Ensayo de Tipología Curricular Dariana Figueroa

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Universidad Mariano Gálvez
Centro Universitario de Chiquimula
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Administración Educativa
Curso: Diseño Curricular y Planeamiento Educativo
Ensayo Tipología Curricular
Semana 5
Dariana Mayté Figueroa Villeda
Carnet: 9614-24-12246
Chiquimula, 12 de Marzo De 2024.

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Índice
Tabla de contenido
Introducción....................................................................................................................................... 3
Tipología Curricular......................................................................................................................... 4
El currículo Oficial........................................................................................................................ 4
El Currículo Operacional............................................................................................................. 4
El currículo Oculto........................................................................................................................ 4
El currículo Nulo........................................................................................................................... 5
El currículo extra-curricular........................................................................................................ 5
Currículo Abierto.......................................................................................................................... 5
Currículo Cerrado ........................................................................................................................ 5
Currículo Flexible ......................................................................................................................... 5
Currículo Inclusivo ....................................................................................................................... 5
Reflexión Final................................................................................................................................... 7
Lecciones Aprendidas:...................................................................................................................... 8
Referencias.......................................................................................................................................... 9

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Introducción
Las tipologías curriculares son las que tienen como labor principal poder conocer y adaptarse
a cada una de las situaciones que se dan dentro del centro educativo, deben de velar por que
los procesos educativos tengan un buen control y manejo tanto desde los administrativos para
que al final la educación brindada a los alumnos pueda ser significativa y de calidad, por
ende es muy importante conocer todas las tipologías y de qué manera se adaptan a las
necesidades y exigencias educativas de los alumnos, docentes y administrativos que inciden
en la educación guatemalteca tomando en cuenta todos los factores, situaciones y
adversidades que se presenten en el centro educativo y con los estudiantes.

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Tipología Curricular
Para hablar de tipología curricular debemos de conocer principalmente que es el currículum,
son metodologías estrategias y contenidos que los estudiantes ya manejan antes de iniciar un
ciclo escolar.
Los tipos de currículum son Oficiales, Operacionales, Nulo, Oculto, Extracurricular; La
fundamentación del currículum tiene varios fundamentos, los cuales se describen a
continuación:
Epistemológicos: se basan en la realidad social.
Históricos: es la práctica pedagógica por medio de los años.
Pedagógicos: Es el modelo del sistema educativo.
Socio- Antropológicos: es donde se lleva a cabo la práctica docente.
Psico-Educativos: está basado en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Filosóficos: se basa en los principios y valores de la sociedad y el hombre.
(Chuc, s.f.)
El currículo Oficial desarrolla y orienta a administrativos; busca hacer una planificación
para que el estudiante cumpla con el objetivo definido.
El Currículo Operacional muestra lo aprendido de los estudiantes a partir de las enseñanzas
que les imparten los docentes por medio de diferentes estrategias y metodologías que utilizan
los docentes.
El currículo Oculto se basa en los conocimientos, destrezas y valores que se dan en el aula
pero no están reflejados dentro de los contenidos educativos o en el currículo, es lo que traen
desde el hogar cada uno de los estudiantes.

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El currículo Nulo comprende valores y principios que no se ven dentro del currículo, pueden
ser como fallas de la planeación ya que no actitudes que pueden favorecer a los estudiantes
y se deben de tomar acciones colectivas.
El currículo extra-curricular, es lo que se da a parte del currículo, son actividades que no
están contempladas como actividades que se dan fuera de la escuela, como actividades
deportivas, paseos, actividades artísticas, etc.
El currículo tiene diferentes características las cuales son:
Currículo Abierto: que tiene diversos procesos de revisión, quien lo elabora y aplica es el
docente mismo, se basa en diferencias individuales, utiliza la evaluación formativa y favorece
al aprendizaje significativo basándose en los contextos, sociales, culturales y geográficos.
Currículo Cerrado: La enseñanza es similar para todos los estudiantes porque todo está ya
establecido y con sus lineamientos, la evaluación se basa en el progreso, se fija en gran
manera en los resultados, así mismo el docente siempre es el encargado de impartir las clases
y el estudiante de recibirlas únicamente.
Currículo Flexible: este busca que el docente cambie su forma de trabajar y se adapte a las
diferentes necesidades, en base a los objetivos, metodologías y formas de evaluar, para
facilitar la educación a las necesidades educativas del lugar tomando en cuenta los intereses
de la sociedad.
Currículo Inclusivo: acá es donde los docentes deben de tomar en cuenta que no todos los
estudiantes son iguales ni aprenden al mismo ritmo, por ende este currículo propicia la
inclusión de todos los estudiantes para que se puedan incorporar de la mejor manera a la
sociedad, así mismo que se adapte a las diversidades y diferencias para que todo estudiante
se sienta cómodo, sin importar raza, etnia o necesidades educativas especiales que el
estudiante necesite. (Zepeda, s.f.)
Según el libro Innovación Curricular: un reto en la universidad del siglo XXI, se tiene el
currículum manifiesto, oculto y nulo y estos se dan por medio de las diferentes teorías

