Investigación - acción Elliot

1. Las características fundamentales
de la Investigación-Acción (IA)
O J.Elliot

2. IA. ORÍGENES – HISTORIA
O Kurt Lewin (1946): describió la IA como un proceso de
peldaños en espiral, cada uno de los cuales se compone
de planificación, acción y evaluación del resultado de la
acción.
O Se atribuye a Corey (1953), la introducción de la IA en el
área educativa. Para Corey la IA es “el proceso por el
cual los prácticos intentan estudiar sus problemas
científicamente en orden a guiar, corregir y evaluar sus
decisiones y acciones.
O Chein, Cook y Harding(1948) se habían ocupado de la IA
así como de la investigación del profesor en el aula.

3. O La IA surgió alrededor de los años cincuenta en Estados
Unidos.
O Experiencias en esta línea son la de L. Stenhouse, John
Elliot y otros en el Reino Unido, durante los años setenta,
con el objeto de ayudar a los profesores a desarrollar en
las clases un aprendizaje heurístico.
O En Austria, especialmente en la Universidad de Deakin, la
IA ha sido una parte importante de la mejora escolar y de
la investigación educativa durante más de una década,
siendo algunos de los más claros representantes Kemmis,
Carr y McTaggart, entre otros.

4. O En Canadá y en Québec en concreto, conBarbier,
D’Ambroise, Desroche, Gauthier,Gollete,
Lamoureux, Lessar-Hébert, Lévy, A.Mirin,
Vaillancourt, etc., han aplicado lainvestigación a
diversos problemas educativos.
O En estados Unidos ha resurgido de la mano deVan
Manen, Taba, Argyris, Putman y otros.
O En Francia con Barbier y Delorme.
O En España también ha florecido este movimiento
con aportaciones de Bartolomé, González, Latorre,
Orden Hoz y muchos otros

5. Historia en América Latina
La IA aparece bajo dos corrientes:
O La educativa, que reacciona contra el positivismo pedagógico,
contra las formas tradicionales de entender y hacer educación,
y más, la educación de adultos. En esta línea aparece Paulo
Freire y Joao Bosco.
O La social, que reacciona contra los paradigmas dominantes de
interpretación de la realidad social. En ésta uno de sus
representantes significativos es 0rlando Fals Borda, quien
hace énfasis en el compromiso del intelectual y el investigador
en las luchas populares orientadas a la organización política.

6. BASES FILOSÓFICAS
O Entre las raíces filosóficas de la IA están: la
hermenéutica, la fenomenología y el
existencialismo. La IA puede contemplarse como
una extensión lógica del concepto marxista de
“praxis”.
O Para Carr y Kemmis (1988), una de las bases más
sólidas de la IA está en la teoría de Habermas. El
concepto de praxis es esencial en este enfoque.
La praxis es más que una práctica; es una relación
entre la teoría y la práctica en la cual la reflexión
colectiva forma parte de la misma práctica.
O Otros fundamentos filosóficos de la IA están en el
marxismo y en la escuela de Bourdieu y Passeron
(1977); también tiene algo de teoría psicoanalítica,
así como de dialéctica hegeliana.

7. Definición
Pérez (1990) luego de estudiar los aportes de
autores como Lewin, Carr, Kemmis y otros,
propone una definición de IA en los siguientes
términos: Es un proceso circular de indagación
y análisis de la realidad, en el que, partiendo de
los problemas prácticos y desde la óptica de
quien los vive, procedemos a una reflexión
sobre la situación problemática con el objeto de
mejorarla, implicando en el proceso a los que
viven el problema, quienes se convierten en
autores de la investigación.

8. La IA engloba diferentes enfoques en el siguiente
sentido :
O Investigación de la acción (que tiene un carácter
evaluativo).
O Investigación para la acción (empleado
especialmente por las agencias y organismos que
requieren información para su programación de
acciones).
O Investigación a través de la acción (éste se acopla
más al análisis de la realidad con base en las
experiencias concretas).(Demo. P. (1985).

