1. MÉTODO DE
LECTOESCRITURA IRIS
Autora
Esther Romero Carrillo

2. Basado en fichas que permiten al niñ@
disfrutar jugando mientras aprende. No
existe un libro de texto para el alumn@,
no hay presiones.

3. El seguimiento de los niñ@s será
individualizado, siguiendo cada un@ su
propio ritmo para no entorpecer a
aquellos que por diversas circunstancias
tengan más facilidad para aprender a
leer /escribir.

4. Es un método que hace que el niñ@ se
motive. Despierta el interés por la
lectura, la superación de un@ mismo.

5. ¿Cómo funciona?
LAS VOCALES
LECTURAS
COMPRENSIVAS
PROGRESIVAS
ABECEDARIO
BLOQUE 1:
P M N Ñ L S T D
BLOQUE 2:
J Y B V C Z R RR F H CH
BLOQUE 3:
K C Q G X W
INVERSAS

6. PARALELAMENTE
PRESENTACIÓN DEL
FONEMA, LA SÍLABA
Y PALABRAS QUE
CONTENGAN LAS
LETRAS TRABAJADAS
EN CLASE:
SE LLEVA EL ORDEN
ANTERIOR CON UNA
TEMPORALIZACIÓN
PARA TODOS LOS
NIÑOS POR IGUAL
EN CASA:
CADA NIÑO TIENE
SU PROPIA CARPETA
EN LA QUE VA
AVANZANDO A SU
PROPIO RITMO
ACTIVIDADES:
JUEGOS EN CLASE
JUEGOS EN EL ORDENADOR
FICHAS
MURALES
CREACIÓN DE CUADERNOS
RINCÓN DE LA LECTO-ESCRITURA
FLASH CARDS
(PALABRAS Y DIBUJOS)

7. ¿QUÉ HACER EN CASA?
 Recibirá una ficha doble de un fonema. Se
recortarán para jugar con ellas a…
 Buscar las parejas (sílabas iguales y palabras
iguales)
 Hacer dibujos de las palabras y jugar a
emparejar palabra/dibujo
 Formar palabras con las sílabas que va
coleccionando de las fichas de los distintos
fonemas.
 Hacer copiados
 Dictados
 Frases

8. Fichas para recortar y guardar en un
sobre

9. Recortar y jugar a emparejar.
Sirve de evaluación.
bebé biberón
botella
burrobuey
bote
botas boca
bruja bombero

10. FICHA que rellenarán los padres con la
fecha en la que el niñ@ lea las palabras
con facilidad
Ficha: m
Sílabas. Fecha: _______
Mamá Fecha:________
Mimo Fecha:________
Momia Fecha:________
Mapa Fecha:________
Puma Fecha:________
Observaciones:__________________________
_____________________________________

11. EN CLASE
 Tras previa evaluación inicial, se le dará a cada niño
una ficha del fonema que le corresponda.
 Cambiaremos a otro fonema cuando sea capaz de leer
palabras compuestas por los fonemas que conoce con
cierta rapidez, sin silabear.
 Cada semana se le pedirá la carpeta con la ficha que
los padres han de rellenar en la que indican en qué
fecha su hijo/a es capaz de leer la palabra con facilidad.
La profesora comprobará que puede leerlas y si es así
se le pasa al siguiente fonema, y si no es así tiene que
seguir haciendo ejercicios en casa con el mismo
fonema. En ningún momento se le presiona a ningún
niñ@, cada uno llevará su ritmo en función de su
desarrollo madurativo.