PROGRAMA DE ESTUDIOS FHS 15 10 2023.docx 6.pdf

BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN
Derechos de Copyright FORMACIÓN HUMANA Y SOCIAL
Programa de Estudios
Mtra. Olivia Rodríguez Vera
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FORMACIÓN HUMANA Y SOCIAL
PROGRAMA DE ESTUDIOS
CURSO - TALLER

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INTRODUCCIÓN
La asignatura de Formación Humana y Social (FHS) está ubicada en el bloque transversal de Formación General
Universitaria de la BUAP, potencia el desarrollo humano del estudiante en aspectos como la autoestima, la
conciencia, responsabilidad, la asertividad, habilidades intelectuales ( cognitivas y metacognitivas ) y con un
pensamiento crítico, creativo e innovador, sea capaz de examinar y comprender las causa y consecuencias del
comportamiento moral, incluidas las costumbres manifiestadas por los valores y antivalores adquiridos y
practicados socialmente, estas actitudes en la práctica deben ser encauzadas críticamente, FHS las analiza
mediante la reflexión ética, filosofía y en forma interdisciplinaria con las ciencias sociales estudia la evolución
y comportamiento humano moral, para tomar decisiones respecto a los dilemas y conflictos morales, asumiendo
un carácter preventivo para detener problemas antes que estos sucedan, guia en la asunción de conductas
precavidas, consolidación de valores, responsabilidad ciudadana, cuidado de si mismo y de la salud
Dado que los seres humanos nos vemos inmersos en conflictos y dilemas en la vida cotidiana, familiar y laboral;
es imprescindible que el avance hacia el desarrollo no sólo debe privilegiar el progreso económico y tecnológico,
sino equiparar el aspecto social, humanístico y personal, con valores y ética profesional, que influya en el
cambio de comportamiento moral que repercute en la transformación del entorno social, esto es analizado por
FHS que sobre actuaciones prácticas de la vida cotiadana, las analiza desde la teória y la praxis, utiliza
metodologías y técnicas para reflexionar sobre el comportamiento moral.
El estudiante desarrolla su consciencia de los deberes y derechos, conoce las garantías individuales y sociales,
se mantiene informado al actuar y tomar decisiones, en base al conocimiento, las habilidades intelectuales, la
comunicación, regula el aspecto socio-emocional para que establezca una buena comunicación e interacción
social, con un pensamiento libre, es capaz de elegir lo mejor para él o ella, sin afectar los intereses y
beneficios colectivos, por lo que es necesario un comportamiento con valores y ética.
La BUAP debe promover que en el siglo XXI, la sociedad mexicana ingrese a la sociedad del conocimiento y
la sociedad de la información, promoviendo una transformación constante, a través de la ética, los valores,
disminuyendo problemáticas como nepotismo, corrupción, violencia, inequidad, discriminación, falta de
oportunidades, practicar la paz en todos los pueblos del orbe, realice un trabajo colaborativo, en base a las
competencias ciudadanas,con enfoque humanista, ejerza la libertad, la expresión libre de pensamiento,
construya la democracia como estilo de vida, viva con honestidad y promueva la verdad que sienten las bases
del desarrollo socio- económico, político y cultural.
Educa para el ejercicio de las competencias ciudadanas que integran el conocimiento, las habilidades
intelectuales, valores, realice proyectos y actividades de la vida cotidiana, su base son los cuatro pilares de la
educación: aprender a conocer, saber ser y saber lo que se hace, por qué hacerlo, conocer el objeto y/o la
situación, para saber actuar y participar en la comunidad, saber interaccionar y relacionarse ( Delors).
FHS impulsa el desarrollo tanto personal como social, lo cual lleva a manifestar la conciencia, la valoración
personal, la dignidad humana que vinculados a los valores sociales, dan origen a la formación de competencias
ciudadanas en el ejercicio de la libertad, expresión libre de pensamiento, saber convivir, los derechos políticos,
sociales y laborales, igualdad, justicia, conservación y cuidado del medio ambiente, y el respeto hacia los demás,
exigen un sentido ético bajo un análisis crítico riguroso.

