Actividad 8 Diplomado Innovatic

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ATLANTICO
Municipio: BARRANQUILLA
Radicado:
Institución Educativa: I.E.D. Castillo de la Alboraya
Sede Educativa: Única
Nombres y apellidos del
docente:
Moisés Ortiz Parra
WHY LEARN ENGLISH
● PASO 1. Conceptualización
La experiencia pedagógica que describo a continuación se desarrolló en la
Institución Educativa Distrital Castillo de la Alboraya, cuya población pertenece
a los estratos 2 y 3 y quienes viven en este barrio o zonas circundantes. Son
estudiantes de undécimo grado cuyas edades oscilan entre 15 y 18 años. Ellos
pertenecen al nivel básico según la clasificación en el área de inglés que se
hace de los dos grupos que hay en la institución. Esta actividad se realizó
durante el tercer periodo académico del año 2016.
Dado que las habilidades comunicativas en inglés de este grupo de estudiantes
son muy deficientes, se diseñó un proyecto encaminado a motivar el
aprendizaje de esta lengua extrajera. Para tal fin los estudiantes tuvieron que
pensar 4 razones distintas por las cuales aprender inglés y soportar tales
razones con 3 ejemplos reales, diseñar 3 diapositivas y exponer en inglés y
ante su clase sus conclusiones por lapso de 4 minutos.
● PASO 2. Desarrollo:
Actividad Inicial:
Para iniciar, dentro del salón de clases se organizaron los estudiantes en filas,
luego; se les numeró del 1 al 4. Se repasó el número que fue asignado a cada
estudiante y se agruparon en equipos de 4 según el número que les fue
asignado.
Actividad de Contextualización:
Ya conformados los grupos; cada estudiante debía pensar y escribir 1 razón
por la cual se debe aprender inglés en la actualidad. Luego, deberían socializar
sus argumentos hasta enlistar 4 razones distintas. Acto seguido, estas
deberían ser traducidas al inglés para ser revisadas por su profesor.

3. La clase siguiente los estudiantes deberían seleccionar 3 ejemplos de personas
reales en las que se aplicara las razones que ellos habían postulado. Tales
casos deberían ser: primero; un individuo conocido por alguien del grupo;
segundo un individuo popular conocido ampliamente en nuestro país y tercero,
un miembro del grupo. Para cada uno debían indicar la razón por la que
aprendió inglés y quien es la persona en mención.
En una sesión siguiente se revisaron las diapositivas hechas en powerpoint que
los estudiantes habían diseñado como ayuda visual para su presentación. En
esta oportunidad se brindaron sugerencias de formato y animación de las
diapositivas.
Actividad de experimentación:
Previo a la presentación de sus reflexiones, se les proveyeron expresiones fijas
que los estudiantes pudieran emplear para organizar la información que
presentaron. Se practicó la pronunciación de estas líneas expositivas individual
y coralmente.
El día de la presentación, los estudiantes fueron llevados al salón de
bilingüismo para hacer las presentaciones. Mientras cada grupo exponía,
empleando un smart TV; los otros recibieron una rúbrica para evaluar las
exposiciones de sus compañeros.
PASO 3.Cierre:
Conclusiones:
 Esta actividad hubiese sido posible trabajarla de manera más informática
si se dispusiera de una conectividad a internet mayor en la institución.
 Los estudiantes fueron desarrollando su aprendizaje a través de
pequeñas fases o momentos que aunados construyeron el objetivo final.
 Los estudiantes desarrollaron habilidades del siglo XXI tales como
pensamiento crítico; colaboración y trabajo en equipo, alfabetización
digital y responsabilidad personal.
 La motivación de los estudiantes por aprender inglés aumentó.

4. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

5. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales,y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del
Documento
(Referentes
nacionales)
URL Descripción Características
Decreto 2647 de
1984
http://www.mineducacion
.gov.co/normatividad/175
3/articles-
103689_archivo_pdf.pdf
Consagración legal de las
innovaciones educativas
como componente
fundamental del proceso y
de los fenómenos
educativos.
Definición de
innovación educativa.
Patrocinadores de la
i.e.
Reconocimiento y
legalización de la i.e
Firmado por Belisario
Betancour
Colombia aprende http://aprende.colombiaa
prende.edu.co/es/sobre-
colombia-aprende/sobre-
nosotros
El Portal Educativo Colombia
Aprende se lanzó el 24 de
mayo de 2004, dentro del
proyecto de Nuevas
Tecnologías del Ministerio de
Educación Nacional y en la
actualidad es dirigido por la
Oficina de Innovación
Educativa con el Uso de
Nuevas Tecnologías del
Ministerio de Educación
Nacional.
En 2014 se inició un proceso
de modernización en diseño,
aplicaciones, nuevos
servicios y plataforma, entre
otros aspectos, para llegar a
la comunidad educativa con
un Portal innovador que
busca responder a las
Acceso a recursos,
productos y servicios,
 Foros
 Chat
 Blog
 Wikis
 Contenidos
educativos
digitales
 Banco de
tareas
 Notas
informativas
 Edusitios y
productos
especiales
 Eventos

6. necesidades de sus
usuarios. De esta forma, el
27 de abril de 2015, se lanza
una nueva versión del Portal
Colombia Aprende.
virtuales
 Experiencias
TIC
 Banco de
documentos
 Agenda de
actividades
 Caja de ideas
 Banco de
proyectos
 Objetos de
aprendizaje
 Comunidades
Virtuales de
Aprendizaje
 Campus
virtual
 Traductor
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. El docente promoverá el aprendizaje a partir de estrategias tecnológicas
en su rol de guía.
2. El docente se comprometerá a preparase y aprender continuamente en
el uso de las nuevas alternativas y tendencias de la informática.
3. Las alternativas ofrecidas motivarán a los estudiantes y les permitirán
desarrollar la autonomía en el proceso de enseñanza más allá de la
jornada escolar.

7. 4. Las nuevas tendencias pedagógicas permitirán a los estudiantes un
proceso innovador y que sus experiencias sean significativas.
5. El uso de material REA se incrementará en el aula con el fin de
compartir experiencias logrando el acceso y el intercambio de la
información.
6. Tener una actitud creativa e innovadora para enriquecer el proceso de
enseñanza.
7. Fortalecer el acceso a las herramientas para el uso de la TICS.
8. El docente debe permanecer en constante actualización y
capacitación de los recursos tecnológicos ofrecidos en materia de
educación
9. La innovación educativa debe propender a la reducción del uso de
papel dentro de las comunidades escolares.
10. Los estudiantes deben ser educados tecnológicamente hablando.
Han de saber y cumplir los protocolos en el uso de los medios
informáticos.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.