza
información de diversos
textos escritos.
consumir alimentos limpios y
Saludables.
-Se lava las manos antes y
después de consumir
alimentos y después de ir al
baño.
Reconoce las partes de su
cuerpo en las vivencias y
acciones cotidianas que realiza.
Explora sus posibilidades de
movimiento, vivenciando el
equilibrio en sus posturas,
desplazamientos y juegos, y
utilizando diversos objetos,
como cuerdas, telas, pelotas,
entre otros.
Interviene espontáneamente
sobre temas de la vida
cotidiana.
Identifica información en los
textos de estructura simple y
temática cotidiana.
Dice, con sus propias palabras,
el contenido de diversos tipos
de textos que le leen.

Organiza sus ideas
manteniéndose por lo
general en el tema;
utiliza vocabulario de
uso frecuente y una
pronunciación
entendible, se apoya
en gestos y lenguaje
corporal. En un
intercambio,
generalmente
participa y responde
en forma pertinente
a lo que le dicen.
CIENCIA Y
AMBIENTE
Describe, en base a sus
observaciones y
experiencias previas,
características,
semejanzas y
diferencias de objetos,
seres vivos o fenómenos
naturales y los cambios
que pueden producirse
en ellos; las necesidades
de los seres vivos,
semejanzas entre
progenitores y
descendientes.
Indaga, mediante
métodos científicos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia
Implementa y valida su
alternativa de solución.
Manipula las piezas para la
construcción de su juguete
(recorta, pega, une, entre
otras).
EVALUACION:
 Técnica: Observación / • Instrumento: Lista de Cotejos
RECURSOS
 Los propuestos en las actividades de aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de Educación. Diseño Curricular Nacional (2015). Lima – Perú.
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas?
Desarrollo de Ciencia. 3,4 y 5 años de Educación Inicial.
 Trípticos del ministerio de salud.
 Ministerio de educación del Perú (2015). Guía metodológica para la intervención del Currículo por la
Emergencia en Instituciones Educativas.

PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
RUTINAS DE
ENTRADA
RUTINAS DE
ENTRADA
RUTINAS DE
ENTRADA
RUTINAS DE
ENTRADA
RUTINAS DE
ENTRADA
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
P.S Convoca a sus
compañeros para
realizar diferentes
juegos.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
P.S Convoca a sus
compañeros para
realizar diferentes
juegos.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
P.S Convoca a sus
compañeros para
realizar diferentes
juegos.
JUEGO LIBRE EN LOS
SECTORES
P.S Convoca a sus
compañeros para
realizar diferentes
juegos.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
P.S Convoca a sus
compañeros para
realizar diferentes
juegos.
ACTIVIDAD DE AP.
Planificamos nuestro
proyecto: “Conociendo
a mis nuevos amigos”.
ACTIVIDAD DE AP.
Mi nombre es
ACTIVIDAD DE AP.
Creamos nuestras
normas entre amigos
ACTIVIDAD DE AP.
Hacemos muchas cosas
juntos.
ACTIVIDAD DE AP.
Quiero ser un buen
amigo
RUTINAS DE
LONCHERA.
P.S Se lava las manos
antes y después de
consumir alimentos y
después de ir al baño.
RUTINAS DE
LONCHERA.
antes y después de
RUTINAS DE
LONCHERA.
antes y después de
RUTINAS DE
LONCHERA.
antes y después de
RUTINAS DE
LONCHERA.
antes y después de
después de ir al
baño.
RUTINA (JUEGO
LIBRE EN EL PATIO)
P.S-Realiza de manera
espontánea
actividades de
movimiento y juegos al
aire libre que le
generan bienestar
emocional y físico.
RUTINA (JUEGO
LIBRE EN EL PATIO)
espontánea
actividades de
aire libre que le
generan bienestar
RUTINA (JUEGO
LIBRE EN EL PATIO)
espontánea
actividades de
aire libre que le
generan bienestar
RUTINA (JUEGO
LIBRE EN EL PATIO)
espontánea actividades
de movimiento y juegos
al aire libre que le
generan bienestar
RUTINA (JUEGO
LIBRE EN EL
PATIO)
P.S-Realiza de
manera espontánea
actividades de
movimiento y juegos
generan bienestar
ACTIVIDAD
GRÁFICO PLASTICA
Utiliza
intencionalmente
algunos materiales y
herramientas
previendo algunos
efectos para dibujar,
pintar y hacer collage.
ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ
Explora y descubre
las características de
su cuerpo a través de
las vivencias y
acciones que realiza.
ACTIVIDAD
LITERARIA
Identifica información
en los textos de
estructura simple y
temática cotidiana
TALLER DE DANZA
Baila explorando
distintos movimientos y
recorridos en distintas
direcciones, en distintas
posiciones y en variados
niveles con una canción
ACTIVIDAD
MUSICAL
Canta y baila e
improvisa ritmos y/o
melodía
demostrando
corporal y
vocalmente algunos
sentimientos y
emociones alusivos a
la letra y/o ritmo de

