Este documento describe un proyecto educativo que busca guiar a los estudiantes hacia un uso responsable y crítico de Internet. El proyecto involucra a estudiantes, docentes y padres y utiliza plataformas digitales como Facebook, Twitter y Edmodo. Las actividades incluyen debates, intercambios de información y la creación de contenidos para promover la ciudadanía digital.

1. “Conocer,
aprender
y
respetar en el
mundo
digital”
ÁREA: NTICX
Profesor: Duarte Andrés Miguel
Tutora Corominas Mónica

2. Titulo:
“Conocer, aprender y
respetar en el mundo
digital”
Área: Nticx
Áreas invitadas: Literatura,
Derecho y Construcción de
la

3. Contenido curricular
Modulo 7
Ciudadanía digital :
Reglas de comportamiento dentro de
internet(comunicación, responsabilidad, derechos,
seguridad, etc)
Desarrollar habilidades de participación y acción
responsables mediante el uso de las nticx
Adquirir capacidades en el manejo de la información,
como ejercicio de la ciudadanía digital.

4. Objetivo general
Guiar a los alumnos hacia la construcción de
un pensamiento crítico y responsable del uso de
internet, poniendo en juego sus potencialidades
tecnológicas.

5. La situación de aprendizaje
Será llegar al conocimiento utilizando los recursos
digitales, en este caso la red social facebook, para
ampliar, reformular y profundizar el uso responsable
de las nuevas tecnologías. Apuntando a la
concientización del uso responsable y adecuado de
internet, como agentes digitalmente activos

6. Destinatarios
Toman parte activa en este proyecto
Todos los Alumnos de 4to 3ra secundaria superior Media
203 , padres y cada uno de los agentes que intervienen en
el acto educativo.

7. Integrantes
Comunidad educativa:
Todos los alumnos de 4to 3ra de la secundaria media 203,
docente de Nticx, de Lengua, de Derecho, de construcción
de la ciudadanía, padres y directivos.
Invitados padres de los alumnos de 4to 3ra y
docentes de todas las Áreas

8. Estrategias para favorecer la seguridad
y privacidad de los integrantes
Trabajos en grupos ,donde cada integrante cumple un rol
determinado. Se creara una revista virtual, donde
publicarán las publicidades y los chimentos del aula. (se
realizará por medio de PowerPoint en las horas de clase y
solo se publicarán en internet las imágenes del as
publicidades con respecto al tema de “identidad digital”,
ya que se utilizará una red de circuito cerrado para el
trabajo en el aula .Donde los alumno se repartirán las
tareas de: director, corrector, escritor, periodistas ,etc.

9.
Responsables del Proyecto
Docente de Nticx :
Quien guiará a los alumnos y suministrará el
asesoramiento técnico , tanto a los alumnos como a
los docentes .
Padres: Quienes realizaran jornadas en la escuela ,con
debates acerca de los riesgos del mal uso de internet.
Con la intervención de los alumnos , de 4to año,
quienes serán los responsables de formar
tecnológicamente a sus padres.
Docentes: Literatura, Construcción de la Ciudadanía y
Derecho

10. Descripción
Aprovechar las plataformas sociales ,
para la educación, poniendo en juego
las habilidades tecnológicas
Romper el muro de los aprendizajes tradicionales y llevar
las redes sociales al aula, para que los alumnos pongan en
juegos sus habilidades y destrezas tecnológicas . Apuntando
hacia la construcción
de la identidad
digital.

11. Conocer Para aprender a evitar problemas Al tener una
notebook por alumno, las prácticas áulicas se trasladan a sus
hogares, dando lugar al desarrollo y la estimulación del
aprendizaje. Siempre bajo la supervisión del docente, para ello se
crea un grupo de facebook, con el nombre” Nuevas Tecnologías”
donde los alumnos pueden hacer consulta, a los docentes e
intercambiar opiniones con sus pares. Acerca de contenidos
interdisciplinares.(visualización de mapas conceptuales, videos
imágenes, etc. En este contexto los alumnos tienen un papel más
activo, ya que con sus computadoras portátiles tienen acceso a
construir sus propios conocimientos de forma autónoma y
múltiple, muchas veces fuera del aula. Terminada la clase, sobre
identidad digital el docente, a través de Twitter, publicará los
conceptos más importantes para que sus alumnos reflexionen,
aporten información y con ella, elaboren productos referentes a
la temática propuesta por este. Por ejemplo, #seguridaddigital
http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php
Esto permite que conozcan y entiendan los procesos de
transmisión, recepción y codificación de la información.
Utilizando las herramientas tecnológicas en momentos
determinantes. Además dominar los elementos básicos del
lenguaje informático

12. Conocer para aprender a evitar los
riesgos de internet

13. Actividades de los
miembros
Los docentes guiarán, suministrando el
material de lectura a los alumnos y darán
las charlas a los padres. Además de crear
los grupos en las plataformas y
administrarlos.
Los alumnos realizarán las actividades
propuestas por los docentes, formarán
grupos para los debates, participarán de los
foros y debates, guiarán a sus familiares en
sus primer acercamiento con la tecnología
y crearán el grupo de facebook junto al
docente de Nticx. El equipo directivo
acompañará y supervisará cada actividad.