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curriculares y tienen mucha relevancia, así mismo se tiene el currículum manifiesto o
explícito, que son los que la escuela en sí ofrece en la educación de los estudiantes, en sí de
la forma en la que el sistema educativo interviene totalmente en los estudiantes por medio de
planes, programas, libros escolares o guías.
Dentro del currículum manifiesto se tienen a la vista 3 niveles:
Nivel 1 que las decisiones sobre el currículum son de las autoridades educacionales y
comisiones especiales para el mismo o profesionales con alto nivel educativo.
El nivel 2 es institucional y es ya el personal en sí del centro educativo como personal
administrativo, personal docente.
El nivel 3 es el aula que es directamente ya los docentes y como ellos toman las decisiones
curriculares que ya se tienen y la forma y metodologías que ellos utilizarán para impartir las
clases. (Rueda, Gómez, & de la Vega, 2017)
La tipología curricular muestra que el sistema educativo está adaptado y contempla cada una
de las diversas situaciones que inciden dentro del centro educativo iniciando desde las
actividades que son parte y función del centro educativo, hasta las que no pertenecen al
mismo y son ajenas a ellos pero que al final de cuentas pueden ser muy notables o afectar a
los estudiantes dentro del centro educativo ya sea en sus tareas, en sus tiempos de
concentración en la adquisición de conocimientos o en la participación activa escolar; el fin
de estos va ser siempre velar por la educación y porque la educación sea apta, oportuna y
abierta para cada estudiante de forma inclusiva, permanente y significativa.

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Reflexión Final
Desde mucho se ha luchado por que la educación cambie para bien y realmente la tipología
curricular nos muestra que se ha luchado por tener un buen sistema educativo que se adapte
a todas las necesidades educativas para no dejar aislado ningún proceso o situación educativa,
partiendo y tomando en cuenta a desde las personas que realizan el currículo hasta los
alumnos que son las personas finales a las que termina de llevar la educación, siempre
tomando en cuenta las necesidades culturales, sociales, y personales de cada estudiante para
no pasar por alto los intereses propios y colectivos propiciando que los estudiantes tengan un
bien perfil de egreso y en el futuro puedan tener un papel importante dentro de la sociedad.

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Lecciones Aprendidas:
 El currículo está creado por personas realmente capacitadas, con experiencia en el
área para que pueda contemplar cada una de las situaciones que se puedan dar dentro
del centro educativo.
 En los currículos todos son importantes ya que todos se basan en tratar de comprender
los cambios o las diferencias educativas que existen y de qué manera poder
atenderlas.
 El currículo flexible es adaptativo y representa un gran paso en la educación para que
los maestros puedan entender que no todos los estudiantes van a entender algún
contenido de la misma manera que otros o con qué estudiantes se deben de trabajar
adecuaciones.

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Referencias
Chuc, I. D. (s.f.). Youtube. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=w2LFUSrDQuc
Rueda, J., Gómez, N., & de la Vega, J. (2017). Innovación Curricular: Un reto en la universidad del
siglo XXI. México: UNID.
Zepeda, A. (s.f.). Universidad Autónoma de Puebla. Obtenido de
http://almazepeda.weebly.com/tipos-de-curriculo.html