1. EDUCAR CON VALORES

2. Los valores están presentes desde los inicios de la humanidad. Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas: el bien, la verdad, la belleza, la felicidad, la virtud. Sin embargo, el criterio para darles valor ha variado a través de los tiempos. Se puede valorar con criterios estéticos, esquemas sociales, costumbres, principios éticos o, en otros términos, por el bienestar, el placer, el prestigio.

3. Se identifican: Con lo material o espiritual (cosas, hechos, personas, sentimientos y relaciones). Con cualidades reales externas e internas al sujeto, de significación social. Dicha significación se refiere al grado en que se expresa el redimensionamiento humano. Con cualidades de los componentes de la estructura de la personalidad, en tanto permiten captar los significados a través de la capacidad de los sentidos en la actividad humana.

4. Se manifiestan: A través de la actividad humana, la que permite interiorizar de la realidad aquellas cualidades que satisfacen necesidades e intereses individuales y sociales. En guías y principios de conducta que dan sentido a la vida hacia la autorrealización, el progreso y el redimensionamiento humano.

5. Se estructuran: Por las circunstancias cambiantes de la realidad, por lo que puede su contenido expresarse de manera diferente en condiciones concretas. Se jerarquizan en dependencia del desarrollo de la personalidad y del desarrollo social del contexto.

6. Integrar los valores al aprendizaje de manera intencionada y consciente significa no sólo pensar en el contenido como conocimientos y habilidades, sino en la relación que ellos poseen con los valores. El conocimiento posee un contenido valorativo y el valor un significado en la realidad, el que debe saberse interpretar y comprender adecuadamente a través de la cultura y por lo tanto del conocimiento científico y cotidiano.

7. El valor también es conocimiento, pero es algo más, es sentimiento y afectividad en el individuo. Así el aprendizaje de un conocimiento matemático, físico o profesional debe ser tratado en todas sus dimensiones: histórica, política, moral, etc., es decir subrayando la intencionalidad hacia la sociedad, donde se exprese la relación ciencia, tecnología, sociedad, y estén presentes los análisis cualitativos, los enfoques de procesos y la motivación. Del mismo modo que es posible tratar un valor desde el contenido, también lo es desde el saber hacer de éste (la habilidad y la capacidad). Visto así el proceso de enseñanza-aprendizaje adquiere un nuevo contenido por su carácter integral.

8. La reflexión del profesor sobre el valor educativo de las acciones en el proceso, significa de igual modo intencionar y valorar el método de aprendizaje no como simple procedimiento sino pensar en la comunicación, las relaciones interpersonales, es analizar el componente socio humanista de la ciencia que se enseña y de cómo hacerlo, lo que representa brindar un enfoque integral, holístico, complejo y dialéctico al aprendizaje, es reconocer que no existen “dos culturas” separadas, sino reflexionar sobre la totalidad de ésta, en su historia, en sus contradicciones, en su actualidad, en sus métodos, en sus consecuencias e impactos y, por supuesto en su ética. Se trata de reflexionar en el valor de la Educación

9. Por ello es importante que desde los primeros años escolares, niños y niñas desarrollen una actitud reflexiva sobre lo que piensan y sienten acerca de sí mismos y de los otros; también es fundamental que conozcan sus derechos, clarifiquen sus valores, identifiquen cuáles son sus prejuicios, acepten las diferencias y logren asumir actitudes de mediación en la solución de conflictos.

10. A modo indicativo se señalan algunos valores provenientes del devenir democrático de nuestra sociedad y que, probablemente, serán aceptadas por la mayoría de los centros escolares públicos, téngase en cuenta que algunos centros privados tienden a implantar valores que, a su modo de ver, no son suficientemente reconocidos por nuestra sociedad.

11. RESPETO: Respeto y cuidado de la propia vida y de la de los demás: deporte, ausencia de drogas, medidas de prevención de accidentes, etc.

12. SOLIDARIDAD: Solidaridad con todas las personas en especial con las más débiles y necesitadas.

13. IGUALDAD: Igualdad de derechos y deberes entre hombres y mujeres.

14. PAZ: La Paz es un beneficio que hay que conquistar. La paz consigo mismo actuando según la propia conciencia, la convivencia con los compañeros son el primer paso para solidarizarnos con las víctimas de la guerra y conseguir la paz mundial.

15. INTRODUCIR: Los valores en la educación actual en México sería muy complejo pero es necesario, para nosotros como formadores y para nuestros alumnos. Es importante hacer campañas e impartir cursos y pláticas que den conocimiento a las instituciones sobre valores, para así ofrecer una educación integral.

16. Nombre de la escuela: UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL. Nombre del profesor(a): MARIA SALOME GUTIERREZ CASTILLO. Materia: EDUCACION Y VALORES. Nombre del alumno(a): LIZZETE NAOLEIL MILAGRO JUAREZ. Licenciatura: INTERVENCION EDUCATIVA EN LINEA. Grado: 4ta. GENERACION 2do. SEMESTRE. Grupo: I.