La propuesta técnica sugiere claves para mejorar la cultura organizacional del Liceo Industrial de Concepción. Propone trabajar la inteligencia emocional con estudiantes y funcionarios, e implementar talleres extracurriculares. También recomienda fortalecer el trabajo en equipo entre funcionarios mediante capacitaciones, distribución de responsabilidades y espacios de bienestar. Finalmente, propone charlas de orientación para apoderados. El objetivo general es mejorar el clima laboral y escolar a través de estas acciones.

1. PROPUESTA TÉCNICA
2023
H A C I A U N A M E J O R A C O N T I N U A D E L A
C U LT U R A O R G A N I Z A C I O N A L .
L I C E O I N D U S T R I A L D E C O N C E P C I Ó N
E Q U I P O C O N V I V E N C I A E S C O L A R , C O N C E P C I Ó N D I C I E M B R E
2 0 2 2 .

2. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVO
• La siguiente presentación tiene por objetivo sugerir claves, consejos y orientaciones
que inviten a identificar, favorecer y fortalecer la gestión organizacional de la
institución con la finalidad de liderar un proyecto de mejora continua en la cultura de
la organización.
• Cabe señalar que los antecedentes técnicos que se presentarán, son sugerencias
prácticas y concretas compartidas por los académicos más exitosos en el logro de
metas, objetivos y resultados organizacionales en el mundo.
• Esta presentación se basa en el Plan de gestión y propuesta técnica de sana
convivencia escolar 2023.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• El Liceo Industrial de Concepción, establecimiento emblemático de la provincia del Biobío y de la
región, actualmente posee una matricula aproximada de 500 estudiantes con sus respectivos
apoderados, los cuales se dividen en cuatro niveles educativos.
• A su vez, la organización posee la cifra aproximada de 70 funcionarios, los cuales se dividen a su vez
en docentes, asistentes de la educación y equipo directivo.
• Las últimas cifras a través de encuestas y datos proporcionados por entes externos e internos
presentan una mirada compleja acerca del funcionamiento organizacional y el clima laboral.
• En esta presentación nos centraremos en entregar soluciones a dichas problemáticas, sugiriendo
realizar modificaciones al arquetipo institucional, dejando en claro que un cambio interno dentro del
equipo de trabajo busca reforzar alianzas entre sus funcionarios, invitándolos a participar y ser parte
activa del proyecto educativo de la organización (para más detalles acerca de los datos y estadísticas
de la problemática, se aconseja revisar el plan de gestión y propuesta técnica 2023).

4. PROPUESTAS Y SUGERENCIAS
TRABAJO CON ESTUDIANTES
• Se propone trabajar la asignatura de Educación e inteligencia emocional con todos los
estudiantes del establecimiento, para eso se asignará a un funcionario/a que coordine los
contenidos curriculares y asuma el cargo de Orientador/a con el objetivo de apoyar,
colaborar, coordinar y evaluar que los profesores jefes tengan el material y los contenidos
curriculares para ser desarrollados con los estudiantes.
• Se sugiere desarrollar talleres y actividades extracurriculares dentro de la jornada escolar,
para eso el Orientador/a monitoreará, acompañará y evaluará el proceso y desempeño del
taller, haciendo sugerencias constructivas al tallerista con la finalidad de que el taller y/o
actividad sea orientada y cumpla con las normativas vigentes sobre los planes y programas
de Orientación.
• Modificar o sustituir horas de reforzamiento (lenguaje y matemática) por actividades o
talleres extracurriculares.

5. SE SUGIEREN LOS SIGUIENTES
TALLERES:
• Taller de fútbol masculino y femenino.
• Taller de educación sexual.
• Taller de básquetbol.
• Taller de arte y pintura.
• Taller de liderazgo y habilidades sociales.
• Taller de acondicionamiento físico.
• Taller de inteligencia emocional y responsabilidad afectiva.
• Charlas de coaching educativo.
• Charlas de consumo problemático drogas y alcohol (SENDA y/u otro).
* Señalar que los talleres sugeridos buscan sumarse a la parrilla de actividades 2022.