la música
RUTINAS DE
SALIDA
Expresa sus emociones
en las diferentes
situaciones que viven.
RUTINAS DE
SALIDA
en las diferentes
RUTINAS DE
SALIDA
en las diferentes
RUTINAS DE SALIDA
en las diferentes
RUTINAS DE
SALIDA
Expresa sus
emociones en las
diferentes
situaciones que
viven.
LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
RUTINAS DE
ENTRADA
RUTINAS DE
ENTRADA
RUTINAS DE
ENTRADA
RUTINAS DE
ENTRADA
RUTINAS DE ENTRADA
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
P.S Convoca a sus
compañeros para
realizar diferentes
juegos.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
P.S Convoca a sus
compañeros para
realizar diferentes
juegos.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
P.S Convoca a sus
compañeros para
realizar diferentes
juegos.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
P.S Convoca a sus
compañeros para
realizar diferentes
juegos.
JUEGO LIBRE EN LOS
SECTORES
P.S Convoca a sus
compañeros para realizar
diferentes juegos.
ACTIVIDAD DE AP.
“lo que me gusta más”
ACTIVIDAD DE AP.
“Construyo mi
juguete.”
ACTIVIDAD DE
AP.
“Me gusta venir al
Jardín”
ACTIVIDAD DE AP.
“Me divierto con mis
amigos”
ACTIVIDAD DE AP.
“Me divierto con mis
amigos”
RUTINAS DE
LONCHERA.
antes y después de
RUTINAS DE
LONCHERA.
antes y después de
RUTINAS DE
LONCHERA.
P.S Se lava las
manos antes y
después de
consumir alimentos
y después de ir al
baño.
RUTINAS DE
LONCHERA.
antes y después de
después de ir al
baño.
RUTINAS DE
LONCHERA.
antes y después de
RUTINA (JUEGO
LIBRE EN EL PATIO)
espontánea actividades
de movimiento y juegos
generan bienestar
RUTINA (JUEGO
LIBRE EN EL PATIO)
espontánea
actividades de
aire libre que le
generan bienestar
RUTINA (JUEGO
LIBRE EN EL
PATIO)
P.S-Realiza de
manera espontánea
actividades de
movimiento y
juegos al aire libre
que le generan
bienestar
RUTINA (JUEGO
LIBRE EN EL
PATIO)
P.S-Realiza de
manera espontánea
actividades de
movimiento y juegos
generan bienestar
RUTINA (JUEGO LIBRE
EN EL PATIO)
espontánea actividades de
aire libre que le generan
bienestar emocional y
físico.

ACTIVIDAD GRÁFICO
PLASTICA
Utiliza
intencionalmente
algunos materiales y
herramientas previendo
algunos efectos para
dibujar, pintar y hacer
collage
ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ
Explora y descubre
las características de
su cuerpo a través de
las vivencias y
acciones que realiza.
ACTIVIDAD
LITERARIA
Identifica
información en los
textos de
estructura simple y
temática cotidiana
PASACALLE POR
DÍA DE
EDUCACIÓN
INICIAL
FIESTA POR DÍA DE
EDUCACIÓN INICIAL
RUTINAS DE SALIDA
en las diferentes
RUTINAS DE
SALIDA
Expresa sus
emociones en las
diferentes situaciones
que viven.
RUTINAS DE
SALIDA
Expresa sus
emociones en las
diferentes
situaciones que
viven.
RUTINAS DE
SALIDA
Expresa sus
emociones en las
diferentes
RUTINAS DE SALIDA
Expresa sus emociones en
las diferentes situaciones
que viven.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01
Planificamos nuestro proyecto
EDAD 4 años aula verde día lunes 15 de mayo
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMUNICACIÓN
Se expresa oralmente Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.
Menciona que actividades le
gustaría realizar durante la
ejecución del proyecto
MOMENTOS MOMENTOS
PEDAGOGICOS
DESARROLLO DE LA SECUENCIA
METODOLOGIA Y PROCESOS
PEDAGOGICOS
RECURSOS Y
MATERIALES
FECHA TIEMPO

