Definición ciudadano digital

Definición del estandar ISTE
Ciudadano digital
¨Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir,
aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan de manera
segura, legal y ética. Los estudiantes:
 Se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos
conectados en red¨. Universidad ICESI. (2017, junio 20). Estandares ISTE 2016
para estudiantes. https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-
estudiantes-2016
Escriba el nombre de cada texto seleccionado, los autores, año de
publicación y el nombre de la revista o el medio en el que fue publicado.
1. Autor: Luz Adriana Alvear Yepes
Año de publicación: 2023
Biblioteca digital de la Universidad Nacional a distancia
https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/54493/laalveary.pdf?sequence=1&i
sAllowed=y
2. Autor: Abdullah Saif Alqahtani
Año de publicación: 2017
University of Northern Colorado – digscholarship.unco.edu

https://digscholarship.unco.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1441&context=dissertations
Explique en detalle cuáles elementos de cada texto seleccionado le van a resultar
útiles para construir el diseño de su experiencia de aprendizaje.
De la ¨Propuesta para la formación del ciudadano digital en el Colegio El Pinar Santiago
de Cali Valle¨ (Alvear, 2023, p.1) tomo como aportes relevantes para mi diseño de
experiencia en primera instancia un aparte del plantamiento del problema donde
puntualiza la relevancia de desarrollar practicas adecuadas, eficientes y perdurables para
el uso de las diferentes plataformas digitales, entendiendo la repercusión en su vida
personal, profesional y laboral. Por otra parte, uno de los objetivos de la propuesta es
concretar lineas de acción que consoliden la construcción del ciudadano digital.
Consecuentemente, estas lineas de acción que elaboró y desarrolló dentro la propuesta,
me fomentan y me impulsan para proyectar mi experiencia de aprendizaje alineados al
proposito principal de la identidad digital.
De la segunda investigación ¨The Extent of Comprehension and Knowledge with Respect
to Digital Citizenship Among Saudi Arabia Teachers¨. ( Alqahtan, 2017, p.1).
Primeramente me exhorta y me recalca la importancia del rol docente dentro del proceso
de aprendizaje y el empleo de las herramientas digitales y la introducción a nuevos
ambientes digitales, las cuales requieren un uso apropiado y responsable. Dentro de su
analisis sobre la conciencia de la ciudadania digital, hace referencia al uso efecttivo de las
herramientas tecnologicas dentro del aula, donde el requerimiento va mucho mas allá de
la necesidad del o de los equipos indispensables para su administración, para el
aprovechamiento real se debe guiar y proteger a los estudiantes mediante una guia
apropiada. En suma, el desarrollo del ¨tema A respeto¨ dentro de la investigacion me
orienta dentro de los objetivos del respeto Y prevención al acceso de las tecnologías, su
uso y distribución de las diferentes fuentes de internet.

Nombre de la experiencia:
Una aproximación a la ciudadania digital
Grado/Semestre o grupo:
Cuarto de primaria - 401
Duración:
6 sesiones
Duracion de cada sesion: 90 minutos
Descripción de la experiencia:
Teniendo como premisa desarrollar un comportamiento seguro, positivo y legal, tal como
se determina en el segundo estandar ISTE, la propuesta se encamina a plantear un
esquema de diferentes actividades como resultado de un primer analisis e identificacion
de las conocimientos y habilidades previas, así como el entendimiento de qué significa
ser un ciudadano digital.
Seguidamente, se realizará un primer acercamiento a las diversas herramientas
tecnologicas dentro del uso cotidiano que converge dentro de las clases, posteriormente
enfocarse en la identificacion y empleo especifico de cada una de ellas, para así empezar
a reconocer que conocimiento tienen acerca de uso adecuado, seguro y pertinente de las
herramientas tecnologicas y a partir de alli encauzar el proceso de las actividades
habituales y regulares con los parametros oportunos a cada tematica del desarrollo
normal de un día de clase, en el cual se integrarán los principales principios de lo que

