1. Escuela de Graduados en Educación – Tecnológico de
Monterrey
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Actividad 3: Diseñar una presentación donde se reflejen las
diferentes etapas que se pueden seguir a la hora de utilizar un
programa de televisión educativa.
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores
Curso: Uso Educativo de Medios
Maestro: Doctor Cesar Darío Guerrero Santander
Estudiante: José Melquisedeth Tinjaca Quitian (A01310159)
Bucaramanga, Colombia.
Abril de 2013

2. Introducción
En el área de la educación cada vez van apareciendo mas
metodologías de enseñar y desde cualquier estrategia para
incrementar la formación de los seres humanos.
los medios masivos de comunicación como la televisión son de
valiosa utilidad para este fin, en esta actividad, abordamos
conceptos teóricos y prácticos que nos permitan adentrarnos en
como aprender a utilizar la televisión para la educación.
Se proyecta la preparación de una clases sobre el tema “televisión
educativa ” donde se menciona elementos importantes del proceso
para explicar posiblemente como se diseñaría una clase por este
medio.
No es muy sencillo introducir un tema tan extenso en un pequeño
espacio de conceptos y diapositivas, por lo cual se abarca en
generalidades especificas sobre el tema de la televisión educativa

3. TELEVISION : trasmisión de imágenes en movimiento y sonido a
distancia, La televisión se trasmite por cables, por satélite y por
señales de onda.
Los seres humanos somos muy vulnerables a la información que
reciben a través de los medios de comunicación.
Con base en dicha susceptibilidad se aprovecha la televisión como
recurso educativo.
La televisión educativa es un método de enseñanza que puede a ser
aplicado de manera presencial y a distancia

4. DISEÑO DE UNA CLASE PARA EXPLICAR LA TELEVISION
EDUCATIVA
MODULOS ESPACIO MATERIAL TIEMPO ACTIVIDAD
TELEVISADO COMPLEMENTARIO APROXIMADO
PRESENTACIO presentacion de la Cuadernillo que contiene 1 bloque de clase Ver la presentación del
N television para la ampliación sobre el modulo 15 min presentación video y sacar
educacion de presentación 25 min Actividad conclusiones sobre la el
video visto
PRIMEROS Orientación sobre como cuadernillo con orientación 1 bloque de clase Solucionar un taller
PASOS funciona el sistema de precisa de como 15 min primeros practico sobre como se
televisión introducirse en el manejo de pasos debe iniciar el
la televisión educativa 25 min Actividad aprendizaje en
televisión educativa
TIPOS DE Explicar los tipos de Cuadernillo con 10 min tipo televisión Elaborar un informe
TELEVISION televisión, explicaciones y estructuras 20 min Actividad sobre los tipos de
graficas que permitan 2 bloque de clase televisión educativa
modelar los tipos de
televisión
CARACTERISTI Dede entregar cada cuadernillo con la guía 20 min características Realizar una tabla para
CAS una de los elementos explicita sobre las 30 min actividad presentar
propios de la televisión características especificas 2 bloque de clase pormenorizadas las
educativa de la televisión educativa propiedades y
características de la
televisión educativa
PROCESOS Explica las etapas de cuadernillo con la 30 minutos Realizar una línea de
como sucederá la sustentación de cada etapa 30 minutos tiempo y proceso sobre
enseñanza desde la de procesos para llevar a 3 bloque de clase cada etapa desarrollada
televisión cabo la realización
De la programación
televisiva para la educación

5. PRESENTACION
“Podemos decir, que la "televisión" es un medio de comunicación
masiva y al incorporarle la palabra "educativa", se transforma en un
medio didáctico, en un sentido estricto, debe ser capaz de mostrar
determinados contenidos con una forma de representación diferente a
las que utilizan otros medios, dejando de interesar la distancia de
superación espacial entre el profesor y el alumno, manteniendo el
interés por los contenidos.”