DESAYUNO
ESCOLAR
Juego en los sectores
Degustamos de nuestro desayuno
nutritivo.
de QALI WARMA
RUTINAS DE INICIO: Saludo,
asistencia, calendario, normas
Planificación: Los niños y niñas deciden
el sector donde desean jugar.
Organización: organizan su juego.
Deciden a que jugar, con quien jugar y
como jugar.
Ejecución o desarrollo: Juegan
libremente como lo han pensado hacer.
Orden: A través de una canción se
logra que los niños guarden el material.
Socialización: Verbalizan y cuentan al
grupo: (que, con quien y como jugaron)
Representación: Dibujan lo que
hicieron.
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún
Cartel de
asistencia
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún,
Diversos objetos
del aula
15 de
mayo
15min
60 min
INICIO Desarrollo de la
actividad
MOTIVACIÓN: la docente presenta
un pequeño mural con fotos de las
diversas actividades que realizamos en
el Jardín con nuestros amigos y
compañeros de aula.
SABERES PREVIOS: ¿Qué observan?
¿Qué actividades realizan?
¿En qué lugar están?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿todos los
niños serán amigos dentro del aula?
PROPÓSITO: niños y niñas hoy día
mencionaremos que actividades
realizaremos en el proyecto:
conociendo a mis nuevos amigos
Pizarra
plumones
15min
DESARROLLO
CIERRE
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Los niños y niñas buscan sobres por el
aula y los abren y observarán diversas
actividades qué pueden realizar con sus
amigos.
La docente les pregunta que observan y
qué otras actividades podemos realizar
con nuestros amigos.
La docente les comenta a los niños si
les gustaría realizar actividades para
conocer más a nuestros compañeros de
aula.
La docente escribe en un papel sábana
las ideas de los niños acerca del
proyecto con ayuda de las preguntas:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos?
¿Qué necesitamos?
Por grupos los niños realizan paneles en
Imágenes
Goma
Papel sábana.
30 min

papel sábana con las imágenes de los
sobres y los colocan en el frontis del
aula para que los padres de familia
puedan observarlos.
EVALUACION: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué
tuviste dificultad? Comentan en casa,
con sus padres sobre lo aprendido,
ACTIVIDADES
AL AIRE
LIBRE
HABITOS DE
HIGIENE
LONCHERA,RECREO
Lavarse las manos, cepillado de dientes
Frutas, agua, otros alimentos.
HÁBITOS DE HIGIENE PARA
ENTRAR AL AULA
Agua
Jabón liquido
Toalla
Loncheras
15min
15 min
30 min
15min
TALLER
ACTIVIDAD
GRÁFICO PLÁSTICA
Los niños y niñas exploran el
material a utilizar.
Los niños y niñas pintan libremente
con pincel y témpera.
Las niñas y niños exponen sus
trabajos de forma voluntaria
Pincel
Témpera.
60min
SALIDA
Se preparan para la salida, con la
oración del día y la canción de la salida.
15min
Mi nombre es
Edad 4 años aula verde día martes 16 de mayo
PERSONAL
Afirma su identidad Se valora a sí mismo Expresa las rutinas y
costumbres que mantiene con
su familia contando el origen
de su nombre.
MOMENTOS MOMENTOS
PEDAGOGICOS
PEDAGOGICOS
RECURSOS Y
MATERIALES
FECHA TIEMPO

DESAYUNO
ESCOLAR
nutritivo.
de QALI WARMA
como jugar.
hicieron.
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún
Cartel de
asistencia
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún,
Diversos objetos
del aula
16 de
mayo
15min
60 min
actividad
Motivación: la docente les presenta a
los niños una pelota de trapo o un globo
para jugar: el niño que cogiera la pelota
dirá su nombre y apellido.
Recuperación de saberes previos:
Respondemos a: ¿Qué nombres hemos
conocido el día de hoy?
Problematización: ¿Por qué creen
ustedes que cada uno de nosotros tiene
un nombre? Anotamos sus respuestas.
Propósito: los niños aprenderán que es
importante que cada niño tenga un
nombre
Pizarra
plumones
15min
DESARROLLO
CIERRE
La docente muestra una caja que
contiene carteles con su nombre y les
invita a reconocer el cartel que tiene su
nombre .y preguntamos a los niños
porque sus padres les colocaron ese
nombre y el niño que quiera contarnos
se le escucha y vamos ayudando con
preguntas para que los niños nos
comenten sus costumbres familiares
acerca de elegir su nombre.
Entregaos la ficha 1 A Y 1 B pág 261 y
263 para que peguen las letras que
conforman su nombre en los casilleros
de la parte superior y escriban su
nombre en los casilleros de la parte
inferior
Goma.
Cuaderno de
trabajo.
Cartulina.
30 min

