1. Rafael Quiroz
Presenta: Juana María Rodríguez

2. Viven los tiempos escolares de diferente manera. De acuerdo
con sus particularidades e intereses .

3.  Losusos del tiempo determinan las orientaciones
y posibilidades de diversos procesos escolares
( como: estrategias de un profesor para dar la clase
o evaluar, la relación de los alumnos con sus
compañeros y maestros)

4.  Al igual que el espacio es;
ANTROPOCÉNTRICO
(Según Heller)
AQUÍ Y AHORA
“considera al hombre es el centro de todas las cosas”

5.  Cuanto más cosas deben ser hechas cada día y
cuanto más rápidamente
 La distribución del tiempo es una consecuencia
necesaria.
 Distribuir bien el tiempo también significa
organizarlo

6. I. Desde la perspectiva de los sujetos particulares
II. Desde cómo las autoridades, los maestros y los
alumnos organizan el tiempo cotidiano en la escuela.
• Actividades de • Diferentes
alternativas para su
escolares vida personal
• Cumplimiento de • Plano salarial • Intereses extra-
Directivos
Maestros
la normatividad • Sobrevivir todos escolares
• Calendario los días • Fingir cumplir con
• Habilidad de todo.
manejar la • Ganar minutos para
tensión y no la relación entre
“reventar” pares.

7.  “El tiempo no camina ni veloz ni lento: todo hecho
es igualmente irreversible”
 El ritmo del tiempo tiene que ver con el ritmo del
mundo particular de cada persona. Escuela “mundo
particular”
Lo mas Origina que Usan variedad
importante Imposible de los maestros de estrategias
“terminar un cumplir siempre para ahorrar
programa” tengan prisa minutos

8.  “la ineludible realización de tareas precisas en
momentos clave”
 “como la imposibilidad de algunas acciones en
ciertos momentos”
 Momento oportuno “ negativo o positivo”
 Tareas precisas en momentos oportunos

9. Momentos no claves para los alumnos
• Maestro actor exclusivo de la clase
claves para algunos
Actividades en las que participan los
alumnos
• Pero no todos a la misma ves , solo algunos
Momento clave para todo el grupo
“actividades evaluativas , alumnos cumplir
con acciones”

10.  la conceptualización del tiempo se presenta
como un alternativa para para abordar los
procesos escolares.
 TENER EN CLARO ; No solo las cosas que
deben hacerse cada día , sino también de
cómo pueden hacerse”