Este documento analiza el liderazgo directivo como elemento estratégico para la efectividad del desempeño docente de educación preescolar en la Unidad Educativa Colegio Americano en Venezuela. Identifica las causas de la deficiencia en el liderazgo directivo como falta de capacitación y motivación de los docentes. El objetivo es determinar estrategias para mejorar el liderazgo del personal directivo y docente a través de la identificación del liderazgo pedagógico de los docentes, los principios de liderazgo presentes y e

1. LIDERAZGO DIRECTIVO COMO ELEMENTO ESTRATÉGICO PARA LA EFECTIVIDAD DEL
DESEMPEÑO DOCENTE DE EDUCACIÓN PREESCOLAR DE LA UNIDAD
EDUCATIVA COLEGIO AMERICANO,
PARROQUIA JOSÉ GREGORIO
BASTIDAS DEL MUNICIPIO
PALAVECINO,
ESTADO
LARA
Autores:
Camacaro, Guillelvic
Tutor: Prof.Pasifae Hernandez
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN LA EDUCACIÓN

2. DEFICIENCIA EN EL LIDERAZGO DIRECTIVO COMO ELEMENTO ESTRATÉGICO PARA LA
EFECTIVIDAD DEL DESEMPEÑO DOCENTE DE EDUCACIÓN PREESCOLAR DE LA
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO AMERICANO
Inexperiencia de los
docentes en materia de
liderazgo y gerencia
escolar
Falta de liderazgo por
parte del directivo
Problema de Investigación
Falta de tiempo para
comunicar la
información bajo un
mismo filtro
Poca capacitación de
los docentes
Falta de congruencia
entre los actores activos
de la institución
Poca motivación por
parte de los directivo
hacia los docentes
Debilitamiento del
Centro de Educción
Inicial
Improvisación de los
docentes
Consecuencias
Causas
Apatía por parte
directiva
Poco incentivo económico
a los docentes
Poca credibilidad en los
docentes
Incumplimiento de las
metas escolares por
falta de objetivos claros

3. ¿Cuál es el liderazgo pedagógico que ostentan los docentes de la
Unidad Educativa Colegio Americano?
¿Cuáles son los principios del liderazgo presentes en el desempeño
docente de la Unidad Educativa Colegio Americano?
¿Cuáles estrategias serán necesarias para conducir al personal
directivo y docente hacia un mejor desempeño de la gestión escolar en
la Unidad Educativa Colegio Americano?

4. Analizar el liderazgo directivo como elemento
estratégico en la efectividad del desempeño
docente de preescolar de la Unidad Educativa
Colegio Americano, parroquia José Gregorio
Bastidas del municipio Palavecino, estado Lara.

5. 1. Identificar el liderazgo pedagógico que ostentan los docentes de la Unidad
Educativa Colegio Americano.
2. Describir los principios del liderazgo presentes en el desempeño docente de la
Unidad Educativa Colegio Americano.
3. Determinar las estrategias necesarias para conducir al personal docente hacia el
liderazgo centrado en principios, con el propósito de optimizar el desempeño
docente en la Unidad Educativa Colegio Americano

6. Justificación
SOCIAL
Beneficia a
todos los
agentes activos
de la institución
INSTITUCIONAL
Beneficia al
preescolar del
colegio
Americano
TEORICA
Fortalece el
conocimiento
PRACTICA
Puede aplicarse
en cualquier
centro educativo
METODOLOGICA
Sirve para
generar nuevos
estudios.
ACADEMICA
Sirve de
material de
consulta.

7. Desde esta perspectiva, Pérez (2013), señala lo siguiente:
“La educación dentro de la concepción global de la sociedad,
hace especial énfasis en el desarrollo humano por dos razones
fundamentales: (a) la formación del hombre dando valor al
conocimiento y, (b) la transformación de ese hombre en donde se
plantee en forma permanente su visión, misión, compromiso y sus
valores, consolidando su objetivo sin descanso” (p. 210).

8. En el ámbito internacional, Salazar (2015), presentó un estudio para la Universidad de Viña del Mar
Chile, titulado: “El liderazgo para generar nuevos líderes en la organización, que promueva un
liderazgo compartido, y aporte al desarrollo de la misión de la institución educativa”, basado en el
enfoque cuantitativo; que tuvo como objetivo incentivar el liderazgo que sea capaz de generar nuevos
líderes en la organización, que promueva un liderazgo compartido, y aporte al desarrollo de la misión
de la institución educativa.
En el contexto nacional, se tiene a Monroy (2013), de la Universidad de Carabobo, del programa de
maestría en gerencia con su tesis Liderazgo Directivo como elemento estratégico en la efectividad del
desempeño docente. Caso de estudio, Escuela Estadal “Rafael Saturno Guerra”, en Valencia estado
Carabobo. La cual tuvo como objetivo analizar el liderazgo directivo como elemento estratégico en la
efectividad del desempeño docente de la institución.
Esto proporcionó elementos que dieron respuestas a las directrices que guiaron este estudio, que
permitió describir el proceso de gerencia, el desempeño de las funciones del gerente educativo. Se
concluye que el éxito organizacional, no es posible sin un liderazgo eficiente, donde se tome en cuenta
al docente para tomar decisiones que afectan sus funciones y sugiere algunas estrategias para lograr
una comunicación efectiva.