ACTIVIDADES
AL AIRE
LIBRE
HABITOS DE
HIGIENE
LONCHERA,RECREO
ENTRAR AL AULA
Agua
Jabón liquido
Toalla
Loncheras
15min
15 min
30 min
15min
TALLER
ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ
Los niños y niñas sentados en forma de
círculo establecen las normas a tener
en cuenta.
Los niños y niñas juegan lanzando
pelotas de trapo sobre unas líneas
horizontales y verticales dibujadas en
el patio.
Los niños realizan ejercicios de
relajación
En el aula los niños dibujan o realizan
trazos de lo que más les gusto de la
actividad.
Los niños y niñas exponen de forma
voluntaria su trabajo.
60min
SALIDA
15min

Creamos nuestras normas entre amigos
Aula 4años aula verde fecha miércoles 17 de mayo
COMUNICACIÓN
Comprende textos
orales.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Dice lo que le gusta o le
disgusta del cuento de las
normas.
MOMENTOS MOMENTOS
PEDAGOGICOS
PEDAGOGICOS
RECURSOS Y
MATERIALES
FECHA TIEMPO
DESAYUNO
ESCOLAR
nutritivo.
de QALI WARMA
como jugar.
hicieron.
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún
Cartel de
asistencia
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún,
Diversos objetos
del aula
17 de
mayo
15min
60 min

actividad
Motivación: En un bosque vivían cuatro
amigos: un conejo, un sapo, un canguro y
un oso. Ellos eran muy buenos amigos.
Todas las tardes ellos disfrutaban de
variados y divertidos juegos. Después
de finalizar el juego cada uno de ellos
tenía la responsabilidad de guardar los
pequeños troncos con los que jugaban.
Pero un día el amigo canguro y el
conejo querían jugar los dos en el
columpio y los demás animales les
dijeron que para jugar de manera
ordenada cada uno debe esperar su
turno y el canguro y el conejo dijeron
que les explicarán que es esperar el
turno y los animales decidieron tener
una asamblea en el bosque y explicar a
todos los animales que significaba
esperar su turno
y en esa asamblea decidieron
establecer sus normas como: no pelear
con los amigos, esperar su turno y otras
más.
Desde ese día todos los animales juegan
y viven en el bosque respetando las
normas y así viven felices.
Saberes previos:
Respondemos a: ¿Quiénes vivían en el
bosque? ¿Con qué jugaban los animales
en el bosque? ¿Cuándo terminaba el
juego que hacían los animales del
bosque? ¿Qué paso con el canguro y el
conejo? ¿Por qué los animales
decidieron tener normas? ¿Qué les
gustó del cuento?
Problematización: ¿Por qué es
necesario tener normas en el aula?
¿Qué normas podemos establecer?
Anotamos sus respuestas.
Propósito: Participa en la elaboración
de las normas de convivencia entre
amigos.
Pizarra
plumones
15min

DESARROLLO
CIERRE
La docente entrega por grupos carteles
con las normas de convivencia y
pregunta a los niños: ¿Qué observan?
¿Qué acciones realizan los niños? La
docente con ayuda de los niños
establecen las normas entre amigos de
aula.
Luego deciden elaborar un cartel de las
normas de convivencia para ello la
docente entrega imágenes de las
diversas normas de convivencia para
que los niños pinten y decoren.
Finalmente pegan los carteles en el aula
para recordar todos los días las normas
que creamos entre amigos.
Goma.
Cuaderno de
trabajo.
Cartulina.
30 min
ACTIVIDADES
AL AIRE
LIBRE
HABITOS DE
HIGIENE
LONC
HERA
,REC
REO
ENTRAR AL AULA
Agua
Jabón liquido
Toalla
Loncheras
15min
15 min
30 min
15min
TALLER
ACTIVIDAD
LITERARIA
RIMAS
Inicio:
 Presentamos un sobre y
cantamos la canción “que será”
para ir llamando la atención del
niño. Mostramos lo que hay
dentro que será una rima.
Desarrollo:
 Mencionamos a los niños y
niñas la rima con ayuda de
imágenes.
 Dialogamos sobre lo leído y
realizaremos algunas
preguntas.
Cierre
Menciona la rima.
60min
SALIDA
15min

Hacemos muchas cosas Juntos
Aula 4 años color verde fecha jueves 18 de mayo
PERSONAL
Participa en asuntos
públicos para promover
el bien común.
Cuida los espacios
públicos y el ambiente
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Participa en el cuidado de su
aula, materiales y espacios
que utiliza en la escuela.
MOMENTOS MOMENTOS
PEDAGOGICOS
PEDAGOGICOS
RECURSOS Y
MATERIALES
FECHA TIEMPO
DESAYUNO
ESCOLAR
nutritivo.
de QALI WARMA
como jugar.
hicieron.
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún
Cartel de
asistencia
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún,
Diversos objetos
del aula
18 de
mayo
15min
60 min
actividad
Motivación: Salimos al patio y jugamos
a alcanzar imposibles.
Colocamos los objetos en lugres
distantes
Respondemos a: ¿Alguna vez han jugado
este juego?
Problematización: planteamos a los
niños ¿Cómo podemos alcanzar los
objetos sin correr? Anotamos sus
respuestas.
Propósito: los niños aprenderán cómo
Pizarra
plumones
15min