6. PROPUESTAS Y SUGERENCIAS PARA
EL TRABAJO CON FUNCIONARIOS
• Tener metas y objetivos claros.
• Distribuyen la responsabilidad de esas metas entre todos los miembros del equipo.
• Miden el avance que se da hacia las metas.
• Tienen la adecuada mezcla de habilidades (técnicas de solución de problemas y de
relación interpersonal).
• Tienen los recursos necesarios para hacer el trabajo.
• Tienen reglas y lineamientos base acordados para trabajar juntos.
• Tienen asignados los papeles de cada miembro.

7. PROPUESTAS Y SUGERENCIAS PARA
EL TRABAJO CON FUNCIONARIOS
• Han desarrollado y acordado prácticas de trabajo y procesos para hacer las cosas.
• Se dan apoyo unos a otros escuchándose, respondiendo constructivamente y
ayudándose.
• Reconocen el éxito individual y colectivo.
• Manejan el conflicto de manera constructiva y abierta.
• Producen un resultado colectivo, con el que alcanzan las metas lo más efectiva,
eficiente y creativamente posible.
• Comparten el liderazgo adecuadamente dentro del equipo (no sólo se tiene en cuenta
el líder formal). Un equipo efectivo es más que un grupo de individuos. La
coordinación de sus esfuerzos no se da por sí misma, sino que debe ser elaborada

8. SE SUGIEREN LAS SIGUIENTES
ACCIONES:
• Realización de reuniones de apoyo, coordinación y capacitación entre los funcionarios
y sus respectivas Jefaturas (ejemplo: Inspectoría general e inspectores).
• Jornadas de autocuidado y bienestar a los funcionarios (recreativo).
• Distribución de responsabilidades laborales de manera equitativa.
• Aumento gradual de horas no lectivas para docentes.
• Espacios de bienestar socioemocional (por ejemplo: inteligencia emocional,
habilidades sociales, técnicas de coaching, neuroeducación, ley aula segura, etc.).

9. SUGERENCIAS PARA EL TRABAJO CON
APODERADOS:
• Charlas de orientación vocacional.
• Charlas de uso de redes sociales.
• Charlas de responsabilidad parentales.
• Charlas de responsabilidad escuela-hogar.
• Charlas de ley penal juvenil (realización de nexo con una facultad de Derecho).
• Charlas de consumo problemático de drogas y alcohol (SENDA y/u otros).

10. “Muchas cosas son ahora posibles. Lo único imposible
es resistirse al cambio y no evolucionar o
transformarse. No obstante, el cambio no tiene por qué
ser un proceso duro y extremadamente exigente. Se
puede aprender a cambiar”
Pablo Villanueva Alonso, Consultor Coaching
Organizacional.

11. BIBLIOGRAFÍA
• Apego seguro, vínculos parentales, clima familiar e inteligencia emocional, Darío Paéz Rovira, 2009.
• Bienestar emocional, S. L. Melendez, 2015 Madrid.
• Calma emocional, Bernardo Stamateas.
• Deja de ser tú, Joe Dispenza.
• Dialnet – Emociones e inteligencia emocional, José Duque Ceballos, 2012, Cali.
• Dialnet – Inteligencia emocional y ansiedad en estudiantes, Ubaldo Rodríguez de Ávila, 2011.
• El papel de la inteligencia emocional en el alumnado, Extremera, N. y Fernández-Berrocal, P. 2004.
• Inteligencia emocional en el trabajo, Daniel Goleman, 2005.
• Inteligencia emocional en la salud física y mental, Martínez González, 2010.
• Inteligencia emocional y ambientes escolares.
• Inteligencia emocional, estrés y rendimiento.
• La psicologización de la educación “implicaciones pedagógicas de la inteligencia emocional y la psicología positiva”.
• Los 7 secretos de las relaciones sanas y felices.
• Manual del emprendedor, herramientas listas para el desarrollo de equipos, Robert Kiyosaki, 1997.
• La inteligencia emocional en el éxito empresarial, Grey Fienco Valenica / Jerry Itúrburu Salazar, 2012.
• Política Nacional de Convivencia Escolar, Mineduc, 2018.
• Encuesta planet youth, resultados Liceo Industrial de Concepción, 2021.