Licenciatura Administración Educativa

1. UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
Diseño Curricular y Planeamiento Educativo
Catedrático: Msc. Luis Guillermo Masaya Lorenzana
ENSAYO ACADEMICO
Integrantes:
CARNET NOMBRE
9614-19-19066 Josselyn Marleny Curup Cubule
9614-20-13735 Geyner Belzaí Barrios Ortíz
9614-19-18394 Ingrid Judith Ramírez García
9616-08-4450 Edwin Tomás Pelíz ColopJ
9614-18-4992 Jacqueline Carol Rodríguez de Paz
9614-14-6170 Angélica Lorena Ajcú Tahuite
Guatemala, 13 de marzo de 2022.

2. Nombre Atribuciones
Josselyn Marleny Curup Cubule Desarrollo del tema La conceptualización del
currículo y diseño curricular.
Geyner Belzaí Barrios Ortíz Desarrollo del tema- Bases y fundamentos del
currículo y del diseño curricular.
Ingrid Judith Ramírez García Introducción
Desarrollo del tema- Tareas del diseño
curricular.
Conclusión
Edwin Tomás Pelíz Colop Desarrollo del tema; Curriculum Manifiesto
Oculto y nulo
Jacqueline Carol Rodriguez de
Paz
Desarrollo del tema- Curriculum abierto,
cerrado, flexible e inclusivo.
Angélica Lorena Ajcú Tahuite Preparación de documentos para trabajar en
drive.
Desarrollo del tema- Curriculum oficial,
operacional y extracurricular.
Se asignó un tema a cada uno, para el desarrollo del ensayo a cada integrante del
grupo, no obstante, entre todos se realizaron aportes adicionales para ampliar la
información las mismas, realización de conclusión y las correcciones de
redacción y ortografía.

3. INTRODUCCIÓN
En el presente ensayo se dará a conocer un poco sobre los diferentes tipos de
currículos los cuales se desarrollan y manejan en el ámbito educacional, de la misma
manera se dará a conocer la importancia de cada uno de ellos con relación a la
educación. El curriculum como todos sabemos cumple un papel fundamental en el
ámbito educativo, para todos los estudiantes es muy importante desarrollarse en
cualquier ambiente favorable de aprendizaje y para todo esto el docente debe ser el
principal indagador para poder desarrollar de manera más compleja y poder trabajar lo
que es el curriculum porque en la actualidad muchos docentes desconocen de esta
guía didáctica que existe en el ámbito educativo, de esta manera se le propicia a los
estudiantes un verdadero aprendizaje de calidad.
LA CONCEPTUALIZACIÓN DEL CURRÍCULO Y DISEÑO CURRICULAR. El
currículo se basa en un proyecto educativo integral con carácter de un proceso donde
exprese las relaciones de la interdependencia que se basa en un contexto histórico,
social, ya que esto permite rediseñarse sistemáticamente en el desarrollo social con el
fin de promover el desarrollo y la socialización, en el currículo se plasma en mayor o
menor medidas las intenciones educativas, que contribuyan a la formación integral y a
la construcción de la identidad cultural nacional. La conceptualización del diseño
curricular al igual que el currículo han tenido diferentes propuestas. en ello se ha
reflejado el enfoque educativo. Esto se refiere al proceso de una estructuración y
organización de los elementos que forman parte de un currículo que lleva a la solución
de problemas son detectados en lo social, lo cual exige ser flexible, adaptable y que sea
originado en gran medida por los alumnos, profesores y a la sociedad como actores
principales del proceso educativo. El diseño curricular se puede entender como una
dimensión del currículo que allí es donde se revela las metodologías, acciones y el
resultado del diagnóstico, estructura y organización de los proyectos curriculares, que
permite una educación determinada que cuando se ejecute puede solucionar y
satisfacer necesidades y en la evaluación se hace posible el perfeccionamiento del
proceso de enseñanza aprendizaje. El diseño curricular con la metodología que el
contenido sea explicativo en cómo elaborar la concepción curricular.