cuidar los materiales de su aula.
DESARROLLO
CIERRE
La docente invita a los niños a observar
el cartel de responsabilidades
Luego vamos anotando los nombres de
los niños que serán responsables d cada
sector.
Cada grupo se dirige al sector que le
corresponde para ver en qué estado se
encuentra los materiales de dicho
sector para limpiar, ordenar, etc.
Luego cada grupo de niños irá
observando el trabajo de sus
compañeros.
Concluimos que trabajar en equipo es
bueno. Lo importante es reconocer que
todos somos importantes y necesarios.
Entregamos a los niños la ficha n° 8
para que dibujen lo que realzaron
durante la actividad.
Goma.
Cuaderno de
trabajo.
Cartulina.
30 min
ACTIVIDADES
AL AIRE
LIBRE
HABITOS DE
HIGIENE
LON
CHE
RA,
REC
REO
ENTRAR AL AULA
Agua
Jabón liquido
Toalla
Loncheras
15min
15 min
30 min
15min
TALLER
ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ
Caminamos y gateamos libremente.
Los niños realizan movimientos con su
cuerpo ayudado con canciones.
Los niños se quedan tumbados en el
suelo y realizan ejercicios de
respiración.
En el aula los niños dibujan o realizan
trazos de lo que más les gusto de la
actividad.
Los niños y niñas exponen de forma
voluntaria su trabajo.
60min
SALIDA
15min

Quiero ser un buen amigo
Aula 4 años color verde fecha viernes 19 de mayo
COMUNICACIÓN Comprende textos
escritos
Reorganiza información
de diversos textos
escritos.
-
Dice, con sus propias
palabras el contenido del
cuento: Quiero ser un buen
amigo.
MOMENTOS MOMENTOS
PEDAGOGICOS
PEDAGOGICOS
RECURSOS Y
MATERIALES
FECHA TIEMPO
DESAYUNO
ESCOLAR
nutritivo.
de QALI WARMA
como jugar.
hicieron.
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún
Cartel de
asistencia
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún,
Diversos objetos
del aula
19 de
mayo
15min
60 min
actividad
Motivación: Mostramos a los niños
carteles con las escenas del cuaderno
de trabajo pág.19 y vamos narrando un
cuento
Respondemos a: ¿Qué paso en la
historia? ¿Cómo se sintieron con la
broma de Momó?
niños ¿Cómo te hubieras sentido tú?
deben tratar a sus amigos.
Pizarra
plumones
15min

DESARROLLO
CIERRE
Motivamos a los niños a que comenten
una situación parecida (situación en la
que no les trataron bien)
Ya con las ideas claras acordamos unos
lemas y la docente los escribirá en unos
carteles para que los niños luego lo
decoren y lo colocamos en la pizarra.
Entregamos la ficha N°9ª A
identificamos las acciones malas y
sobre ellas pegamos las ilustraciones de
acciones buenas ficha 9B
Conversamos sobre los amigos y
reiteramos que debemos tratarlos bien
porque los queremos
Goma.
Cuaderno de
trabajo.
Tijeras
30 min
ACTIVIDADES
AL AIRE
LIBRE
HABITOS DE
HIGIENE
LON
CHE
RA,
REC
REO
ENTRAR AL AULA
Agua
Jabón liquido
Toalla
Loncheras
15min
15 min
30 min
15min
TALLER
ACTIVIDAD
MUSICAL Preparo el lugar donde aprenderán la
canción, equipo de sonido y talento
humano.
Nos colocamos alrededor del aula
separando las mesas y les diremos que
hoy aprenderemos una canción.
Los niños y niñas escuchan la canción.
Intentan repetir la canción cantando.
Realizan pasos de baile creativo y libre.
Expresa lo que realizó y que sintió al
hacerlo.
Grabadora.
Usb.
60min
SALIDA
15min

Tratar bien a nuestros compañeros
Aula 4 años color verde fecha sábado 20 de mayo
COMUNICACIÓN Comprende textos
orales.
Reorganiza información
de diversos textos
orales.
-
Menciona la información que
obtiene del cuento:
“Merecemos un buen trato”.
MOMENTOS MOMENTOS
PEDAGOGICOS
PEDAGOGICOS
RECURSOS Y
MATERIALES
FECHA TIEMPO
DESAYUNO
ESCOLAR
nutritivo.
de QALI WARMA
como jugar.
hicieron.
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún
Cartel de
asistencia
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún,
Diversos objetos
del aula
20 de
mayo
15min
60 min
actividad
Motivación: narramos un cuento a los
niños donde se evidencia el mal trato a
sus compañeros con ayuda de títeres.
Respondemos a: ¿Qué paso con los
títeres? ¿Cómo se sentirían los
compañeros agredidos?
niños ¿Qué podrán hacer los niños para
que esta situación no continúe?
deben tratar a sus amigos.
Pizarra
plumones
15min

