Este documento describe un cuento educativo dirigido a niños de 2-3 años para enseñarles colores. Explica que el cuento utiliza piezas que encajan para que los niños aprendan colores de una manera práctica y divertida. También incluye imágenes y oraciones breves para asociar cada color con un concepto como un animal o alimento.

2. EDAD A LA QUE VA DIRIGIDO:
 Este cuento va dirigido a niños y niñas de edades
comprendidas entre 2 y 3 años, ya que es cuando
empiezan a adquirir el lenguaje y comienzan a
entender el significado de los conceptos con los
que pasan la mayor parte del tiempo.
 He elegido los colores, porque es algo que trabajan
las escuelas diariamente, y me parece muy
práctico, ya que a la vez que aprenden los colores,
van conociendo conceptos muy sencillos como
animales o alimentos.
 El formato que he elegido se corresponde de
manera motora con esta edad, ya que los niños y
niñas saben encajar y desencajar objetos a la
perfección.

3. FORMATO:
 He elegido este formato ya que en la mayoría de los
cuentos no se suele utilizar; y me parece una manera
sencilla y didáctica de aprender y a la vez divertirse.
 A la edad de 2 años, los niños y niñas ya suelen tener
una movilidad completa de su cuerpo, y son capaces de
realizar ejercicios de encajar y desencajar y saben
pasar páginas. Por lo tanto, ya que el cuento se basa
principalmente en encajar las piezas colgantes en las
bases de goma eva, no tendrían ningún tipo de
complicación en utilizar este cuento.
 Materiales usados:
• Cartulinas din-a 2 (2 amarillas, 1 verde, 1 naranja, 1 azul, 1
roja y 1 rosa).
• Goma eva y felpa (azul, verde, roja, amarilla y naranja).
• Folios.
• Rotuladores, pinturas, pegamento, tijeras, plastificadora y
planchas para plastificar, impresora.

4. ILUSTRACIONES DEL CUENTO:
1 2 3
4 5

5. TEXTO Y TEMÁTICA:
 El texto del cuento es breve y sencillo, remarcando
las palabras que quiero destacar, que en este caso
son los colores. Cada frase que contiene va
acompañada de un dibujo, que hará al niño o niña
relacionar conceptos.
 El cuento no desarrolla ninguna historia. Es un cuento
didáctico y educativo para enseñar los colores.
 La temática trata sobre colores principalmente, pero
también he añadido conceptos de animales y
alimentos para que vayan familiarizándose con ellos.
 Al estar escritos los nombres de cada calor utilizado,
los niños y niñas también podrán empezar a conocer
las grafías de dichos nombres y cómo se pronuncian.

6. OBJETIVOS DEL CUENTO:
 Enseñar los colores básicos (azul, rojo,
verde, amarillo y naranja).
 Desarrollar la coordinación óculo-manual.
 Ampliar el vocabulario con nuevos
conceptos.
 Relacionar conceptos (pelota-perro, gato-
ratón, serpiente-rana, zanahoria-conejo,
plátano-mono).
 Conocer nuevas formas de leer un cuento.
 Encajar-desencajar piezas.
 En un segundo plano, enseñar las formas
(círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo y
estrella).

7. ELEMENTOS:
 Lingüísticos: Es un cuento muy sencillo con el que los
niños aprenderán un vocabulario muy básico, de
elementos que pueden observar prácticamente cada
día. He resaltado los conceptos que quiero que
aprendan, haciéndolas con letras más grandes y
remarcando la silueta de cada letra.
 Elementos simbólicos o imaginativos: Al no seguir una
historia, y utilizar conceptos que nos encontramos en
situaciones cotidianas, no nos encontramos con
elementos de fantasía.
 Elementos ambientales: Con el vocabulario que
remarcamos en el cuento, podemos hacerle ver a los
niños y niñas los ambientes en los que se encuentra
cada concepto. No hay un ambiente en concreto, ya
que el cuento lo he enfocado a aprender vocabulario
(aparte de la práctica motora que requiere encajar las
piezas en el cuento).

