Didáctica Crítica

1. UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
Maricela Romero Albiter
“Didáctica Critica”
MATERIA: Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias
Instruccionales
GRUPO:08T
NOMBRE DEL ASESORA: Mtra. Mtra. Carmen Verónica Gutiérrez
Reséndiz
FECHA DE ENTREGA: 09 de noviembre de 2017

2. Es una propuesta que no intenta
modificar una modalidad técnica
por otra; plantea analizar
críticamente la práctica docente,
la dinámica de la institución, los
roles de sus miembro y el
significado ideológico que
subyace en todo ello.
DIDÁCTICA CRÍTICA

3. BENEFICIOS
ENCONTRADOS EN LA
DIDÁCTICA CRITICA
 Lleva un roll que debe desempeñar los
docentes
 El docente es un científico de una aula
 El docente debe de devolverse dentro del aula
a través de una reflexión teórica en un
instrumentos de acción.
 Contar con niveles de análisis
 El proceso de aprendizaje-enseñanza, se
encuentra vinculado a aspectos propios de la
docencia

4. Ventajas

5. Desventajas
Se enfrenta a
modelos de
educación
predeterminados
Solo se ha dirigido a
docentes
Para llevarla a cabo el
docente debe de
saberla desarrollar
En nuestro sistema
educativo no esta
considerada, ni el
modelo educativo
Autoridades
educativas no la
consideran
aceptable por
que representa
autonomía

6. Apertura: 1ª
aproximación al objeto
de conocimiento
Desarrollo: Elaboración
del conocimiento
Cierre: Reconstrucción
del fenómeno, nueva
síntesis

7. Apertura
Es la primera aproximación que se
tiene hacia el aprendizaje, en esta
considera básicamente la percepción
global de lo se pretende estudiar es
decir saber el tema a desarrollar o bien
la problemática que se pueda presenta;
lo que permite que el estudiante
considere sus experiencia adquiridas
con anterioridad para se aplicadas en
las nueva experiencias de
conocimiento.

8. Desarrollo
Para este segundo momento es tratar de obtener la mayor información
posible buscando acerca de tema o problemática plateada, para ello
debemos de considerar dos momentos:
 Obtener información en desde distintos puntos de vista.
 Obtenida la información elaborar un análisis profundo de lo
encontrado, para que así no sirva para elaboración de una síntesis.

9. Cierre
En esta fase donde se habla de la reconstrucción del
tema o problemática, convirtiéndose en una síntesis que
es distinta cualitativamente hablando y se convierte en
inicial para la adquisición de nuestro nuevos
conocimientos. esto nos llevara a un análisis final que
será concretando lo aprendizajes aprendidos.

10. Diseño de una
situación de
aprendizaje

11. Nivel Superior
Asignatura: Contabilidad de Costos Históricos
Tema: Procedimientos para el Control de a Operaciones

12. Apertura
OBJETIVOS:
 Elaborar el estado conjunto de costo de producción y costo de producción de lo vendido, a partir
de la diferentes fórmulas que lo integran.
 Integrar un catálogo de cuentas para una empresa industrial.
 Identificar y analizar los pasos necesarios para integrar un sistema de costos
 Determinar el punto óptimo de producción y ventas.
CONOCIMIENTO PREVIOS:
 Contabilidad general.
 Método de registro analítico e inventarios
continuos o perpetuos
 Técnicas de valuación de inventarios
(UEPS, PEPS,PP)
Materiales requeridos:
Pizarrón blanco
Plumones para pizarrón blanco
Video Proyector
Equipo de cómputo
Libros de Texto
Cuaderno de ejercicios
Fuentes de información
Del Río González, Cristóbal. Costos I. Editorial Thomson
2. García Colín, Juan. Contabilidad de costos. Editorial Mc Graw Hill
3. Torres Salinas, Aldo. Contabilidad de costos. Editorial Mc Graw Hill
4. Polimeni, Fabozzi y Adelberg. Contabilidad de costos. Editorial Mc Graw
Hill
5. Ramírez Padilla, Noel. Contabilidad Administrativa. Editorial Mc Graw Hill
6. Cárdenas Nápoles, Raúl. La lógica de los costos. Editorial I. M. C. P.
7. Ortega Pérez de León, Armando. Contabilidad de costos. Editorial UTEHA

13. Desarrollo
Actividades:
 Analizar la diferencia entre contabilidad financiera y administrativa, a
fin de conocer su relación con la contabilidad de costos y su aplicación
en las empresas industriales.
 Identificar los objetivos de la Contabilidad de costos, conociendo las
diferentes clasificaciones de los costos para saber de sus aplicaciones
prácticas.
 Determinar los elementos del costo para conocer su integración y su
aplicación.
 Desarrollar las fórmulas que integran el Estado de Costo de la
Producción y lo Vendido.
 Reconociendo los diferentes estados financieros de una empresa
manufacturera y como se relaciona para su aplicación práctica en la
industria.
 Distinguir como influye el volumen físico de la producción y los costos
para llegar a un punto óptimo tanto de producción como de ventas.
 Identificar las diferencias en un catálogo de cuentas de una empresa
comercial y una industrial para reconocer sus aplicaciones.
 Determinar como se integra un sistema de costos para aplicarlo en los
diferentes tipos de industria
Desarrollo de competencias:
 Fomentar la investigación individual y el trabajo en equipo para
identificar los diferentes tipos de contabilidad.
 Resaltar las responsabilidades, el respeto y la honestidad al determinar
los informes de costos

14. Cierre
 Elaboración de cuadro sinóptico
 Cinco ejercicios para determinar costo primo, costo de conversión, consto de
producción, costo de operación, costo de financiamiento, costo total, costo unitario
y precio de venta
 Tres estados de costo de producción y costo de producción de la vendido.
 Dos ejercicios para determinar el punto óptimo de producción y ventas.
 Cuadro comparativo de los procedimiento de control de operaciones productivas,
técnica, de valuación de los elementos del costo en cuanto al tiempo, métodos de
control de materia prima y métodos de obtención de costos.