El documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para promover la ciudadanía digital en estudiantes. La experiencia se basa en el estándar ISTE y busca que los estudiantes aprendan a buscar información de manera segura en internet. La experiencia involucra dos sesiones donde los estudiantes aprenden sobre adaptaciones de los seres vivos y crean un recurso didáctico usando información encontrada en la red de forma segura y positiva.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
diseño de una experiencia de aprendizaje por Nelsy Marcela Ramos se
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NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
UNIVERSIDAD ICESI
Maestría en educación mediada por las TIC
Herramientas TIC para ciudadanía Digital
Estudiante: Nelsy Marcela Ramos Rivera
Formato de diseño de experiencia de aprendizaje con TIC
El presente formato tiene como objetivo servir de guía en la formulación del diseño de una
experiencia de aprendizaje que promueva la construcción de ciudadanía digital a través de
las ventajas y posibilidades que ofrecen las TIC en la educación.
Formulación de la experiencia de aprendizaje
Para empezar, debe estudiar, en primer lugar, en qué consiste el estándar ISTE de
ciudadanía digital y en segundo lugar, hacer una búsqueda en Internet y seleccionar
experiencias de aprendizaje que promuevan la ciudadanía digital que le sirvan de guía
para enriquecer su diseño.
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Estudiar la dimensión de ciudadanía digital contenida en los estándares ISTE que se
encuentran en:http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
Allí debe analizar los indicadores que según ISTE relacionados con la dimensión de
ciudadanía digital. Las otras dimensiones, por ahora, no deben tenerlas en cuenta, es
decir solo debe enfocarse en la dimensión de ciudadanía digital.
Posteriormente debe seleccionar cuál indicador o indicadores de la dimensión de
ciudadanía digital desea que sus estudiantes aprendan.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Experiencia 1: + custodia – fisgones.
Indicador: Se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y
ético al usar la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o
cuando usan dispositivos conectados en red.

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Autor: Sirley Lorena Osorio
Año: 2021 – 2022
Medio publicado: https://www.studocu.com/co/document/universidad-icesi/introduccion-
a-la-sociologia/experiencia-de-aprendizaje-ciudadania-digital/18496500
Elementos que sirven como modelo:
 Propuesta diseñada para que los estudiantes sean los protagonistas de cada
una de las actividades y su posterior aprendizaje.
 Se puede destacar el trabajo cooperativo y colaborativo en grupos, pretende
potenciar la creatividad, la narración sobre las temáticas planteadas en las
actividades, el uso de nuevas herramientas TIC y la comunicación entre los
estudiantes.
Experiencia 2: Presenting teaching tolerance´s digital literacy framework.
Autor: Learning for justice
Año: 2017
Medio publicado: https://www.learningforjustice.org/magazine/presenting-teaching-
tolerances-digital-literacy-framework
Elementos que sirven como modelo:
 La capacidad de ser fluido, inteligente y seguro en línea es vital para los
estudiantes si quieren convertirse en participantes activos.
 Los estudiantes escuchan múltiples perspectivas en un mundo en línea cada vez
más incivil y dividido, enfrentan una serie de preocupaciones que requieren
habilidades digitales y conciencia de sí mismos.
 Identificar las competencias que los estudiantes necesitan para ser
consumidores y productores responsables de contenido en línea.
 Los estudiantes pueden localizar y verificar fuentes confiables de información,
además de comprender como les llega la información digital.
Nombre de la experiencia:
Adaptaciones de los seres vivos
Grado/Semestre o grupo:
Tercero de primaria
Duración:
2 sesiones de 2 horas cada una
Descripción de la experiencia:
La experiencia de aprendizaje que se pretende desarrollar se basa inicialmente en el
indicador en el cual se debe involucrar un comportamiento positivo, seguro, legal y ético
al usar la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
dispositivos conectados en red.
A partir del tema de adaptaciones que se propone en el plan de estudios para grado
tercero, se busca que los estudiantes comprendan y se apropien de diferentes conceptos
relacionados con el tema a partir del uso de diferentes herramientas, como laminas, lluvia
de ideas, preguntas orientadoras, palabras clave, mapa mental, video, para llegar a la
construcción de algunos conceptos importantes.
Por otro lado, a partir de las temáticas trabajados, los estudiantes se reunirán en grupos
de 3 o 4 personas para obtener información relacionada con las adaptaciones de los seres
vivos en la red, pero esta búsqueda debe ser segura y positiva, por lo cual se les explicará
que deben tener en cuenta al momento de buscar y seleccionar la información al navegar
en internet.
Una vez seleccionada y organizada la información por parte del grupo, para dar a conocer
su trabajo a los demás compañeros deberán crear un recurso didáctico utilizando
wordwall.
Objetivos de aprendizaje:
 El alumno será capaz de identificar las características que presenta un ser vivo
para adaptarse al hábitat en el que vive.
 El alumno será capaz de buscar información en la red de manera segura y
positiva que se relacione con las adaptaciones de los seres vivos.
 El alumno será capaz de crear un recurso didáctico para explicar lo aprendido.
Actividades de aprendizaje:
Sesión 1
Objetivos:
 El alumno será capaz de identificar las características
que presenta un ser vivo para adaptarse al hábitat en
el que vive.
 El alumno será capaz de buscar y seleccionar
información en la red de manera segura y positiva que
se relacione con las adaptaciones de los seres vivos.
Tiempo:
2 horas
Inicialmente se les presenta a los estudiantes una serie de láminas de diferentes
animales o diapositivas sobre adaptaciones morfológicas como el camuflaje. Los
estudiantes las observan y se les plantean una serie de preguntas para iniciar la
temática de la primera sesión.
Preguntas:
¿Qué tiene en común esos animales?
¿Por qué se presentan de esa forma?
¿En que tipo de hábitat se pueden presentar?