implica ser un ciudadano digital de forma segura y positiva.
Para ello, se pretende incluir las plataformas digitales, qué son y cuál es la utilidad y
pertinencia de cada una de ellas dentro del aula, se busca implementarlas como
instrumento de distribución de material de clase como guias, tareas, circulares y material
ludico. En consecuencia, se integraran cada una de las actividades anteriormente
mencionadas con el fin de edificar un ciudadano competente y con clara muestra del
respeto por el otro y de si mismo.
Objetivos de aprendizaje:
 Los estudiantes analizarán las plataformas digitales como herramientas
tecnológicas integradas a los principios de la ciudadania digital.
 Los estudiantes comprenderán los terminos y normas correctas para el uso de
las herramientas tecnológicas.
 Los estudiantes describirán el uso que les da a las plataformas digitales para
comunicarse con sus compañeros.
 Los estudiantes se comunicarán de manera asertiva y respetuosa en sus
interaciones tanto académicas como personales.
Actividades de aprendizaje:
Actividad # 1 – Medios tecnológicos y plataformas digitales
Se realizará una lluvia de ideas acerca del reconocimiento de los medios tecnológicos
actuales y su uso. Luego, con una presentación mediante videos de todos los medios
tecnologicos fisicos y plataformas digitales, identificarán la idoneidad que tienen cada
uno de ellos en diversos contextos.

https://www.youtube.com/watch?v=eCwzBXdTMEY
Trabajo del estudiante Trabajo del docente
 Participación activa en la lluvia de
ideas. (5 minutos).
 Tomar apuntes de la información
relevante presentada en las
dispositivas. (20 minutos).
 Investigar, complementar y
complementar la información
presentada en las diapositivas.
(50 minutos).
 Para la próxima clase traer
 Registrar en el tablero cada una
de los aportes de los estudiantes.
 Presentación y explicación de lo
observado en las diapositivas.
 Se orientará la exposición de la
investigación, se harán las
correciones pertinentes y se
cerrará la actividad
complementando la información.

cartulina, marcadores, regla,
colores y el material decorativo
que deseen.
Entrega
Realizar un mapa mental sobre la información observada, investigada y expuesta
durante la clase.
Actividad # 2 - Proyectando
Se dividirá el curso en 7 grupos, cada uno de 5 estudiantes, cada grupo debe inventar
un nuevo medio tecnológico aunado a una plataforma digital, puede ser para ámbito
social, entretenimiento o familiar, deben especificar cada una de sus funciones y
propósito.
 Los estudiantes deben armar sus
propios grupos. (5 minutos).
 Cada grupo empieza a esbozar su
medio tecnológico, asimismo,
deben concertar y proponer
cuáles serán sus funciones, qué
busca la plataforma digital,
quieées pueden tener acceso y
como será la apariencia del
dispositivo. (85 minutos).
 Para la próxima clase, cada uno
de los grupos y sus respectivos
 La docente registra los nombres
de cada uno de los estudiantes e
indica el numero del grupo
designado.
 Orienta a cada uno de los grupos,
sugiriendo modificaciones y
complementando sus ideas.

integrantes traerán los materiales
requeridos para la elaboración de
este.
Entrega
En hojas entregar el esbozo realizado, con la descripción detallada de cada una de las
funciones, objetivos y caracteristicas del dispositivo y la plataforma.
Actividad # 3 – Hora de construir
Con las ideas y objetivos ya anteriormente concretados, se inicia con la construccion del
medio tecnológico y la plataforma, cada uno de los grupos y sus respectivos integrantes
traerán los materiales requeridos para la elaboración de este.
 Cada uno de los integrantes del
grupo debe aportar y empezar a
construir su proyecto, la idea es
que sea un trabajo productivo.
(90 minutos).
 Para la construcción de la
plataforma, se debe realizar en un
pliego de cartulina donde
presentaran la apariencia,
especificación del campo de
desarrollo y forma de acceso. (90
minutos).
 Aportar,colaborar y apoyar en
cada uno de los grupos. Estando
siempre presta a contribuir y guiar
durante todo el proceso.