DESARROLLO
CIERRE
Motivamos a los niños a relatarnos si
alguna vez un compañero tuvo un mal
trato hacia él o quizá una experiencia
de un compañero que lo trato bien.
Explicamos que hay situaciones en las
que nos equivocamos al tratar mal a las
personas pero después de darnos
cuenta que estas se sintieron mal
reflexionamos y decidimos ser más
cuidadosos para no hacer sentir mal a
otro.
Entregamos la ficha N° 10 A y la ficha
N° 10B para que ellos observen cuáles
son las acciones incorrectas y sobre
ellas peguen las acciones correctas.
Goma.
Cuaderno de
trabajo.
Tijeras
30 min
ACTIVIDADES
AL AIRE
LIBRE
HABITOS DE
HIGIENE
LON
CHE
RA,
REC
REO
ENTRAR AL AULA
Agua
Jabón liquido
Toalla
Loncheras
15min
15 min
30 min
15min
TALLER
ACTIVIDAD
MUSICAL Preparo el lugar donde aprenderán la
canción, equipo de sonido y talento
humano.
Nos colocamos alrededor del aula
separando las mesas y les diremos que
hoy aprenderemos una canción.
Los niños y niñas escuchan la canción.
Intentan repetir la canción cantando.
Realizan pasos de baile creativo y libre.
Expresa lo que realizó y que sintió al
hacerlo.
Grabadora.
Usb.
60min
SALIDA
15min

Lo que me gusta más
Aula 4 años color verde fecha lunes 22 de mayo
PERSONAL
Afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Expresa algunas de
Sus características físicas,
cualidades y preferencias,
MOMENTOS MOMENTOS
PEDAGOGICOS
PEDAGOGICOS
RECURSOS Y
MATERIALES
FECHA TIEMPO
DESAYUNO
ESCOLAR
nutritivo.
de QALI WARMA
como jugar.
hicieron.
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún
Cartel de
asistencia
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún,
Diversos objetos
del aula
22 de
mayo
15min
60 min
actividad
MOTIVACIÓN: la docente coloca
diversos materiales del aula en el patio
en diferentes espacios para que los
niños elijan y utilicen los que más les
gustan.
Los niños crean libremente juegos con
los materiales
SABERES PREVIOS: ¿Qué objeto
elegiste? ¿Por qué?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿A todos los
niños nos gustan los mismos juegos?
PROPÓSITO: niños y niñas hoy día
mencionaremos que es lo que más nos
gusta: jugar, comer vestir, etc.
Pizarra
plumones
15min

DESARROLLO
CIERRE
En el aula la docente muestra una caja
con diversos juguetes pide que los niños
que les gustan dicho juguete lo
manifiesten con aplausos y vamos
anotando para luego observar cuál es el
juguete que más les gusta.
Conversamos sobre los gustos y
preferencias de cada niño pidiendo
voluntariamente la participación
respondiendo: ¿Qué juguete te gusta
más? ¿Qué color te gusta más?,etc.
Finalmente los niños dibujan el juego,
juguete o comida que más les gusta.
Caja.
Juguetes
Hojas bond.
Lápiz
Colores.
30 min
ACTIVIDADES
AL AIRE
LIBRE
HABITOS DE
HIGIENE
LON
CHE
RA,
REC
REO
ENTRAR AL AULA
Agua
Jabón liquido
Toalla
Loncheras
15min
15 min
30 min
15min
TALLER
ACTIVIDAD
GRÁFICO PLÁSTICA
Los niños y niñas exploran el material a
utilizar.
Los niños y niñas realizan la técnica de
moteado.
Las niñas y niños exponen sus trabajos
de forma voluntaria
Esponja.
Témpera.
60min
SALIDA
15min
Construyo mi juguete
Aula 4 años color verde fecha martes 23 de mayo
CIENCIA
Diseña y produce
prototipos tecnológicos
para resolver problemas
de su entorno
Implementa y valida su
alternativa de
solución.
Manipula las piezas para la
construcción de su juguete
(recorta, pega, une, entre otras).

