El documento aborda la importancia de equipos efectivos de trabajo en la gestión escolar, enfocados en la planificación institucional y el desarrollo de un currículo integral que promueva aprendizajes significativos. Se destaca la necesidad de una organización adecuada, con equipos pedagógicos, de gestión y evaluación que colaboren para mejorar el rendimiento académico y el clima escolar. También se enfatiza la participación activa de docentes y la comunidad en la construcción de un ambiente inclusivo y democrático dentro de las instituciones educativas.

1. EQUIPOS EFECTIVOS DE TRABAJO
LICDA. LORENA DE CRESPIN
SISTEMA INTEGRADO CENTRO
AÑO: 2015

2. PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL
PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL
Herramienta de gestión
escolar efectiva
Concreta un estilo de
liderazgo
Desarrolla participación
Democratiza la escuela
Desarrolla compromiso
Orienta al logro de objetivos
Planeamiento Estratégico
Planeamiento Operativo
Anual
PROPUESTA
PEDAGOGICA
•CARACTERIZACION
•DIAGNÓSTICO
•VISION
•MISION
•LINEAS ESTRATEGICAS
•OBJETIVOS ESTRATEGICOS
•RETOS
•ACUERDOS
•ADECUACIONES CURRICULARES
POA/PEA
Planeamiento
Didáctico
Proyectos
Complementarios

3. PARA QUE UNA ESCUELA CAMINE …NECESITA UNA
BUENA ORGANIZACION
 LA ORGANIZACIÓN ES IMPORTANTE Y
DEBEN PARTICIPAR ACTIVAMENTE TODOS
LOS DOCENTES.
 LOS DOCENTES SE INVOLUCRAN
VOLUNTARIAMENTE SEGÚN SUS
DOMINIOS Y HABILIDADES A LOS
DIFERENTES EQUIPOS.
 LOS EQUIPOS QUE SE ORGANIZAN SEGÚN
EL MINED SON: PEDAGOGICO, GESTION Y
EVALUACION.

4. EQUIPO PEDAGOGICO
 Rediseña el aula y la escuela, promueve la
transición hacia un currículo abierto, el cual se
desarrolla por medio de una propuesta
pedagógica , con variadas opciones
metodológicas y educativas, que integra las
ciencias, la tecnología y nuevas áreas de
formación para una educación integral y
propicia aprendizajes pertinentes y
significativos.

5. Haga clic para modificar el estilo de
título del patrón
13/05/15 5
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Ofrecer a los estudiantes variadas opciones
educativas, para el fortalecimiento de
aprendizajes significativos y
pertinentes en el ámbito académico,
formativo y cultural, satisfaciendo a la vez
las necesidades e intereses de la comunidad
local y trabajando de forma flexible,
organizada, armoniosa y participativa.
El Equipo Pedagógico es la fuerza dinamizadora de
los procesos de cambio en el centro educativo/sede
escolar

6. REDISEÑOS QUE DEBE PROMOVER EL
EQUIPO PEDAGÓGICO

7. EQUIPO PEDAGOGICO
 Los Procesos Pedagógicos son la razón
de ser del centro educativo. Se
entienden como un sistema completo de
principios y acciones, intencionalmente
articulados para que los estudiantes
desarrollen sus capacidades a nivel
cognoscitivo, psicomotor y afectivo. Los
procesos pedagógicos integran tres
características fundamentales:
ambiente, prácticas y currículum.

8. MEJORA DE LA ORGANIZACIÒN ESCOLAR.
Equipo Pedagógico:
Encargado de potenciar en el centro educativo
los procesos pedagógicos, entre otros: LAS
ADECUACIONES CURRICULARES , buscar
estrategias para el buen rendimiento
académico, promover el ambiente propicio
(físico, social y psicológico),para los
aprendizajes, la mejora de prácticas
pedagógicas. REDISEÑO DE LA ESCUELA Y
EL AULA. Este equipo lleva la conducción de
las temáticas de la Escuela de padres y
Madres entre otros.

9. FUNCIONES DEL EQUIPO
PEDAGOGICO
 Coordinar el diseño, rediseño y seguimiento de la PROPUESTA
PEDAGOGICA, así como el POA/PEA y el PLAN DE PROTECCION
ESCOLAR.
 Apoyar proyectos educativos de mejora
 Promover procesos de reflexión critica e investigación
 Proponer estrategias para el mejoramiento de las prácticas en el aula
 Promover el mejoramiento de los ambientes: físico, social y
psicológico .
 Orientar la ambientación áulica a partir de los contenidos que se
desarrollan.
 Fomentar el desarrollo profesional de los docentes
 Diseñar propuestas pedagógicas tendientes a mejorar la calidad de
los aprendizajes
 Fomentar la práctica docente innovadora (experiencias exitosas)
 Desarrollar círculos de estudio.
 Colaborar en la elaboración del POA/PEA
 Conducir/ dirigir las ESCUELAS DE PADRES

