El archivo muestra el bosquejo de una temàtica a trabaajar a travès de la utilizaciòn de la herramienta televisiva

1. Autor: Sairo Antonio Hernández Ortiz

2. UTILIZACION EDUCATIVA DE LA TELEVISIÒN

3. Tema: Utilización educativa de la televisión
Destinatarios: alumnos universitarios
Duración del programa: 25 Minutos
Escenario: universidad

4. Objetivo
Resaltar la importancia de la televisión
educativa en los procesos de
enseñanza aprendizaje

5. TEMATICA A DESARROLLAR
LA TELEVISION COMO MEDIO
EDUCATIVO
Dentro de la televisión educativa podemos
encontrar tres tipos diferentes: la
cultural, educativa y escolar.
Televisión cultural: este tipo de televisión es
genérica y su objetivo es la entretención y la
divulgación: (el reportaje y los noticieros).
Televisión educativa: este tipo de televisión
pretende influir en el conocimiento, las
actitudes y valores del espectador.
Televisión escolar: pretende suplantar el
sistema escolar formal, ya que se caracterizan
por diseñar programas, teniendo en cuenta la
didáctica y teorías del aprendizaje.

6. CARACTEISTICAS DE LA TELEVISIÒN
EDUCATIVA
• La estructura del programa y la movilización en su diseño
• Claridad en las estrategias que se utilicen en el diseño del
programa: Edad, experiencia, , habilidades cognitivas de
los receptores, contenidos y objetivos
• Ser elaborados por expertos
• Redundancia de la información
• El ritmo en cuanto a la acción y el movimiento auditivo y
visual
• Duración
• Ordenación de los mensajes: abiertos o cerrados

7. ETAPAS DISTINTIVAS DEL USO DE LA TELEVISIÒN
EDUCATIVA
Preteledifusión:
En esta etapa se realizan las siguientes acciones:
• Leer todos los documentos que acompañarán el programa televisivo.
• El docente antes de iniciar la emisión deja claro los objetivos que se persiguen
en la emisión y los contenidos que se tratan en el programa.
• El docente realiza una serie de ejercicios que le de las bases al alumno para que
articule la nueva información con la que posee sobre el tema que se va a tratar.
• Aclarar por parte del docente o cualquier espectador cualquier contenido o
concepto que el estudiante no maneje con claridad que aparezca dentro del
programa.
• Partiendo del hecho de que el docente ha debido observar con antelación el
programa de televisión, lo cual es algo fundamental, este debe hacer hincapié a
los alumnos en los aspectos más significativos para su aprendizaje.
• El docente debe crear antes de observar el programa el ambiente propicio para
que los alumnos extraigan del mismo el más alto conocimiento.
• El docente también debe en esta etapa: explicar con antelación las actividades a
desarrollar una vez terminado el programa, no debe crear falsas expectativas
respecto al programa

8. ETAPAS DISTINTIVAS DEL USO DE LA TELEVISIÒN
EDUCATIVA
Teledifusión:
En esta etapa en donde los alumnos se encuentran observando
el programa televisivo, el docente debe:
• Dar ejemplo claro de como todos los asistentes deben
observar el programa.
• Estar atento a la actitud de los alumnos frente a la
visualización que están haciendo y tomar nota de ello.
• Desplazarse a lo largo y ancho del auditorio para determinar
si el programa es observado y escuchado por todos

9. ETAPAS DISTINTIVAS DEL USO DE LA TELEVISIÒN
EDUCATIVA
Evaluación y explotación
En esta etapa se busca a través de preguntas generales:
• Conocer como ha sido percibida la emisión por parte de los
espectadores.
• Identificar debilidades y fortalezas de la emisión.
• Se aplican las diferentes estrategias para conocer el grado de
conocimiento y comprensión de los contenidos a través del
programa como: (Cuestionarios verbales y escritos,
reconocimiento de imágenes o momentos)
• A demás esta información debe ser útil para posteriores
utilización del mismo material en procesos de enseñanza
aprendizaje.

10. ACTIVIDADES DE EXTENCIÒN
Con el desarrollo de esta temática a través de un programa
de televisión, busca crear los espacios para que docentes y alumnos
cuentes con las posibilidades de trabajar interdisciplinariamente y darle
trascendencia al conocimiento adquirido.

11. GUION GENERAL DEL PROGRAMA
ETAPA ACCIONES DURACION
Crear el ambiente propicio 10’
Preteledifusión para el desarrollo la
visualización del programa
de televisión
Teledifusión: Visualización del programa 25’
de televisión
Evaluación del desarrollo 15’
Evaluación y explotación del programa y los
conocimientos alcanzados
durante la emisión del
mismo

12. Referencia:
Cabero Almanera Julio, Algunos medios audiovisuales en la
formación: el video, la televisión y la videoconferencia. Cap. 4
Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo,
la televisión y la videoconferencia.

13. Gracias
Sairo Antonio Hernández Ortiz, Lic. En educación Infantil con
Énfasis en Tecnología en Informática y estudiante Maestría
en tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
Abril 25 de 2012