MOMENTOS MOMENTOS
PEDAGOGICOS
PEDAGOGICOS
RECURSOS Y
MATERIALES
FECHA TIEMPO
DESAYUNO
ESCOLAR
nutritivo.
de QALI WARMA
como jugar.
hicieron.
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún
Cartel de
asistencia
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún,
Diversos objetos
del aula
23 de
mayo
15min
60 min
actividad
Motivación: la docente muestra una
caja creando expectativa en los niños
Respondemos a: ¿Qué será lo que hay
dentro de la caja? ¿Qué forma tiene la
caja? ¿De qué color es la caja??
Problematización: ¿Por qué creen que
la caja contiene esos elementos?
Propósito: los niños construirán su
juguete.
Pizarra
Caja
plumones
15min

DESARROLLO
CIERRE
La docente muestra los objetos que
tiene la caja como conos de papel,
tarros, retazos de tela, etc.
La docente y los niños dialogan sobre
qué juguete podemos construir con
estos materiales. Anotan en un papel
sábana las ideas de los niños.
Los niños mediante votación eligen que
juguete van a construir
La docente entrega los materiales a los
niños para que construyan su juguete.
Al finalizar cada niño lleva su juguete a
casa
Goma.
Conos de papel
Tarros.
30 min
ACTIVIDADES
AL AIRE
LIBRE
HABITOS DE
HIGIENE
LONCHERA,RECREO
ENTRAR AL AULA
Agua
Jabón liquido
Toalla
Loncheras
15min
15 min
30 min
15min
TALLER
ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ
La docente invita a los niños y niñas a
formar un círculo y establecen las
normas a tener en cuenta.
Los niños se desplazan de forma rápida
al sonido de la pandereta.
Los niños se desplazan de forma lenta
al sonido de los aplausos.
Los niños dan golpes fuertes como
gigantes y luego golpecitos suaves con
los pies.
Invitamos a los niños a echarse y
respirar profundo. Luego imaginamos
que tenemos en una mano una flor y en
otra la vela; olemos la flor y soplamos la
vela.
Los niños y niñas dibujan lo que más les
gusto de la actividad.
niños exponen voluntariamente
60min
SALIDA
15min

Me gusta venir a mi Jardín
Aula 4 años color verde fecha miércoles 24 de mayo
PERSONAL
Construye su corporeidad.
Realiza acciones motrices variadas
con autonomía, controla todo su
cuerpo y cada una de sus partes
en un espacio y un tiempo
determinados. Interactúa con su
entorno tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima.
Manifiesta, a través de
movimientos, posturas y
gestos, sus sensaciones,
emociones y estados de
ánimo (alegría tristeza,
enojo, etcétera).
MOMENTOS MOMENTOS
PEDAGOGICOS
PEDAGOGICOS
RECURSOS Y
MATERIALES
FECHA TIEMPO
DESAYUNO
ESCOLAR
nutritivo.
de QALI WARMA
como jugar.
hicieron.
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún
Cartel de
asistencia
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún,
Diversos objetos
del aula
24 de
mayo
15min
60 min

actividad
Motivación: Con ayuda de títeres
representamos la escena de un niño que
por primera vez va a su Jardín
Saberes previos:
Respondemos a: ¿Qué paso con el niño?
¿Por qué lloraba? ¿A ustedes les gusta
venir al Jardín?
Problematización: ¿Qué podríamos
hacer para que el niño ya no llore?
Propósito: Manifiesta su agrado al
asistir al Jardín.
Pizarra
plumones
15min
DESARROLLO
CIERRE
Salimos al patio y los niños juegan
libremente.
Luego ingresamos al aula y preguntamos
a los niños que actividad les gustaría
realizar: pintar, cantar, ver una función
de títeres, escuchar un cuento, etc.
A través de votación elegimos la
actividad que tuvo más votos.
Luego entablamos un diálogo con los
niños preguntando si les agrada venir al
Jardín y que es lo que más les gusta del
Jardín.
Se entrega la pág. 29 del cuaderno de
trabajo para que los niños dibujen lo
que más les gusta del Jardín.
Cuaderno de
trabajo.
Colores.
30 min
ACTIVIDADES
AL AIRE
LIBRE
HABITOS DE
HIGIENE
LONCH
ERA,R
ECREO
ENTRAR AL AULA
Agua
Jabón liquido
Toalla
Loncheras
15min
15 min
30 min
15min
TALLER
ACTIVIDAD
LITERARIA
ADIVINANZA
Inicio:
 Presentamos un sobre y
cantamos la canción “que será”
para ir llamando la atención del
niño. Mostramos lo que hay
dentro que será una
adivinanza.
Desarrollo:
 Mencionamos a los niños y
niñas la adivinanza con ayuda
60min