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El objetivo de FHS desarrolla la capacidad de razonamiento moral, la capacidad crítica y la reflexión para
resolver situaciones contradictorias y problemáticas en este siglo XXI, debe contribuir con propuestas, tomar
decisiones con conocimiento, con ética, valores y razonamiento, realizar análisis prospectivos para eliminar los
problemas del futuro. En la práctica profesional y social es necesario aplicar los derechos políticos, sociales y
laborales, igualdad, justicia, garantías individuales, así como la conservación y cuidado del medio ambiente y
el respeto hacia los demás, exigen un sentido un ético y un pensamiento crítico y evaluador.
JUSTIFICACIÓN
El paradigma científico- tecnológico, origina que prevalezca la racionalidad económica, lo cual lleva a la
sociedad a deshumanizarse cada vez más, por lo que es imperioso que a través de la asignatura de Formación
Humana y Social (FHS) , abrir un espacio de análisis y reflexión para que en forma interdisciplinaria la
ética, permita conocer, comprender y orientar el comportamiento social e individual, mediante la asunción
de postura crítica, activa, creativa, valores en la emisión de los juicios morales.
La FHS con ética llevará al estudiante comprometerse y demostrar actitudes con un sentido de responsabilidad
social, a la vez analizará y construirá un proyecto social e individual con valores para orientar su conducta que
lo acercará a la plenitud como ser humano, desarrollando su corresponsabilidad e interdependencia en esta
nueva era, lo cual se reflejará en sus competencias ciudadanas, contribuyendo así, a la formación de una
sociedad más justa, equitativa, feliz que viva con armonía.
El programa de estudios es tratado con una orientación socio-formativa, humanista, psicopedagógicas,
didáctica, metodológica, con la finalidad de que el estudiante asuma una conducta ética con valores.
ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO
SOCIO-FORMATIVO: Durante la interacción social aprende a convivir, la educación debe impulsar el
desarrollo integral , buscar la plena realización personal, la aceptación, cuidado y aprecio de sí mismo,
autoestima, practicar valores, la salud, adquirir seguridad en sí mismo, superar los conflictos personales,
aprender a pensar, asumir una conciencia crítica, comunicarse asertivamente, manifestar el criterio personal y
ser agente de cambio, participar en la sociedad, practica de los valores universales ( paz, democracia,
solidaridad, colaboración, honestidad, responsabilidad, equidad, justicia, respeto, los valores sociales e
individuales
Asuma iniciativas para resolver problemáticas sociales, elabore proyectos para el progreso, cuidar el medio
ambiente, la salud individual y colectiva, colaborar con la comunidad, convivir armónicamente.
HUMANISTA: Esta enfocado al desarrollo integral del ser humano, quien es un ser individual y social, es
emocional, manifiesta la conducta moral, ya que es un ser espiritual (emotivo), experimenta vivencias
cotidianas, por lo que debe ser el centro de atención del proceso educativo, debe ser tratado con afecto y respecto,
para incidir en su educación integral que potencia el desarrollo biológico, social, cognitivo, moral afectivo e
interpersonal.

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PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Para analizar el acto moral, reflexiona, utiliza metodologías y
técnicas, para intepretar y comrpender el acto moral ( sujeto, edad, normas, contexto, circunstancias en las que
ocurre, cuál es el objetivo), aplica los procesos de pensamiento analítico, hipotetico –deductivo, inductivo,
dialéctica, para análizar casos; aplica técnicas proyectivas que auxilian en la interpretación, conocimiento
e identificación de las causas del comportamiento moral de las personas, utilizadas para establecer dianósticos
sobre la conducta y la toma de decisiones, conocer la interacción con los demás, establece comunicación,
combina diversas perspectivas, para procesar información acerca del comportamiento moral, adapta, intepreta
y comprende los eventos relacionados con el comportamiento y las innova.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Desarrollar los procesos de comunidades de aprendizaje, ya que la participación colectiva propicia y facilita la
comprensión y el aprendizaje, construyendo describiendo la realidad, buscando la verdad, a través de
procedimientos rigurosos del pensamiento científico (eliminando todo tipo de fanatismo, ideologías, prejuicios,
estereotipos, discriminación).
Al interactuar en equipo y en grupo el estudiante se le facilitará la comprensión y construcción del conocimiento,
se concibe que el estudiante aportar sus conocimientos, opiniones, perspectivas de la vida cotidiana, en relación
a las problemáticas del comportamiento moral, todos participan para que a través de la inducción y deducción,
analicen y resuelvan problemas.
COMPETENCIAS
El estudiante desarrollará las siguientes competencias en el área cognoscitiva, afectiva, intelectual,
psicomotora.
INDIVIDUALES SOCIALES
1. Capacidad cognitiva: analizar, comprender, reflexionar,
sintetizar, criticar, juzgar, argumentar, emitir juicios,
escucha activa, creatividad, innovación.
9. Aprecia su cultura que le da una distinción de su
identidad y respeto en la interacción de multiculturalidad e
interculturalidad.
2. Practique valores: Tolerancia, colaboración,
cooperación, flexibilidad, respeto, responsabilidad,
compromiso y los valores universales.
10. Muestra actitudes con valores y ética de
responsabilidad, compromiso, justicia, solidaridad,
empatía, autonomía, valores individuales y sociales como
expresión del pensamiento crítico.
3. Capacidad de autoderminación, expresada en la
autonomía personal, y la crítica a la realidad.
11. Cuida el medio ambiente, contribuye al desarrollo
democrático y respeta todo tipo de vida.
4. Expresión de la autoestima, cuidado personal,
protegerse, conservación de la salud, uso creativo y
disfrute del tiempo libre.
12. Actua con ética profesional, ética familiar, la practica
en las organizaciones.

