PLANIFICACIÓN CLASE GEOMETRÍA 3°BÁSICO

1. Descripción breve Los alumnos y alumnas construyen con material concreto triángulos,rectángulos y
cuadrados,y conocen sus lados.Pintan,recortan y pegan para formar figuras planas p
yuxtaposición.
Nivel Asignatura Eje y habilidades
2° básico Matemática Geometría
Autor educarchile
Tiempo de aplicación 4 horas pedagógicas
Objetivos de aprendizaje  Describir,comparar yconstruir figuras 2D (triángulos,cuadrados,rectángulos ycírcu
con material concreto.
PLANIFICACIÓN
Actividad
La unidad se inicia con actividades de aproximación a los contenidos,reconociendo en el entorno figuras planas poligonales c omo
cuadrados,triángulos yrectángulos.En esta primera fase,se trabaja también con el geoplano y con formación de figuras util izando
el cuerpo.Luego,los alumnos yalumnas se adentran en la presencia de las figuras en el entorno,conocen sus características yse
familiarizan con sus lados mediante la construcción concreta,con palitos de fósforos,de estas figuras planas.Amplían su
imaginación al yuxtaponer las figuras tratadas y trazar estas figuras en el geoplano.Finalmente,aplican lo visto desarrolla ndo una
guía.
Evaluación Sumativa
Evaluación sumativa (con guía para el alumno Nº4)
Detalle Actividad
Actividad de inicio:
Mostrar un triángulo, un cuadrado y un rectángulo y dialogar con respecto a la presencia de estas figuras planas en el
entorno, promoviendo un trabajo de búsqueda mental en el alumno/a.
Utilizando documento de apoyo, el docente muestra las figuras geométricas a estudiar: sus nombres, diferencias y
cantidad de lados (ver Documento para el docente Nº 1).
Con la ayuda de un geoplano, mostrar cómo se construyen figuras geométricas al unir los puntos con líneas rectas (ver
Guía para el alumno Nº 1). Proponer pintar cada figura trazada, distinguiendo con otro color el trazo de los lados.
Formar grupos de cuatro integrantes para representar figuras geométricas con sus cuerpos.
Actividades de desarrollo:
Sobre un geoplano, pegar palitos de fósforos que formen las figuras estudiadas: triángulo, cuadrado y rectángulo (ver

2. Guía para el alumno Nº 2). Interactuar verbalmente preguntando: ¿Cuántos palitos de fósforos se necesitan para cada
figura? Relacionar los lados con la cantidad de palitos utilizados.
Entregar una hoja impresa con figuras geométricas de distintos tamaños para que los alumnos y alumnas las pinten,
recorten y luego formen nuevas figuras yuxtapuestas. Ejemplo: una casa, un chinito, un avión, etc. (ver Guía para el
alumno Nº 3). Cada alumno/a elige la figura que más le gusto y la pega en su cuaderno.
En esta actividad también se puede utilizar el tangrama para practicar la yuxtaposición de las figuras geométricas. Otra
posibilidad es elaborar previamente fichas geométricas de distintos tamaños y colores, pegando cartulinas sobre un
cartón fino.
Actividad final:
Cerrar el contenido con una guía de aplicación y manejo de las figuras planas estudiadas (ver Guía para el alumno Nº
4).