10. COMPETENCIAS QUE DEBE PROMOVER EL
EQUIPO PEDAGOGICO CON SUS COLEGAS
DOCENTES PARA ORIENTAR LOS PROCESOS
DE APRENDIZAJE:
 Comprensión lectora, centrada en el “leer para aprender, interpretar, argumentar
y crear” como soporte del acceso continuo al conocimiento, al arte y a la
comunicación.
 • Producción escrita, centrada en la producción de textos que den cuenta de lo
aprendido, y en la posibilidad de argumentar las posiciones, de expresar las
intencionalidades artísticas y la interioridad.
 • Expresión oral y corporal, centrada en la comunicación y expresión de
sentimientos y pensamientos y el desarrollo de la capacidad de escucha activa para
la retroalimentación de la expresión de sentimientos y pensamientos de otras
personas. La expresión corporal se deberá considerar el lenguaje utilizado por
personas con discapacidad auditiva.
 • Trabajo en equipo, se centra en la experiencia sostenida de cooperación y
compromiso recíproco con el desarrollo personal y social para la construcción de la
convivencia en la comunidad.
 • Resolución de problemas, centrada en metodologías que permitan la
comprensión de las situaciones y la elaboración de propuestas y estrategias para su
modificación a partir de la aplicación de conceptos estructurantes de las asignaturas,
de la tradición cultural y de la indagación personal y grupal.
 • Juicio crítico, centrada en la articulación de conceptos, valores metodologías de
análisis reflexivo para formular y plantear ideas y fundamentar acciones personales.

11. COMITES QUE SE PUEDEN INTEGRAR
CON EL EQUIPO PEDAGOGICO
COMITÉ SOCIAL
COMITÉ DE ASEO
COMITÉ CURRICULAR

12. EQUIPO DE GESTION/ ORGANIZATIVO
Orientado a la creación de nueva
estructura organizativa para
mejorar la gobernabilidad y la
gestión escolar, liberándose así de
la escuela de la burocracia
administrativa y centrándose en la
mejora de los aprendizajes.

13. EQUIPO DE GESTION
Los Procesos de Gestión constituyen
el marco y apoyo principal para que
los procesos pedagógicos puedan
desarrollarse en el Centro Escolar.
Los procesos de gestión integran tres
características fudamentales:
liderazgo, participación y
organización además procura la
mejora en los ámbitos administrativo-
financiero y organizativo operativo

14. MEJORA DE LA ORGANIZACIÒN ESCOLAR.
Equipo de Gestión Escolar
 Encargado de potenciar la efectividad de la gestión en el
centro educativo mediante el desarrollo del liderazgo, la
participación , organización y la aplicación de las normativas.
 Es encargado de velar por el buen funcionamiento
institucional: cumplimiento de los 200 días lectivos y la utilización
efectiva del tiempo durante la jornada escolar y clima laboral; apoyar la
organización de los diferentes sectores: Gobierno estudiantil, Consejo de
profesores y comités de apoyo de padres y madres de familia. Una tarea
importante es la organización de la escuela de Padres y Madres y su
inclusión en el POA/PEA, además de otros.

15.  El equipo de gestión es el responsable del
MANUAL DE CONVIVENCIA, reglamentos
y normativas. (colaborador directo de la
subdirección en la disciplina).
 También es el encargado de que se elaboren :
el organigrama y los manuales de funciones y
procedimientos.
 Verificará que se elaboren las actas en los
libros respectivos.
 Verificará que los libros de registro estén al
día y en orden.

16. FUNCIONES DEL EQUIPO DE
GESTION
 Distribuir material didáctico equitativo a los-as docentes
 Realizar gestiones para la ejecución de proyectos
 Gestionar recursos para el mejoramiento de los aprendizajes
 Colaborar en la organización de los recursos humanos y
materiales del centro
 Participar en la toma de decisiones estratégicas
 Informar a la comunidad educativa sobre avances en
desarrollo de proyectos
 Reflexionar con la comunidad educativa sobre manuales de
funciones
 Monitorear el desarrollo eficiente de la diversidad de
proyectos del centro
 Revisar el manual de funciones y procedimientos así como los
reglamentos, que no violenten los derechos de los niños
 Dar a conocer la LEPINA y la Ley Penal juvenil a los
compañeros maestros y a los estudiantes en riesgo
 Reflexionar con los compañeros docentes sobre sus derechos,
obligaciones y atribuciones de la ley y el reglamento de la
carrera docente.