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5. Aprecio y conservación de aquellas costumbres que le
ayudan en su desarrollo personal, eliminando costumbres
nefastas que le afectan como los vicios.
13. Ejerce las competencias ciudadanas integrando el
conocimiento, el intelecto, la sensibilidad como ser
humano.
6. Utiliza diversos métodos para comprender, analizar y
resolver problemas como dilemas, análisis de casos,
análisis del discurso, diálogo.
14. Participa activamente y es responsable en la
comunidad, en la construcción colectiva en beneficio de
todos.
7. Investiga la verdad, para evitar pérdidas de tiempo y
desgastes, que afectan e impiden una calidad de vida y una
buena convivencia.
15. Saber convivir con los demás.
8. Expresión de la realización personal, conociéndose,
regulando sus emociones, organizando sus ideas para una
expresión y comunicación clara, aprecio por sí mismo.
16. Respeto a las diferentes formas de expresión, de todo
tipo de pensamiento y de género.
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Favorecer el desarrollo integral del estudiante universitario en las dimensiones social, afectiva, cognoscitiva,
cognitiva, emocionales y valoral, para que en base al pensamiento crítico, creativo y lógico adquiera una
conciencia ética, intervenga en forma propositiva, aplicando las competencias ciudadanas, la
responsabilidad social, profesional, y en base a metodologías resuelva dilemas y problemas morales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Estudiar la evolución del comportamiento moral de las sociedades.
Identificar el valor, los antivalores y sus características en la manifestación del comportamiento humano.
Ante los dilemas y conflictos asumir posturas reflexivas, con valores.
CÓDIGO: Hrs. SEMANA: CRÉDITOS: REQUISITOS: NIVEL
Fgum-oo1 64 4 horas 4 Sin requisitos Básico

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Conocer como el desarrollo moral tiene implicaciones cognitivas, cognoscitivas, socioafectivas.
Conocer las características de las normas y leyes como expresión del contexto socio-cultural, aplicado para
regular y coordinar el comportamiento durante la interacción en los diferentes los círculos sociales, familiares,
laborales e institucionales.
En base a la reflexión, el conocimiento y metodologías, analizar el acto moral y construir juicios morales para
la toma de decisiones.
Analizar la evolución psicogenética y social del desarrollo moral.
Aprenda a elaborar los códigos de ética y los ´practique en los diferentes círculos sociales
Construir la autoestima, seguridad personal, dominio de la inteligencia emocional, aprenda a cuidar su salud.
Desarrolle la respondabilidad ciudadana, asumiendo la consciencia al examinar las diferentes problemáticas
socio-económicas, elabore un proyecto en base a los valores para influir en el cambio.
ESQUEMA DEL CURSO FHS DURACIÓN 64 HRS. EVALUACIÓN
UNIDAD I MES I Integrar un portafolio
con los ejercicios.
ESTRUCTURA
1.Portada
2.ïndice
3.Introducción
4.Ejercicios
5. Conclusión A).del
curso y/o B).explicar
lo que aprendiste
Definición de la ética , su evolución, interdisciplinariedad con otras ciencias,
análisis del comportamiento moral, amoral, inmoral; relativismo cultural ( ej.. Los
XV años en México); jerarquización, bipolaridad de los valores, que es el ser
humano, factores que influyen en el comportamiento moral: cultura, normas, leyes,
religión, lengua.
Métodos para educar en el comportamiento moral: diálogo,
UNIDAD II MES II
Axiología, códigos de ética en las organizaciones e instituciones, códigos de valores
en diferentes países, en la administración pública.
Procesos reflexivos: método hipotético-deductivo, inductivo, filosoficos
(Fenomenológico, crítico, transcedental, dialectico); método crítico.
Tipos de normas sociales y religiosas.
Código en las organizaciones e institucionales: familia, organización lucrativas y
no lucrativas, códigos de valores en diferentes países, en la administración pública
UNIDAD III UNIDAD III
Etiología del desarrollo moral, análisis de los factores que influyen en el
comportamiento moral (conciencia, desarrollo psicofisiológico, educación, cultura,
ideología, normas sociales y religiosas.
Metodología y técnicas para recopilar información acerca de la conducta moral:
Análisis de casos, dialogo crítico, dilemas morales, análisis del discurso, técnicas
proyectivas.

