Presentación de un ante proyecto de un modelo de proyecto factible.

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
PROPUESTA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA
ANTE PROYECTO
Autora: Rosa E Bonilla

2. RESUMEN
-
El desarrollo de las competencias investigativas en los docentes del Nivel
de Educación Primaria Bolivariana es un enfoque que requiere especial
atención si se desea elevar la calidad educativa
Surge de la experiencia
Diseño modalidad proyecto factible apoyado en una revisión
teórica y diseño de campo
los Talleres investigativos se trabajan las competencias en las
dimensiones del ser, conocer, convivir, y hacer desde la visión de la
complejidad y la investigación reflexiva en el rol del maestro
investigador
Palabras Claves Formación-Competencias-Investigativas-Maestro

3. CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento de la Situación Problema

4. VISION DEL DOCENTE INVESTIGADOR
Competencias del conocer:
Los enfoques de la
investigación, la normativa
legal LOE. Y el Currículo
Primaria Bolivariana
Competencias del ser: Actitud
Positiva la investigación. Visión
humanista y ética. Adecuarse al
perfil del egresado
Competencias del convivir:
Trabajar en equipos. La
Escuela como centro de
investigación. La
comunicación interna –
externa con los miembros del
contexto escolar
Competencias Profesionales:
Desarrollar el pensamiento crítico,
reflexivo. Realizan diagnóstico,
Diseños, ejecutar, evaluar,
desarrollar la observación y la
construcción de instrumentos, y
manejo de los métodos

5. 1
• No se realiza un diagnostico apropiado
para detectar los problemas
2
• -actitud de trabajar
• independientemente equipo
3
• La actitud de ver y callar para no expresar ni
quedar en evidencia las debilidades en las
competencias investigativas.

6. 4
• Los docentes no sienten el apoyo de
sus colegas
5
• El desconocimiento de los modelos de
investigación
6
• La poca importancia que se da a la
investigación en el nivel de Educación
Primaria

7. INTERROGANTES

9. OBJETIVOS
Objetivo general
Diseñar una propuesta para desarrollar las competencias
investigativas del docente de Educación Primaria
Bolivariana
Objetivos específicos
Describir los fundamentos, teóricos, ontológicos, axiológicos, epistemológicos, y
metodológicos de las competencias investigativas del docente de Educación Primaria
para el rol de investigador.

10. Diagnosticar las competencias investigativas que posee el
docente de la Escuela Primaria Bolivariana Brígida Hurtado de
Mediré para desempeñar el rol investigador.
Realizar el estudio de factibilidad de la propuesta para
desarrollar las competencias investigativas del docente de
Educación Primaria Bolivariana.
Diseñar la propuesta para desarrollar las competencias
investigativas del Docente de Educación Primaria Bolivariana.
Aplicar la propuesta para desarrollar las competencias
investigativas del docente de Educación Primaria Bolivariana.
Evaluar la efectividad de la propuesta para desarrollar las
competencias investigativas del docente de Educación
Primaria Bolivariana.

11. CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
2.2. Antecedentes de la investigación.
Oropesa y Mena (2013) los cuales en su resumen señalan que “… su
propósito esencial es proponer un modelo de formación y desarrollo de las
competencias investigativas en profesores en ejercicio de la educación Media
Superior…” de igual manera los autores señalan que este modelo lo
diseñan “… como subsistema cognitivo, el procedimental, Actitudinal y
comunicativo…” p. (85

12. Por otra parte, Estrada (2013) expone en el
resumen que la formación de la competencia
investigativa ha tomado gran importancia y es
objeto de estudio en el siglo XXI y muestra
como producto esencial del estudio referido
el “…que no se ha logrado integrar
completamente un componente profesional y
otro tecnológico a la estructura de la
competencia investigativa…”p.(1) Situación
que se evidencia en las instituciones
educativas del nivel de primaria donde
los maestros presentan debilidades tanto
del dominio tecnológico así como, de la
competencia investigativa dimensionada
en lo intelectual, interpersonal,
profesional y social.

13. 2,2 Visión conceptual y génesis de la competencia
2,3 Concepción de la Competencia desde la Perspectiva
Educativa
2.4 Definición de Competencia
2,5 Concepción de la Competencia desde la perspectiva
Educativa
2.6 Visión de la Investigación en el nivel

14. 2.7 La Investigación en el Subsistema de Educación
Primaria Bolivariana y el Desarrollo de la
Competencia Investigativa del Maestro
2.8 Enfoque Teórico de las Competencias
2,9 La Complejidad y la competencia para Investigar
2.10 La Práctica Profesional Reflexiva del Maestro
Investigador
2.11.La Investigación Reflexiva
2.12.El Modelo de Desarrollo de las Competencias
Investigativas del Maestro de Educación Primaria

15. Taller
investigativo
para la
formación de
las
competencias
investigativas.
Desarrolla la
cultura
investigativa
El mejoramiento
continúo de la
investigación
Se considera
un espacio de
interacción
docente
ENCUENTRO DE SABERES
Tiene carácter
interdisciplinario
Propicia la innovación,
el cambio y la calidad
educativa
Grafico 5.5 Modelo de Talleres Investigativos tomado de UrregoTobón (2008)
adaptado por Rosa Bonilla (2014)
Promueve la
unidad el
compañerismo
entre los maestros

16. CAPÍTULO III
MARCO METODOLOGICO
3.1Consideraciones generales
3.2 Diseño de la investigación
3.3 I Fase El Diagnostico
3.4 II Fase Estudio de Factibilidad
a-Factibilidad Técnica
. b-Factibilidad Financiera
c-Factibilidad Administrativa

17. 3,5 III Fase Diseño de La Propuesta
3.6 Objetivos del Taller Investigativos
.3.6.1.Objetivo General
3.6.2 Objetivos Específicos
3.7 Población y Muestra
3.8 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
3,9 Características de las encuestas...
3.10 Validez y Confiabilidad de los instrumentos
3.11 Análisis de la Información

18. Actividades CONTROL ABRIL MAYO JUNIO JULIO
Planteamiento
del problema
E
R
XXXX
Análisis
documenta
E
R XXX
XXXX
Temario
tentativo
E
R XXX
Diseños de
instrumentos y
muestra
E
R
XXXX
Elaboración del
documento
E
R
XX XXXX
Impresión y
presentación
E
R
-XX
E= TIEMPO
ESTIMADO
R= REAL

19. BIBLIOGRAFIA
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