9. Definición…
O La IA pretende resolver un problema real y concreto, sin el
ánimo de realizar ninguna generalización con pretensiones
teóricas. Para Cohen y Manion (1985: 216), este tipo de
investigación es adecuada “siempre que se requiera un
conocimiento específico para un problema específico en
una situación específica”. Se trata de un proceso
planificado de acción, observación, reflexión y evaluación,
de carácter cíclico, conducido y negociado por los agentes
implicados, con el propósito de intervenir en su práctica
educativa para mejorarla o modificarla.
O Para Kemmis y McTaggart (1988) la IA surge de la
clarificación de preocupaciones compartidas en un grupo,
intentando descubrir qué puede hacerse, para llegar a
adoptar un proyecto de grupo. El grupo identifica una
preocupación temática (área sustantiva en la que el grupo
decide centrar su estrategia de mejora). Los miembros del
grupo planifican la acción conjunta, actúan y observan
individual y colectivamente y reflexionan juntos.

10. Definición…
Las características más destacables de la IA
son:
O Contexto situacional.
O Generalmente colaborativo.
O Participativa.
O Auto-evaluativa.
O Acción-reflexión.
O Proceso paso a paso.
O Proceso interactivo.
O Feedback continuo.
O Aplicación inmediata.

11. Procesos y metodologías
O La IA no posee una metodología propia. Se
pueden utilizar prácticamente la mayoría de los
métodos.
O Las técnicas utilizadas pueden ser cuantitativas y
cualitativas. La tendencia que predomina
actualmente es la de utilizar preferentemente
metodología cualitativa. En general sigue un
modelo inductivo, próximo a la orientación
etnográfica. Pero procura superar el nivel
descriptivo para intentar la transformación de la
realidad y la reflexión e interpretación de la
misma.

12. Carr Kemiss
1. Planificación
2. Acción
3. Observación
La IA implica “flexibilidad” y “adaptabilidad”. Flexibilidad en el
proceso metodológico, que como hemos visto sigue un
proceso paso a paso muy laxo. Es un punto de vista relajado
del método científico. La investigación-acción puede adoptar
formas muy diversas de realización. Dada esta variedad,
puede ser útil tener “guías para la acción”, es decir, “modelos”
de actuación. Modelos diversos han sido presentados por K.
Lewin, J. Elliot, S.Kemmis y muchos otros.

13. Bisquerra (2000) en un intento de presentar un modelo
de acción, que reúna muchas de las aportaciones
anteriores, considera el siguiente.
1. Planteamiento del problema
2. Organización.
3. Revisión de literatura.
4. Modelos.
5. Formulación de la hipótesis.
6. Procedimiento.
7. Comprobación del modelo.
8. Evaluación continua.
9. Realización del proyecto.
10.Interpretación de los datos.
11.Conclusiones.
12.Aplicación inmediata de los hallazgos.

14. Objetivo:
O El objetivo principal de la IA consiste en
mejorar la práctica en ves de generar
conocimiento. El conocimiento se
subordina y depende de la práctica de la
investigación (Elliot)

15. O Desarrolla la práctica mediante las
capacidades de juicio profesional en
situaciones complejas y humanas.
O Unifica la investigación, el
perfeccionamiento de la práctica y el
desarrollo de las personas en su ejercicio
profesional.
O Es una solución a la cuestión entre teoría
y práctica.

16. Preguntas para investigación básica y preguntas
para investigación aplicada
O ¿En qué y cómo las representaciones que se
construyen en torno a la discapacidad influyen en la
configuración identitaria y en el proceso formativo
de los discapacitados?
O ¿Cuáles son las representaciones de la
discapacidad que construyen los discapacitados, los
padres y los maestros o capacitadores en tres
escuelas para niños con síndrome de Down en el
Estado de Morelos?

17. ¿En qué aspectos y cómo el tratamiento de la alteridad
condiciona las formas de mediación y el proceso formativo en
la enseñanza de lenguas extranjeras?
¿Cuáles son las formas de mediación que aplican los
profesores de las licenciaturas para formar enseñantes de
lengua francesa en México?