Entrega
Presentación final del medio tecnológico y plataforma digital elaborado en una cartulina,
con lapiz, colores, etc. Deben exponerlo frente a todos sus compañeros, explicar el por
qué de su estructura fisica y de cada una de sus funciones.
Actividad # 4 – El reglamento
Después de la elaboración y exposición de sus medios tecnológicos y plataformas
digitales, cada grupo debe crear un reglamento de uso para su dispositivo, dicho
reglamento se deberá elaborar en Microsft Word, teniendo en cuenta que debe ir
dirigido a promover un buen comportamiento, teniendo como eje central el respeto por
la privacidad de los otros, el tipo de lenguaje, rechanzando el bullying o vocabulario
soez, constatar que se comparte y el origen de la información y finalmente la
responsabilidad al entablar conexiones en linea.
https://www.edu-labs.co/blogs/post/10-normas-de-netiqueta-para-entornos-virtuales-de-
aprendizaje

https://blog.continental.edu.pe/uc-virtual/la-netiqueta-y-sus-10-reglas-basicas/
 Cada grupo debe empezar a
construir el reglamento de uso de
la plataforma digital anteriormente
elaborada, deben fundamentar
cada una de las normas con la
directriz fundamentada en el
respeto, buen comportamiento y
normas practicas. (90 minutos).
 Iniciar con una exploración sobre
que conocimiento tienen los
estudiantes acerca de las normas
de uso de las plataformas que
ellos tienen y que más conocen.
Posteriormente, la docente realiza
un presentación y explicación
sobre las normas y conductas
correctas al utilizar las diversas
plataformas, haciendo énfasis qué
es ser un ciudadano digital, sus

implicaciones, responsabilidades
y prevenciones.
Entrega
Distribuir entre sus compañeros y docente el manual de uso realizado, puede ser en
forma de folleto, en cada uno de ellos debe encontrarse las normas principales y
especificas de la plataforma digital construida, cuáles son las reglás básica y
ejemplificadas. Deben socializarlo y justificando cada una de las normas establecidas.
Actividad # 5 – Conductas
Despues de identificar la importancia de establecer normas para el uso de un medio
tecnológico y plataforma digital, de manera individual realizarán un ejercicio que hayan
visto o vivienciado sobre el inadecuado comportamiento de una plataforma, debe
detallar y justificar por que considera erronea la conducta.
 Cada uno de los estudiantes inicia
por registrar su experiencia frente
a un comportamiento inadecuado
en plataformas. Basados en las
experiencias mas especificas y
con mayor señalamiento de mala
conducta, se inicia con una
socialización de lo que cada uno
analizo, entre todos haremos
aportes a lo observado y despues
 Durante la socialización de las
experiencias intervenir para
contribuir en cada caso,
acentuando lo positivo y lo
negativo de cada una de ellas.
 Durante la socialización, registrará
cada una de las contribuciones de
los participantes y definiendo las
conclusiones más significativas y
notables.

cada uno selecciona 5 conductas
de las escuchadas, y escribe en
su cuaderno una posible solución
a ese tipo de conducta. (90
minutos)
 Durante el trabajo individual
orienta a los estudiantes
recordando las características de
un buen ciudadano digital y
guiando sobre cuál seria la
conducta adecuada.
Entrega
Su participación activa y coherente durante el debate, además el registro de las
experiencias individuales, con sus argumentos de defensa u oposición a las demas
experiencias expuestas por sus compañeros.
Estrategias de evaluación:
Actividad # 1 - Medios tecnológicos y plataformas digitales
A partir de lo observado y detallado sobre los medios tecnologicos y las plataformas
digitales, socialización final con la participación activa de cada uno de los estudiantes.
Criterio de evaluación Superior
4.6 – 5.0
Alto
4.0 – 4.5
Básico
3.5 – 3.9
Bajo
1.0 – 3.4
Vocabulario
Organización de la información
Comprensión del tema
Participación activa
Actividad # 2 - Proyectando
El esbozo realizado, con la descripcion detallada de cada una de las funciones,

