TESIS

1. E S T R AT E G I AS G E R E N C I AL E S PAR A E L D E S AR R O L L O H U M AN O E N
L A U N I D AD E D U C AT I VA B O L I VAR I AN A “ D É B O R A M E D I N A V I VAS
“ U B I C AD A E N S AN J U AN
D E C O L Ó N E S TAD O T Á C H I R A. AÑ O 2 0 1 6
A U T O R : Á N G E L PA R R A
FA C I L I TA D O R A : M A R I A L B E RT H M E D I N A
S AN C R I S T Ó B AL , J U L I O D E 2 0 1 6
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACION

2. CONTENIDO
CAPITULO I
CAPITULO II
CAPITULO III
Planteamiento del
Problema.
Objetivos de la
investigación.
Justificación e
importancia
Alcance y
limitaciones .
Antecedentes
Bases Teóricas
Bases Legales
Sistema de
Variables
Definición de
términos
Tipo y diseño de
investigación.
Población.
Muestra.
Procedimiento
de la
Investigación
.Técnicas e
instrumento de
Recolección de
datos.
Validez de los
instrumentos.
Análisis de datos

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Estrategias
Gerenciales para el
desarrollo humano
en la Unidad
Educativa
Bolivariana “Débora
Medina Vivas
“ubicada en San
Juan de Colón del
estado Táchira. Lo
cual permitirá que el
personal del plantel
asuma compromisos
de ética y
convivencia laboral
Las organizaciones
enfrentan diversos
cambios donde el
hombre debe tener la
capacidad, decisión y
autonomía de mejorar
las circunstancias para
alcanzar un alto nivel
de competitividad
La educación en
Venezuela ofrece
cambios fundamentales
donde el principio del
respeto, la equidad,
tolerancia, sin distingos,
prevalecen para forjar
una sociedad en el
marco de la paz,
armonía, entusiasmo y
saber diferenciar la
diversidad para que
dentro del contexto que
se hallen sea visto
como un ambiente de
paz y amor

4. Planteamiento Interrogantes
¿Cómo se determinan
las estrategias para
mejorar las
condiciones del
desarrollo humano en
el contexto educativo ?
¿Cuáles son las
estrategias gerenciales
que existen actualmente
para el desarrollo
humano en el contexto
educativo?
¿Cómo sería la
forma para organizar
diversas estrategias
para el desarrollo
humano en el
contexto educativo?

5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo
General
Proponer
estrategias
gerenciales
para el
desarrollo
humano
Diagnosticar las estrategias gerenciales que
existe actualmente para el desarrollo humano
Determinar las estrategias gerenciales para
la mejorar las condiciones del desarrollo
humano
Proponer estrategias gerenciales para
fortalecer del desarrollo humano
Objetivos Específicos

6. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
Este proyecto de investigación, se da por la situación que presenta
la Escuela Bolivariana Nacional “Débora Medina Vivas”, en cuanto la
deficiencia del desarrollo humano del Directivo del Plantel con su personal a
dirigir, docentes, administrativo y obrero que laboran en la institución.
El aporte y la importancia de esta investigación es proponer estrategias
gerenciales para el desarrollo humano en la Escuela Bolivariana Nacional
Débora Medina Vivas, ubicada en el Municipio Ayacucho, San Juan de
Colón, estado Táchira

7. LINEA DE
INVESTIGACIÓN
ALCANCES LIMITACIONES
En relación
con la líneas de
investigación
educativa está
en un Proyecto
de estrategias
gerenciales.
Temario:
Proyecto de
Investigación.
Esta investigación,
ofrece estrategias
que ayudarán a
mantener un clima
laboral, personal y
organizacional
equilibrado, donde
la calidad y relación
humana deben
prevalecer en las
escuelas de
educación primaria,
dando una
posibilidad de
realizarlo, porque
permite indagar,
escrudiñar el tema
de una manera fácil.
Las aspiraciones del
investigador es que
se dé a conocer esta
investigación en todo
el contexto educativo
la cual ofrece un sin
número de
estrategias que
ayudaran a mantener
un clima
organizacional
acorde al campo
laboral en el cuadro
de la calidad y
relaciones humanas.

8. ANTECEDENTES
Sánchez ( 2012) en su
investigación Estrategias
gerenciales orientadas al
mejoramiento de la calidad
educativa dice: “La gerencia
constituye un conjunto de
fases que van desde la
programación de un
proyecto, el establecimiento y
cumplimiento de funciones
hasta la materialización de
los objetivos propuestos, que
conforman de alguna manera
el esquema gerencial de
cualquier organización
Contreras, M. (2013), en
su Blog de sugerencias
educativas, establece que
“La motivación, es un
elemento integrador y
generador de otras
acciones que conllevan al
éxito organizacional. La
Gerencia Educativa le
corresponde apoyarse en
principios modernos de la
administración y
supervisión que le
permitan innovar y
propiciar cambios”

9. BASES TEORICAS
Sánchez ( 2012) dice: “La
gerencia constituye un
conjunto de fases que van
desde la programación de
un proyecto, el
establecimiento y
cumplimiento de funciones
hasta la materialización de
los objetivos propuestos,
que conforman de alguna
manera el esquema
gerencial de cualquier
organización
Contreras, M. (2013),
establece “La motivación, es
un elemento integrador y
generador de otras acciones
que conllevan al éxito
organizacional. La Gerencia
Educativa le corresponde
apoyarse en principios
modernos de la administración
y supervisión que le permitan
innovar y propiciar cambios”

10. BASES LEGALES
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
(1999) Artículo 104: “La educación estará a cargo de
personas de reconocida moralidad y de comprobada
idoneidad académica.
Ley Orgánica de educación: Garantiza: condiciones
laborales dignas y de convivencia de los trabajadores de
la educación, que contribuyan a humanizar el trabajo
para alcanzar su desarrollo pleno y un nivel de vida
acorde con su elevada misión.
LOPNA (2007)El Estado a través del órgano rector,
diseña, administra y supervisa la política de formación
permanente, a los responsables y corresponsales de la
administración educativa y a la comunidad educativa”…

11. Hernández, (2003),
afirma que es el
que “utiliza
recolección de
datos sin medición
numérica para
descubrir o afinar
preguntas de
investigación y
puede o no probar
hipótesis en su
proceso de
interpretación
En el manual de la
UPEL (2003), define la
investigación de campo
como: “El análisis
sistemático de
problemas en la realidad
con el propósito bien sea
de describirlos,
interpretarlos, entender
su naturaleza y factores
constituyentes, explicar
sus causas y efectos o
predecir su ocurrencia,
haciendo usos de
métodos característicos
de cualquiera de los
paradigmas o enfoques
de investigación
40 docentes 3
personal
administrativo 3
y 7 personal
obrero
Naturaleza de
Investigación
Tipo y diseño de
Investigación
Población y
muestra

12. GRACIAS