8.  Elementos psicológicos o del desarrollo cognitivo: El
cuento ofrece diversos personajes con los que el niño
puede ampliar conocimientos y asociarlos a situaciones
en las que ellos pueden relacionarse con este tipo de
personajes (perro, gato, ratón...), y también en una de
las partes del cuento el niño o niña puede aprender el
concepto de amistad (serpiente y rana).
 Elementos expresivos: Al aparecer personajes como
perros, gatos, serpientes, etc., podemos jugar con el
niño o niña a reproducir los sonidos que hace cada uno
de estos animales.
 Elementos socio-conductuales: El cuento en sí, no
enseña hábitos o conductas a seguir en determinadas
situaciones, pero al contarlo, podemos enseñarles el
respeto y cuidado hacia los animales, hábitos
alimenticios saludables y la importancia que tiene
mantenernos.

9.  Elementos afectivos y sociales: Con este cuento
podemos enseñar a los niños y niñas cómo pueden
respetar y cuidar a los animales, cómo alimentarlos
y la importancia que tiene saber todo ello para
llevarlo a la práctica no sólo con los animales, sino
con sus iguales y adultos.
Es un cuento con el que pueden interactuar con
sus compañeros, porque si tienen dificultades en
encontrar el hueco que corresponde a cada pieza
que hay que encajar, pueden ayudarse entre ellos y
fomentar la colaboración en el aula.

10. FUNCIONES:
 Este cuento tiene como función principal el
reconocimiento y aprendizaje de nuevos conceptos,
acompañado de imágenes sencillas para facilitar el
asociarlos.
 He elegido este tipo de cuento porque me ha parecido
muy educativo a la par que didáctico y práctico, y con él
se pueden realizar diversas actividades con las que los
niños y niñas aprenderán muchos conceptos
relacionados con los animales y con la alimentación.
 Los niños y niñas podrán interactuar entre ellos,
comentando situaciones cotidianas que tienen con
algunos de los personajes del cuento, y podrán
ayudarse entre ellos si les surgieran dudas sobre la
colocación de las piezas que han de encajarse sobre el
cuento.

11. ACTIVIDADES:
 Previas:
A la llegada de los niños y niñas a la escuela, una
vez estemos sentados todos en asamblea,
contaremos a los niños y niñas que vamos a leer
un cuento con el que aprenderán nuevas palabras,
si no las conocían de antes, y podrán interactuar
con el mismo encajando las piezas en su lugar
correspondiente.
 Posteriores:
Después de la asamblea podremos realizar
actividades tales como aprender los sonidos de los
animales que aparecen en el cuento, aprender los
cuidados y la alimentación que pueden tener cada
uno de ellos y asociar los diferentes animales con
el hábitat en el que viven.

12. PASOS EN LA
ELABORACIÓN DEL
CUENTO

13. PRIMER PASO: CREAMOS EL CUENTO. EN ESTE CASO
NO HAY QUE SEGUIR NINGUNA HISTORIA; SOLAMENTE
VAMOS A CREAR UNA SERIE DE FRASES QUE RIMEN, QUE
INCLUYAN EL NOMBRE DE LOS COLORES QUE VAMOS A
UTILIZAR. DESPUÉS PASAREMOS A ESCOGER LOS
DIBUJOS Y LOS COLOREAREMOS.

14. SEGUNDO PASO: EN 5
CARTULINAS DIN-A 2 (CADA
UNA DE UN COLOR DIFERENTE;
EN ESTE CASO DE LOS
COLORES A UTILIZAR: AZUL,
ROJO, VERDE, AMARILLO Y
NARANJA), RECORTAREMOS 5
PLANCHAS DE 20X40 CM.
DESPUÉS PASAREMOS A
REALIZAR EN GOMA EVA (CON
LOS 5 COLORES UTILIZADOS
EN LAS CARTULINAS) 5
FORMAS DIFERENTES
(CÍRCULO, TRIÁNGULO,
RECTÁNGULO, CUADRADO Y
ESTRELLA), Y LES HAREMOS
UNA BASE DE CARTULINA DEL
MISMO COLOR.