4. BASES Y FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO Y DEL DISEÑO CURRICULAR. Las
bases sobre las cuales se centra todo currículo y diseño curricular parten de la realidad
a la que debe aplicarse la misma y evidentemente, sus fundamentos se sientan en
relación a sus bases. Lo cual permite establecer las pautas del modelo que se quiere
formar dentro de cualquier previamente determinado contexto social e histórico.
Fundamentos curriculares.
Filosófico: este fundamento nos permite visualizar el tipo de profesional que
queremos alcanzar durante el por medio del proceso al cual estará sometido, influyendo
directamente en sus inclinaciones personales de distinto carácter.
Socio-culturales: Abarca lo relacionado al conocimiento de los valores morales,
actitudes y experiencias tanto que el ser humano ya posee y que se desean conservar
como las que se desean transmitirle a través de las experiencias que se vivan mediante
el sistema educativo implementado, partiendo de su cultura cotidiana y fomentando aún
más sus valores y actitudes que lo hacen parte de una sociedad. Es decir que la
escuela debe socializar con la sociedad del individuo para lograr su desarrollo integral.
Psicológico: la psicología juega un papel fundamental en proyecto curricular ya que
permite adentrarse en las características evolutivas de los alumnos a lo largo de sus
vidas, para así conocer la mejor manera en que se debe enfocar la enseñanza
impartida, en acuerdo con la tendencia o corriente psicológica con la que el alumno
aprenda.
Pedagógico: este fundamento por su parte atiende a la intervención que tienen
tanto el maestro como la escuela en general con el proceso de enseñanza-aprendizaje
independientemente si se concibe el proceso donde el profesor es quien transmite
todos los nuevos conocimientos o es el estudiante quien los construye pasando a ser
este segundo el principal actor de su propia educación.
Epistemológico: se relaciona directamente con la forma en que se construye el
conocimiento del ser; sea que se conciba como una meramente construcción social o
individual del conocimiento actualizado. Todos estos fundamentos permiten la

5. construcción de un acertado diseño curricular y dan libertad al establecimiento de los
diferentes enfoques que se deseen para el currículo que forma parte del plan educativo
de cualquier centro educacional.
TAREAS DEL DISEÑO CURRICULAR. Este punto muy importante lo podemos
definir una dimensión del currículo la cual revela la metodología de los proyectos
curriculares, explorar las sociedad en sus condiciones económicas, ideológicas y
culturales, por medio de esto se busca; diagnostico de problemas y necesidades,
modelación del currículum, estructura curricular, organización para la puesta en
práctica, diseño de la evaluación
curricular. Todo esto para que los
docentes sean indagadores y
partícipes principalmente de la
educación y conllevar a los
estudiantes metodologías de
aprendizajes las cuales deben de ir
de acuerdo a la actualidad para
que el aprendizaje se realice en un
ambiente agradable y de esa
manera se alcancen las competencias deseadas.
CURRICULUM MANIFIESTO, OCULTO Y NULO. El Currículum manifiesto o explícito
es en sí el proyecto educativo integral en el que su edición se coordina con las
autoridades educativas el cual va dirigido a toda organización educativa como lo son los
centros educativos en el que tienen como guía y base fundamental la labor de todo
proceso educativo, el currículo oculto ve esas necesidades de aprendizaje que quizá no
se planifican, pero están presente en el proceso de enseñanza de aprendizaje como lo
son nuestras actitudes, comportamientos, convivencias, interacciones que son
fundamental en toda la comunidad educativa, como lo son también las experiencias
vividas y todo lo que sucede dentro del centro educativo y esto es importante ya que
podemos orientarnos a mejorar ciertas áreas que olvidamos, mejorar ciertas acciones e
ir aprendiendo con el tiempo de los errores cometidos, ver y analizar los cambios

6. internos del estudiante su ambiente escolar y sus necesidades de aprendizaje y el
currículum nulo es todo ese contenido importante que va de la mano con el resto de
programa educativo como lo es antropología, ética, ecología, informática, comunicación
que quizá no está plasmado en un programa pero que intencionalmente se lleva en el
proceso de educativo enseñanza-aprendizaje
CURRÍCULUM ABIERTO, CERRADO, FLEXIBLE E INCLUSIVO.Currículum abierto,
involucra tanto al maestro como al alumno en su proceso de aprendizaje individual. Los
docentes tienen la opción de elegir los trabajos que desean cubrir por ejemplo en
Psicología, como en qué horarios se deben de enfocar en Estadística, qué laboratorios
hacer computación y qué conceptos se podrían abordar en Física Fundamental. Los
docentes y los estudiantes deben trabajar en una institución de currículo abierto, se
debe de alentar a los estudiantes a realizar trabajos prácticos como independientes.
Donde se trabaja un currículum abierto hay maestros facilitadores del aprendizaje y los
estudiantes deben de alcanzar sus logros de aprendizaje, hay una evaluación formativa
al igual que se centra en la observación del aprendizaje para poder saber el nivel de
comprensión que se tiene, pero hay que tener en cuenta que en este currículum debe
de haber un maestro reflexivo y crítico.
Currículum cerrado, contempla el desarrollo curricular como una aplicación del diseño
curricular, sus contenidos son conductuales y operativos, la elaboración de programas y
su aplicación están en manos de diferentes personas. La evaluación se centra en el
progreso del aprendizaje de los estudiantes, el docente transmite, el estudiante es
receptor y el maestro es transmitir, los contenidos son conductuales y operativos, tiene
un énfasis en los resultados pero sobre todo hay aprendizaje memorístico. Podemos
decir que es una concepción donde se detallan los logros, contenidos y métodos que
son utilizados por distintos docentes en cada una de las áreas de la enseñanza.
Currículum flexible, se centra en las ideas centrales dependiendo el ritmo que tienen
los estudiantes, pero tiene como objetivo una competencia global, hace que el
estudiante tenga una participación activa al brindarle la oportunidad de crear su propio
plan de estudios.