17. COMITES QUE SE PUEDEN INTEGRAR
CON EL EQUIPO DE GESTION
 COMITÉ DISCIPLINARIO

18. EQUIPO DE EVALUACION
Los Procesos de Evaluación son aquellos
que retroalimentan y norman al centro
escolar y al sistema educativo en su
conjunto para asegurar los procesos
de mejora continua. Los Procesos de
Evaluación integran las siguientes
características fundamentales: normas,
evaluación e incentivos.
Crea una cultura de evaluación y
autoevaluación para la mejora continua.

19. MEJORA DE LA ORGANIZACIÒN ESCOLAR.
 Equipo de evaluación y seguimiento:
Este equipo es responsable de coordinar, apoyar y
dar seguimiento a:
1. Los procesos de auto evaluación relacionados con el desempeño
docente,
2. Desempeño institucional (PROPUESTA PEDAGOGICA y
POA/PEA) y de los aprendizajes,
3. Asegurar la divulgación de los resultados,
4. Promover la participación de los distintos sectores de la
comunidad educativa en estos procesos.
5. (Asume las funciones del Comité Institucional de Evaluación)
6. Verifica que existan criterios y puntajes de aprendizaje claros
y precisos según la actividad a desarrollar.
7. Reflexiona con el equipo pedagógico y analizan la información
de los indicadores de estadísticas educativas.

20. FUNCIONES DEL EQUIPO DE
EVALUACION
 Dar seguimiento a la ejecución de la propuesta pedagógica
 Proponer estrategias de mejoramiento institucional
 Coordinar y evaluar el PEA y proyectos complementarios
 Proponer normas de convivencia para los diferentes actores de
la comunidad educativa
 Evaluar periódicamente el alcance y cumplimiento de metas y
objetivos.
 Promueve y gestiona las pruebas de suficiencia para
estudiantes con SOBREEDAD
 Analiza los resultados de RENDIMIENTO ACADEMICO y
propone acciones de mejora.
 Coordina reuniones con los diferentes sectores para identificar
causas de sobreedad, inasistencia, repitencia y rendimiento
académico.
 Apoyo del director en las visitas al aula, para conocer
problemas de desempeño y trabajar integradamente con el
equipo pedagógico.

21. COMITES QUE SE PUEDEN INTEGRAR
CON EL EQUIPO DE EVALUACION
 COMITÉ DE EVALUACION

22. NORMAS PARA LOS 3 EQUIPOS DE
CALIDAD
 Establecer reuniones permanentes y
programadas
 Establecer agenda
 Coordinar con los demás equipos
 Establecer buena comunicación
 Levantar actas

23. LA RELACION DE LOS EQUIPOS CON
EL PLAN SOCIAL EDUCATIVO
 EQUIPO PEDAGOGICO:(PRACTICA,AMBIENTE,CURRICULO)
 DE GESTION:(LIDERAZGO,PARTICIPACION,ORGANIZACIÓN)
 EQUIPO DE EVALUACION: (ESTADISTICAS EDUCATIVAS)
SE RELACIONAN CON:
 LA NUEVA ESCUELA. EL REDISEÑO DE LA ESCUELA
Y EL AULA

24. EQUIPO DINAMIZADOR: PARTICIPACION
DE TODOS LOS SECTORES
 SUS FUNCIONES SON:
 PREVENIR Y COMBATIR EL FRACASO ESCOLAR.
 INSTALAR LA Auto evaluación INSTITUCIONAL
(EVALUACION INTERNA)
 Impulsar un sistema evaluativo efectivo de oportunidades
para todos los estudiantes.
 Establecerán medidas de refuerzo educativo, que
permiten una enseñanza más efectiva.
 Evaluación de logros y elaboración de indicadores que
permitan conocer los avances de los educandos.
 Analizar resultados académicos y de desempeño de alumnos
y docentes para la toma de decisiones dentro del C.E
 Monitoreo y seguimiento al desarrollo de los programas
educativos.

25. CONTINUACIÓN……
 Desarrollo de herramientas e instrumentos para
la recolección de información de diferente orden.
 Buscar una correlación positiva entre
rendimiento académico del estudiante y
expectativas del profesorado y padres de familia.
 Reunirse con padres de familia de estudiantes en
riesgo de fracaso escolar.
 Buscar alternativas para minimizar la
sobreedad, repitencia, inasistencia, deserción
escolar, bajo rendimiento académico u otros
indicadores que ameriten atención.

26. CONTINUACIÒN…….
 Proporcionar información de resultados obtenidos
de los diferentes indicadores al equipo de calidad
correspondiente, para la toma de decisiones.
 Coordinar reuniones trimestrales por sector para
evaluar los logros y limitantes de los indicadores
priorizados.