de imágenes.
 Dialogamos sobre lo leído y
realizaremos algunas
preguntas.
Cierre
Menciona la adivinanza.
SALIDA
15min
Me divierto con mis amigos
Aula 4 años color verde fecha jueves 25 de mayo
PERSONAL
Construye su
corporeidad.
Realiza acciones motrices variadas con
autonomía, controla todo su cuerpo y
cada una de sus partes en un espacio y
un tiempo determinados. Interactúa
con su entorno tomando conciencia de
sí mismo y fortaleciendo su autoestima.
Explora sus posibilidades de movimiento,
vivenciando el equilibrio en sus posturas,
desplazamientos y juegos, y utilizando
diversos objetos, como cuerdas, telas,
pelotas, entre otros.
MOMENTOS MOMENTOS
PEDAGOGICOS
PEDAGOGICOS
RECURSOS Y
MATERIALES
FECHA TIEMPO
DESAYUNO
ESCOLAR
Juego en los
sectores
nutritivo.
de QALI WARMA
Planificación: Los niños y niñas
deciden el sector donde desean jugar.
como jugar.
libremente como lo han pensado
hacer.
logra que los niños guarden el
material.
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún
Cartel de
asistencia
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún,
Diversos objetos
del aula
25 de
mayo
15min
60 min

hicieron.
actividad
Motivación: recibimos a todos los
niños con la puerta cerrada y les
comentamos que el día de hoy hay una
sorpresa para ellos.
Abrimos la puerta y dentro del aula
encontrarán muchos globos.
Los invitamos a salir al patio y jugar
libremente
Saberes previos:
Respondemos a: ¿Qué jugaron? ¿Qué
forma tiene el globo? ¿Qué colores de
globos observaron?
Problematización: ¿Qué podríamos
hacer para agrupar a los globos?
Propósito: explora movimientos
corporales utilizando globos.
Pizarra
plumones
15min
DESARROLLO
CIERRE
Los niños proponen otros juegos a
realizar con los globos.
La docente deja libertad para que los
niños jueguen entre amigos.
EVALUACION: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto?
¿En qué tuviste dificultad? Comentan
en casa, con sus padres sobre lo
aprendido,
Globos.
30 min
ACTIVIDADE
S AL AIRE
LIBRE
HABITOS DE
HIGIENE
LONCH
ERA,RE
CREO
Lavarse las manos, cepillado de
dientes
ENTRAR AL AULA
Agua
Jabón liquido
Toalla
Loncheras
15min
15 min
30 min
15min
.PASACALLE POR EL DÍA DE LA
EDUCACIÓN INICIAL

Me divierto con mis amigos
Aula 4años color verde fecha viernes 26 de mayo
PERSONAL
Convive
respetándose a sí
mismo y a los demás.
Interactúa con cada persona,
reconociendo que todas son sujeto
de derecho y tiene deberes.
Convoca a sus compañeros para realizar
diferentes juegos.
MOMENTOS MOMENTOS
PEDAGOGICOS
PEDAGOGICOS
RECURSOS Y
MATERIALES
FECHA TIEMPO
DESAYUNO
ESCOLAR
Juego en los
sectores
nutritivo.
de QALI WARMA
Planificación: Los niños y niñas
deciden el sector donde desean jugar.
como jugar.
libremente como lo han pensado
hacer.
logra que los niños guarden el
material.
hicieron.
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún
Cartel de
asistencia
Avena, leche,
galleta, tallarín,
atún,
Diversos objetos
del aula
26 de
mayo
15min
60 min
actividad
Motivación: la docente y los niños
salen al patio y los niños juegan con
sus amigos el juego que más les gusta.
Saberes previos:
Respondemos a: ¿Qué jugaron? ¿Por
qué eligieron ese juego?
Problematización: ¿Todos los niños
eligieron el mismo juego?
Propósito: juega con sus amigos.
Pizarra
plumones
15min

DESARROLLO
CIERRE
Los niños proponen otros juegos a
realizar con el material que elijan.
La docente deja libertad para que los
niños jueguen entre amigos.
Se entrega la ficha N°11 para que al
lado izquierdo dibujen los materiales
que utilizaron y al lado derecho el
juego que efectuaron en grupo.
EVALUACION: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto?
¿En qué tuviste dificultad? Comentan
en casa, con sus padres sobre lo
aprendido,
Cuaderno de
trabajo.
Colores
30 min
ACTIVIDADE
S AL AIRE
LIBRE
HABITOS DE
HIGIENE
LONCH
ERA,RE
CREO
Lavarse las manos, cepillado de
dientes
ENTRAR AL AULA
Agua
Jabón liquido
Toalla
Loncheras
15min
15 min
30 min
15min
FIESTA POR EL DÍA DE LA
EDUCACIÓN INICIAL

Proyecto 2 amigos 4 años

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Proyecto 2 amigos 4 años

Similar a Proyecto 2 amigos 4 años (20)

Último

Último (20)

Proyecto 2 amigos 4 años