objetivos y caracteristicas del dispositivo y la plataforma.
4.6 – 5.0
Alto
4.0 – 4.5
Básico
3.5 – 3.9
Bajo
1.0 – 3.4
Posibilidad de construcción
Utiliza las herramientas adecuadas
para su construcción
Planificación de lo que van hacer
Participa activamente con sus aportes
Aporta significativamente con ideas
atractivas y novedosas.
Actividad # 3 – Hora de construir
Presentación final del medio tecnologico y plataforma digital elaborado, exposición
frente a todos sus compañeros, explican el por que de su estructura fisica y de cada
una de sus funciones.
4.6 – 5.0
Alto
4.0 – 4.5
Básico
3.5 – 3.9
Bajo
1.0 – 3.4
El objeto cumple con la función
propuesta.
Expone el tema de forma adecuada e
integral.
La estructura es coherente.
Responde a los interrogantes de
manera fluida y correcta.

Actividad # 4 – El reglamento
El manual de uso realizado, puede ser en forma de folleto, en cada uno de ellos debe
encontrarse las normas principales y especificas de la plataforma digital construida,
deben socializarlo y justificando cada una de las normas establecidas.
4.6 – 5.0
Alto
4.0 – 4.5
Básico
3.5 – 3.9
Bajo
1.0 – 3.4
Participa y aporta activamente en la
creación del reglamento.
Establecen criterios claros.
Define las normas de uso.
Su redacción es coherente y clara.
Las normas son entendibles.
Ejemplifican las conductas positivas y
negativas de un ciudadano digital.
Actividad # 5 - Conductas
Argumentación, participación y cuestionamientos durante la socialización
4.6 – 5.0
Alto
4.0 – 4.5
Básico
3.5 – 3.9
Bajo
1.0 – 3.4
Escucha atentamente las
intervenciones de los demas.
Interviene frecuentemente durante el
debate.

Es respetuoso al expresar sus
argumentos.
Demuestra discernimiento en el tema.
Argumenta con bases claras y
coherentes sus opiniones.
Reconoce las normas de una buena
conducta digital.
Demuestra discernimiento de las
implicaciones del uso inadecuado de
las plataformas.
Enumera al menos cinco normas del
manual.
Recursos:
https://www.youtube.com/watch?v=eCwzBXdTMEY
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
https://edu.gcfglobal.org/es/cultura-tecnologica/como-ser-un-buen-ciudadano-digital/1/#
https://blog.continental.edu.pe/uc-virtual/la-netiqueta-y-sus-10-reglas-basicas/
https://www.edu-labs.co/blogs/post/10-normas-de-netiqueta-para-entornos-virtuales-de-
aprendizaje

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Una aproximación a la ciudadania digital by Johana Ojeda is
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CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Referencias
 Alvear Yepes, L. (2023). Propuesta para la formación del ciudadano digital en el
Colegio El Pinar Santiago de Cali Valle. Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD.
 Saif Alqahtani, A. (2017). The Extent of Comprehension and Knowledge with
Respect to Digital Citizenship Among Saudi Arabia Teachers. University of
Northern Colorado.
 Canal educativo Bolivia. (2022, marzo 22). Medios tecnológicos y formas de
comunicación. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=eCwzBX
 Universidad ICESI. (2017, junio 20). Estandares ISTE 2016 para estudiantes.
Recuperado de https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-
2016
 GCF Aprende libre. (2019). Consejos para navegar en internet / nuevas
tecnologías. Recuperado de https://edu.gcfglobal.org/es/cultura-tecnologica/como-
ser-un-buen-ciudadano-digital/1/#
 Calderón, K. (2022, enero 13). 10 normas de Netiqueta para entornos virtuales de
aprendizaje. Recuperado de https://www.edu-labs.co/blogs/post/10-normas-de-
netiqueta-para-entornos-virtuales-de-aprendizaje

 Gutierrez, C. (2023, septiembre 19). La Netiqueta y sus 10 Reglas Básicas.
Recuperado de https://blog.continental.edu.pe/uc-virtual/la-netiqueta-y-sus-10-
reglas-basicas/
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