9.  En el escenario regional, se presenta Castillo (2016) en su trabajo de grado
“Liderazgo gerencial para el desarrollo organizacional en el Instituto
Universitario de Tecnología Antonio José de Sucre, Extensión Barquisimeto”,
cuyo objetivo radicaba en analizar el liderazgo gerencial para el desarrollo
organizacional del mencionado instituto
 Estas investigaciones aportaron elementos teóricos importantes orientados en
función a la presencia de un liderazgo de tipo transformacional en los
directores, que permiten tomar como punto de partida para analizar el
liderazgo ejercido en el desempeño docente de la Unidad Educativa Colegio
Americano, parroquia José Gregorio Bastidas del municipio Palavecino, estado
Lara y establecer su relación con los aspectos gerenciales aplicados a los
docentes de la mencionada institución.

10. Bases teóricas
liderazgo
LIDERAZGO EXITOSO
Covey (2004)
CONDICIONES DEL
LIDERAZGO(Senlle (2010)
TIPOS DE LIDERAZGO
Kurt, Lippitt, y White (citados por
De Cenzo y Robbins,)
PRINCIPIOS DEL LIDERAZGO
Covey (2004)
Gestión escolar.
ESCUELAS QUE APRENDEN(Senge
2006)
DESEMPEÑO DOCENTE
Estrada (2013)
FORMACION DOCENTE
Imbernón (2009)
EVALUACION DEL DESEMPEÑO
DOCENTE
Rodríguez (2010)

11. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
artículo 103 “toda persona tiene derecho a una educación
integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin más limitaciones que las demandas de sus
aptitudes, vocación y aspiraciones

12. .
la Ley Orgánica de Educación (2009), su artículo 19, sobre la gestión escolar
expone:
“El Estado, a través del órgano con competencia en el subsistema de educación
básica, ejerce la orientación, la dirección estratégica y la supervisión del proceso
educativo y estimula la participación comunitaria, incorporando tanto los colectivos
internos de la escuela, como a diversos actores comunitarios participantes activos
de la gestión escolar en las instituciones, centros y planteles educativos en lo
atinente a la formación, ejecución y control de gestión educativa bajo el principio
de corresponsabilidad, de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la
República y la presente Ley” (p. 12).

13. Investigación
Descriptiva
Hurtado (2000), es “la
descripción o caracterización
de un evento de estudio
dentro de un contexto”
Diseño de Campo
Balestrini (ob. cit.) “aquellos que
permiten establecer una interacción
entre los objetivos y la realidad de la
situación de campo, observar y
recolectar los datos directamente de
la realidad en su situación natural,
profundizar en la comprensión de
los hallazgos encontrados con la
aplicación de instrumentos”
Instrumento
Cuestionario. Balestrini
(2006) es “un medio de
comunicación escrito y
básico entre el encuestador y
el encuestado, facilita
traducir los objetivos y las
variables de la investigación
a través de una serie de
preguntas muy particulares”
Paradigma positivista
según Lowy (citado por Hurtado y
Toro, 2011), se refiere a las diferentes
acciones que, el investigador debe
realizar para conocer la realidad,
mediante la aplicación de un método
científico, en otras palabras, el
investigador debe limitarse a los
juicios propios o ajenos y enfocarse a
los de valor.
Técnica
Encuesta. Villafranca y
Pérez (citados por
Pérez, 2010), “permite
la obtención directa de
las personas y/o de
fuentes primarias de las
informaciones, datos,
puntos de vista o
aspectos relevantes de
un tema objeto de
estudio”
Población
“es la totalidad del
fenómeno a estudiar,
donde las unidades de
población poseen al
menos una característica
en común, la cual se
estudia y da origen a los
datos de la
investigación”
Validez
Hernández y colab.
(2001), “es el grado en
que un instrumento
realmente mide las
variables que pretende
medir”

14. Variable Definición
Conceptual
Dimensión Indicador Ítems
Liderazgo Directivo como
Elemento Estratégico en la
Efectividad del Desempeño
Docente
Conceptualmente, el
liderazgo es el
proceso que
desarrolla el docente
que es líder para
ejercer influencia en
la organización de la
institución educativa,
hasta lograr la
optimización del
desempeño laboral.
Condiciones del Liderazgo
- Desarrollo personal 1
- Actitudes 2
- Orientación 3
- Toma de Decisiones 4
- Desarrollo intelectual 5
Tipos de Liderazgo
- Autocrático 6
- Liberal 7
- Democrático 8
Principios del Liderazgo
- Personales 9