15. TERCER PASO: PLASTIFICAMOS LOS DIBUJOS
QUE PREVIAMENTE YA HEMOS COLOREADO.
Para ello he utilizado esta
plastificadora:

16. CUARTO PASO: COMO MUESTRA LA TERCERA
DIAPOSITIVA, DE CADA FORMA REALIZADA EN GOMA
EVA, SE EXTRAE LA MISMA FORMA DE UN TAMAÑO
MENOR (OBJETIVO DEL CUENTO: ESAS PIEZAS HAN DE
ENCAJARSE). EN LA BASE ESCRIBIREMOS EN LETRAS
CLARAS EL NOMBRE DEL COLOR QUE TIENE ESA FORMA
EN CONCRETO.
DESPUÉS PEGAREMOS LAS BASES EN EL LADO
DERECHO DE LAS PLANCHAS DE CARTULINA
(PREVIAMENTE DOBLADAS POR LA MITAD), Y EN EL
LADO IZQUIERDO PEGAREMOS LAS FIGURAS DE LA
PELOTA, EL GATO, LA SERPIENTE, LA ZANAHORIA Y EL
PLÁTANO.
DESPUÉS DE HABER PEGADO TODOS LOS DIBUJOS Y
BASES DE GOMA EVA, ESCRIBIREMOS DEBAJO DE CADA
UNO, LA FRASE CORRESPONDIENTE QUE YA
TENDREMOS CREADA.

17. 1 2
3 4
5

18. QUINTO PASO: LAS PIEZAS PEQUEÑAS DE GOMA EVA
LAS CUBRIREMOS CON CARTULINA DEL MISMO COLOR
DE LA PARTE DEL CUENTO DONDE VAYAN ENCAJADAS,
PARA QUE UNA VEZ QUE PEGUEMOS EL DIBUJO QUE
LE CORRESPONDE, RESALTE.
ANTES DE LLEGAR A PEGAR LA CARTULINA,
PONDREMOS UNA TIRA DE LAZO, DE OTRO COLOR
DIFERENTE A LA PIEZA, DE UNOS 30 CM.

19. RESULTADO DE PIEZAS PEQUEÑAS DE GOMA
EVA CON EL LAZO INCORPORADO:

20. SEXTO PASO: PARA REALIZAR LA PORTADA Y LA PARTE
TRASERA DEL LIBRO HE UTILIZADO UNA PLANCHA DE
20X40 CM HECHA EN CARTULINA AMARILLA, PARTIDA POR
LA MITAD.
HE PEGADO EN UNO DE LOS LATERALES DE CADA UNA,
UNA PIEZA DE CARTULINA ROSA DE 20X6 CM, PARA
FINALMENTE PEGAR LAS DIFERENTES FORMAS A USAR EN
EL CUENTO, REALIZADAS EN FELPA.
HE ESCRITO EL TÍTULO DEL CUENTO EN LA PORTADA, Y
HE PEGADO UNA IMAGEN QUE CONTIENE LOS 5 COLORES
QUE VOY A UTILIZAR.
HE REALIZADO EN WORD DE MANERA ORIGINAL UNA
IMAGEN CON MI NOMBRE Y MI CURSO Y LA HE
PLASTIFICADO. POSTERIORMENTE LA HE PEGADO EN LA
PARTE TRASERA.

21. Portada:
Parte trasera:
He utilizado estas planchas de felpa para
realizar las formas pegadas en la portada:

22. SÉPTIMO PASO: HE COSIDO LOS EXTREMOS DE LOS
LAZOS DE LAS PIEZAS PEQUEÑAS DE GOMA EVA, PARA
DARLE UNA MAYOR SUJECIÓN Y LOS HE PEGADO AL
CANTO DEL CUENTO (CON COLA DE CONTACTO), QUE
PREVIAMENTE SE HABRÁ HECHO AL PEGAR TODAS LAS
CARTULINAS UNAS CON OTRAS. EL CANTO DESPUÉS LO
HE CUBIERTO CON UNA PLANCHA DE CARTULINA ROSA DE
UN EXTREMO A OTRO, PARA TAPAR LOS LAZOS.

23. OCTAVO PASO: PARA REFORZAR LAS PIEZAS PEQUEÑAS DE
GOMA EVA Y HACER QUE ENCAJEN MEJOR EN SUS HUECOS, HE
FORRADO LA PARTE DE ATRÁS CON FELPA DEL MISMO COLOR
DE CADA PIEZA, Y EN LAS BASES QUE ESTÁN PEGADAS EN EL
CUENTO, HE PUESTO DEL MISMO COLOR TAMBIÉN, MÁS FELPA,
PARA REALIZAR UN RELIEVE MAYOR.

24. RESULTADO FINAL:
1 2 3
4 5

25. FIN