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UNIDAD IV UNIDAD IV
Competencias ciudadadanas: Responsabilidad social, situación de la mujer,
problemas de la juventud, corrupción
Metodología para analizar la conducta moral:
Análisis de casos
Dialogo crítico
Dilemas morales
Análisis del discurso
ACTIVIDA
DES
Prácticas, investigaciones, análisis de lecturas , noticias de la tv, web, periódico

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MAPA CONCEPTUAL DEL CURSO
EDUC.
INTEGRAL
DEL HOMBRE
COGNITIVA
Es la
SOCIOEMOCIONAL
COGNOSCITIVA
Conocimiento
de las ciencias
Evitar problemas del
comportamiento.
Violencia
intrafamiliar y
social.
Daños al medio
ambiente.
Drogadicción y
vicios.
Reflexión sobre el
comportamiento
moral.
Pens. Hipotetico
deductivo.
Inductivo.
Pens. Crítico.
Inteligencia emocional
ÉTICA Y VALORES
Interdisciplinaria, analiza
Espiritual
Cuidado de sí mismo
Autoestima
Salud
Comunicativo
Interacción social
Sociopolítico.
Responsabilidad
ciudadana
Conciencia de sus
actos
COMPORTAMIENTO
MORAL
CULTURA
POLÍTICA SOCIEDAD
NORMAS Y
LEYES
TECNOLOGÍA
EVOLUCIÓN
PSICOGÉNTICA
Influye
Reflexiona con ética y valores
Sociedad buena, justa, humana y feliz

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METODOLOGÍA DE TRABAJO
Elaboración de ensayos analizando los valores y el juicio moral, desde el punto de vista histórico,
social, antropológico, psicológico, filosófico etc.
PRÁCTICAS
1.Se realizan análisis de casos de la vida real, investigaciones, lecturas y reflexión acerca de textos,
reportajes, noticias, bibliografía, la web, televisión, vivencias de la vida cotidiana y situaciones
hipotéticas, elaboración de ensayos, opiniones críticas, reseñas de lecturas, esquemas conceptuales,
estudio de dilemas, realice investigue sus causas y consecuencias del acto moral.
1.1. Seguimiento de una problemática, para lo cual elaborará fichas hemerográficas (periódico,
revista, noticiero en radio o televisión), para proponer un proyecto de solución a esa problemática.
2. La lectura previa de los textos señalados en la bibliografía, constituye un requisito fundamental
para trabajar el curso.
3. Comprensión de contenidos: Subrayar palabras o frases difíciles o importantes, esquematizar o
resumir el texto.
4. Situar el contenido del texto en relación a los valores, en el ambiente histórico, social, político
cultural, económico, o en la obra global del autor.
5. Organizar una discusión (tesis, argumentos, conclusiones sobre el tema).
6. Los participantes en sesiones plenarias, debatirán las aportaciones y conclusiones de los trabajos
efectuados en pequeños grupos.
7. Aplicación de estrategias cognitivas (elaboración de mapas conceptuales, cuadros sinópticos,
síntesis, resúmenes, síntesis, cuadros de doble entrada, etc. )
8. Estrategias metacognitivas (autoevalución para construir aprendizajes).
9. Análisis de casos (reales y /o vivencias).
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
* Lectura y reflexión de los textos.
* Solución de casos.
* Exprese sus opiniones y criterio mostrando actitudes con valores y ética hacia su persona, familia
y diversos círculos sociales donde se desenvuelve.
* Entrega de trabajos personales y en equipo.
ACTIVIDADES PROPUESTAS (Se encuentran en cada unidad)
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
1. Tener un 85 % de asistencia
2. Participar en el trabajo de pequeños grupos y en las plenarias
3. Desarrollar las actividades específicas indicadas.
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