7. Currículum inclusivo, le permite tener un contacto directo con los contenidos, hay un
ambiente agradable para su formación tanto profesional como humana. Rompe con el
sistema de cursos obligatorios. El currículum tiene que reconocer y responder a las
necesidades e intereses de los estudiantes respetando el género, grupo étnico, religión,
raza o discapacidades. Los docentes proporcionan oportunidades para que cada
estudiante desarrolle sus destrezas y valores esenciales.
CURRICULUM OFICIAL, OPERACIONAL Y EXTRACURRICULAR. Currículo
oficial es el fundamento para desarrollar las actividades académicas este se centra en
el que hacer de los directivos y administrativos, hay que destacar qué va dirigido a
planes, programas, guías y materiales didácticos y registra los objetivos que la
institución desee alcanzar para la educación, es lo oficial y es lo debería ser
implementado por todas las instituciones educativas tanto públicas como privadas.
El objetivo de este tipo de currículum es hacer una planificación para que el
estudiante logré alcanzar las competencias o el objetivo propuesto desde el momento
de crear el currículo, lamentablemente hay centros educativos en donde no se tiene una
filosofía educativa o metas por alcanzar lo que genera un grave problema ya que no se
tiene una dirección o un camino que seguir.
Currículo operacional u operativo es el currículum que contiene todo aquello
relacionado con las diferentes metodologías, estrategias y actividades en relación con
el proceso de enseñanza aprendizaje esto quiere decir que es poner en práctica el
currículo oficial.
● Su enfoque se centra en el estudiante y su evaluación está a cargo de los
docente, ya que el docente juega un papel esencial en este tipo de currículo ya
que es muy importante que se utilice metodologías estrategias técnicas o
instrumentos para garantizar una verdadera educación en los estudiantes y
tambien le permitan medir de manera progresiva el conocimiento adquirido, en
general son las prácticas reales de la enseñanza.

8. Currículo extracurricular Es de carácter netamente voluntario y son las
actividades planeadas que son externas al currículo oficial y que sirven de apoyo para
completar la formación integral del estudiante, van fuera del horario de clase y
regularmente se relaciona con prácticas deportivas o artísticas.
Pero que pueden representar una serie de ventajas para el estudiante por ejemplo
mejora de autoestima y salud emocional, socialización y aprovechamiento del tiempo
libre.
CONCLUSIÓN
El currículum es una pieza clave en la metodología didáctica en el sistema educativo,
pues permite disponer de una guía práctica que se debe seguir a lo largo de todo el
ciclo escolar y para cubrir las diferentes necesidades de nuestros alumnos por lo que
hay varios tipos, dependiendo de la función de su utilidad, necesidades específica y los
objetivos que se pretenden alcanzar. Curriculum se le puede considerar desde un
diseño de metas educativas con el objetivo de garantizar una educación válida para
todos, todo ello nos lleva la necesidad de contemplar el curriculum como abierto y en
continuo cambio en el cual se pueda adaptar a las diferentes necesidades. Debe de ser
bien diseñado ya que permite alcanzar y sobre todo responde a las necesidades que
buscan impulsar el desarrollo del estudiante, por ello debemos de definir cada
currículum para tener una referencia a los conocimientos, actitudes y normas que se
van adquiriendo en los procesos de enseñanza- aprendizaje.
Al considerar la creación de un diseño curricular efectivo es necesario contemplar todos
los aspectos necesarios previo a su realización, tomando en cuenta que nuestro fin es
desarrollar una meta común la cual es formar en muchos distintos individuos un
carácter adecuado y desarrollar las competencias necesarias para la vida; y que todos
ellos provienen en la mayoría de los casos de diferentes culturas, creencias, con
diferentes valores y capacidades como formas de aprendizaje y que el diseño curricular
adoptado deberá ser incluyente para con todos por igual.

9. Bibliografía
Rueda, J. S. Gómez, N. y la Vega, J. D. (2018). Innovación curricular: un reto en la
universidad del siglo XXI. México,
D.F, México: Editorial Digital UNID.
Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/umg/41189?page=33 Páginas
Material de apoyo:
http://almazepeda.weebly.com/tipos-de-curriculo.html
https://drive.google.com/file/d/1YnFiFPBLAer6ux9WHucRrztSEH9Lit8m/view