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Una vez los estudiantes respondan a las preguntas y se formule una lluvia de ideas,
se diseña junto con los ellos un diagrama sobre los tipos de adaptaciones:
estructurales, funcionales y de comportamiento. Se tendrá en cuenta las principales
características de cada una de estas adaptaciones, ejemplos y dibujos.
Para esta primera fase se dispondrá de un tiempo de 50 minutos.
Para retroalimentar el tema se presenta una infografía, que se busca en la red y de
esta manera se les muestra a los estudiantes como buscar y seleccionar información
en internet. Para la búsqueda de la infografía se les explica que en el espacio del
navegador seleccionado, deben escribir palabras clave, en este caso las palabras
serían “adaptación y locomoción + infografía. Una vez desplegados los resultados se
les indica hacer click en la sección imágenes y allí se observarán imágenes de varias
infografías. Los estudiantes deberán seleccionar 3 infografía que consideren más
interesantes de las que les aparecieron en los resultados, deberán observarlas
identificando algunos de los conceptos trabajados anteriormente y tratando de
reconocer la fuente o el creador. Luego de este ejercicio, el cual les servirá para
moverse en la red y aprender a buscar información, seleccionaran la infografía
específica que se trabajará durante esta sesión, en la cual explique cada uno de los
tipos de adaptaciones anteriormente trabajadas.
¿Qué deben hacer con la infografía? Observarla, identificar el autor, leerla y comparar
la información presentada con los conceptos desarrollados en clase, estableciendo
diferencias y similitudes.
La infografía está disponible en:
https://adaptacionylocomocion.blogspot.com/2018/10/adaptacion-y-
locomocion_21.html
Como actividad posterior se elabora con los estudiantes un cuadro comparativo entre
las adaptaciones de: un cactus y un helecho; un pez y una tortuga; una paloma y una
abeja. Explicar la importancia de las adaptaciones para la supervivencia de los seres
vivos.
Retroalimentación: para fortalecer la temática y la aprehensión de los conceptos por
parte de los estudiantes se proyecta un video sobre las adaptaciones de los seres
vivos, el cual se busca a través de la página de youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=hfA8BvzlXMI
Se realizará una socialización, a partir de unas preguntas después de observado el
video.
Para continuar con la siguiente etapa de la primera sesión los estudiantes se ubican
en la sala de informática y allí el docente les explica como se busca información en
internet a partir de un ejemplo, siguiendo una serie de pasos.
1. Seleccionar un navegador.
2. Escribir el tema a buscar. Usar palabras clave
3. Aparecen diferentes sitios con el tema que se ingresó.
4. Seleccionar el o los sitios que más se relacionen con la búsqueda.
Teniendo en cuenta que son niños y niñas entre los 8 y 10 años de edad, se les

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
explica la importancia de usar palabras clave, de ingresar a páginas que sean
seguras y de respetar los derechos de autor.
Una vez se explique cómo realizar una búsqueda en la red se les solicita a los
estudiantes que se organicen en grupos de 4 personas para que busquen información
sobre adaptaciones al suelo, al aire, a la luz y al agua. Tiempo estimado para esta
fase 50 minutos
Sesión 2
Objetivo: El alumno será capaz de crear
un recurso didáctico para explicar lo
aprendido.
Tiempo: 2 horas
Actividad final:
Es el momento para que los estudiantes creen su propio recurso didáctico en
wordwall.
Luego que los estudiantes hayan encontrado la información sobre los temas
solicitados, deben seleccionarla y organizarla, guardándola en un documento de word
o en un archivo para realizar el siguiente ejercicio.
El docente les presenta una plataforma digital en la cual se pueden crear diferentes
actividades de aprendizaje. Les explica a los estudiantes como se puede usar y las
plantillas que allí se encuentran. A partir de un ejemplo le muestra a los estudiantes
como pueden adaptar este recurso al tema que los estudiantes están desarrollando.
Se indica a los estudiantes qué de la información obtenida de su búsqueda, elija el
tipo de adaptación que les halla llamado la atención y que usando la plataforma digital
wordwall creen un recurso didáctico para presentar el tipo de adaptación que eligió a
sus compañeros de clase y así ellos puedan también interactuar con las creaciones
de los demás compañeros. El docente estará acompañando y guiando el proceso
para la creación del recurso didáctico en cada uno de los grupos.
Luego de realizado y presentado el recurso por cada uno de los grupos se realiza una
evaluación general sobre el ejercicio práctico, revisando las dificultades o habilidades
que se hallan presentado durante su desarrollo, se retoman los conceptos trabajados
y se aclaran dudas.
Estrategias de evaluación:
Acciones a evaluar Avanzado Alto Básico bajo
Se integra a un grupo de
trabajo en el desarrollo de las

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
actividades planteadas.
Presenta el producto de la
actividad con los criterios
establecidos para su
elaboración.
El estudiante hace apropiación
de las normas para la
búsqueda segura en internet.
El recurso didáctico creado
permite evidenciar el
aprendizaje de los conceptos
trabajados.
El material presentado es
pertinente a la indagación
realizada.
Recursos:
https://www.google.com/
https://www.microsoft.com/powerpoin
https://adaptacionylocomocion.blogspot.com/2018/10/adaptacion-y-locomocion_21.html
https://www.youtube.com/watch?v=hfA8BvzlXMI
https://wordwall.net/es
https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/Tema15
https://cepalforja.org/sistem/bvirtual/?p=1154#more-1154
https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/ListaVerbos
https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/MatrizValoracion