6. PRIMEROS PASOS
La Televisión Educativa se encuentra considerada como una tecnología de
información y comunicación, un medio TIC, por ello es que empezamos
proponiendo un fundamento general. Ante todo, se busca el uso significativo de
las TIC.
La televisión está incluida en el conjunto de los medios audiovisuales. Estos se
refieren a los medios que integran sonidos y imágenes en movimiento,
empleados para la comunicación de masas (a una audiencia amplia) desde su
fuente. Considerados desde sus funciones sociales, estos medios toman parte
en procesos de comunicación social, en la medida que la información que
trasmiten busca causar efectos en la audiencia y, por ello, requieren
continuamente una medición de ese efecto. Esta característica de los medios
audiovisuales convoca a distintos grupos sociales (empresas, organizaciones,
entidades estatales, etc.) para que propongan contenidos o directrices
editoriales sobre los contenidos emitidos.
TIPOS DE TELEVISIÓN
Comercial: destinada a promocionar venta de productos masivos
Cultural: su propósito es la promulgación de las formas de expresión
Educativa: es una herramienta pedagógica que permite el proceso de
enseñanza- aprendizaje

7. PROCESO DE LA COMUNICACIÓN TELEVISIVA PARA LA EDUCACION
La televisión es un medio de comunicación, por ello, podemos describirla en
relación con un circuito que vincula al espectador con el “creador” del mensaje,
pero, por otro lado, al ser un medio de comunicación de masas, no es posible
identificar de modo “personal” al creador de dicho mensaje. El mensaje,
ciertamente, es el formato o programa que se recibe, pero su creación y emisión
implica un proceso complejo en el que se involucran equipos de trabajo, en el
que la creación es fruto de acuerdos entre grupos, en el que la recepción supone
un tratamiento más allá de la simple Percepción. En este proceso distinguimos
tres componentes: producción, programación y trasmisión.
PREPRODUCCIÓN
Abarca las fases de guion, contratación de equipo técnico y artístico, creación de
créditos, títulos, y gráficos; con ellos se marcará el estilo 10 del programa. Es en
esta primera etapa cuando se crea la escenografía, instalando los decorados,
tanto real es como virtuales, montándose la iluminación, el sonido y los elementos
que deban intervenir durante la grabación. Se hace un listado en el que se indican
todos los elementos que van a intervenir en la grabación para que todo el equipo
esté informado

8. PRODUCCIÓN Y/O REALIZACIÓN
Es la grabación propiamente dicha del programa y de todos los procesos
que posibilitan que todos los elementos estén listos; las personas y la parte
técnica. Se incluyen también lo s ensayos en los que se establecen las
decisiones últimas de realización. Una vez encajadas todas las piezas, se
realizan las tomas hasta grabar el programa entero. Todos lo anterior se
refiere a la producción en estudio, es decir en un lugar cerrado que
recreará un espacio determinado. En esta etapa también se incluyen las
grabaciones en exteriores. Esta fase puede ser para una grabación como
para un programa en directo, es decir que es emitido en el mismo
momento de su realización.
POSTPRODUCCIÓN
La edición es el conjunto de operaciones realizadas sobre el material grabado
para obtener la versión completa y definitiva del programa. El responsable de
realizar esta operación es el editor. Se tiene especial cuidado en el orden de
las tomas, para mantener la relación de continuidad, es decir la armonía entre
una imagen y otra. Cada programa ha de tener su propio ritmo, un aspecto tan
subjetivo que depende del instinto y la sensibilidad del realizador y el editor.
En cuanto al sonido se unen las voces, sonido ambiente, músicas y efectos de
sonido.

9. Conclusión
Se necesita gran auto disciplina y control personal para formarse
con base en un modelo de televisión educativa, por cuanto la
mediación entre docente y alumno es fundamental
Se ha convertido en un gran avance el aporte que lleva a cabo
la televisión educativa a la formación técnica y practica del
estudiante.
La entrega de clases televisadas requiere de un formato de
preparación muy bien organizado con base en tiempos y
materiales didácticos y guías de explicación complementaria.
La influencia de medios masivos como la televisión simplemente
por el hecho de existir como forma de difusión, ha trasformado la
vida de miles de televidentes.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://www.educapanama.edu.pa/pagina/%C2%BFqu%C3%A9-es-elevisi%C3%B3n-
educativa
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htm
Cabero y Romero, Diseño d e TIC para la información y la comunicación, ciencias de la
educación. Editorial UOC.
Grupo espectus
Aprende Conmigo: La Televisión en el Centro Educativo: Libro Del Alumno
Ministerio de educación y cultura. Ediciones La torre.
http://books.google.com.co/books?id=X9Awh6pJbeAC&printsec=frontcover&dq=libros+sobre
+television+educativa&hl=es-
419&sa=X&ei=WvJdUeL2F7jF4APj_YBQ&ved=0CDAQ6AEwAQ#v=onepage&q=libros%20s
obre%20television%20educativa&f=false