14. Rol del /o los Docentes
Docente de Ntic x: Guia y coordinador
general(Suministrar los textos, las imágenes, los
videos, el soporte técnico y las dudas tecnológicas que
surjan.
Docente de Derecho: Consultor (Asesor jurídico)
Docente de Literatura: Director de escritura
Docente de Construcción de la Ciudadanía:
Coordinador de los debates y charlas
con la familia.

15. Actividades de
los alumnos
Los alumnos trabajaran cada uno con su notebook
en el aula, junto al profesor de Nticx utilizando
internet. Además páginas de distintos medios
gráficos para evaluar los distintos tipos de
información que circula en internet y con el
programa Pawer.Point (para crear las publicidades).
En forma colaborativa desde su casa con sus
padres, por medio del grupo de facebook aportarán
ideas al tema de cada día,(donde el docente
publicará una imagen o frase)para luego debatir en
el aula con sus compañeros y docentes de Derecho
y Construcción de la Ciudadanía, haciendo una
puesta en común. Utilizando las redes sociales
como facebook y twiitter para consultas e
intercambios con sus pares. Deberán

16. buscar información en distintos medios de
internet acerca de Diego Maradona y cotejar en
el aula el grado de veracidad de la misma que
circula en internet. Además por medio de páginas
sugeridas por el docente deberán buscar en
internet que cosas se publican de ellos, el grado
de veracidad, cuales son los riesgos y ventajas
de las redes sociales.
 En la plataforma Edmodo los alumnos entregarán
al docente de Nticx un TP con el título “jóvenes
reporteros”(un reportaje que cada uno le realizará
a distintos miembros de sus familiares, acerca de
la información que circula de cada no en internet)

17. En sintesis: Los alumnos realizar un trabajo en Power
Point acerca del uso responsable de internet (crearán
publicidades), cada uno utilizando su notebook,
distribuidos con sus bancos en forma circular , de modo
que todos puedan interactuar con el docente y sus pares
. Luego estos trabajos serán publicados en
slideshare.ne , por el docente de Nticx. El mismo
reforzará las destrezas y habilidades tecnológicas de los
alumnos o inquietudes que surjan.
Además se acordará con los alumnos que el grupo
creado en facebook es solo para intercambio, de
conceptos educativos y que las publicaciones serán
supervisadas por los docentes a cargo del proyecto y los
alumnos delegados del aula. También se realizarán
puestas en común de diferentes temas

18. Administradores de las
redes sociales
Facebook :docente de Nticx
Twitter: docente de Derecho
Slideshare.ne : docente de Nticx
Edmodo: docente de Ntcix junto a la colaboración de la
docente de Literatura.

19. Las redes
Horizontales
a utilizar
Los alumnos las conocen y tienen presencia
permanente. Aplicaciones a utilizar
Facebook (Administrado y creado el
grupo en la plataforma: docente de
Nticx ) donde se creara un grupo llamado “nuevas
tecnologías”, donde se publicaran videos, enlaces,
mensajes, etc. El mismo será administrado por el
docente de Nticx y creado por los alumnos de4to
año, en el trabajo del aula(esta escuela cuenta con
internet).Las actividades serán, buscar bibliografías,
sobre los derechos y responsabilidades de los
ciudadanos de internet.

20. El portal Educ.ar noticias será de donde se extraerán textos
informativos, donde realizar en grupos una especie de reportaje
a sus padres acerca de que información personal publican y si
saben quienes tienen acceso a ella. Luego se realizará una
puesta en común en el aula, realizando una mapa conceptual
que tenga como eje vertebrador la identidad digital..
Terminada la clase, sobre identidad digital el docente de Nticx, a
través de Twitter, publicará los conceptos más importantes
para que sus alumnos reflexionen, aporten información y con
ella, elaboren productos referentes a la temática propuesta por
este. Se utilizará en forma de cierre como trabajo de
investigación colaborativo y evaluador de conceptos. Además
de utilizarse la plataforma de Edmodo donde el docente
visualizará las actividades que el grupo de 4to año deberá
adjuntar luego del debate de cada clase.
Administrador de la plataforma Twitter es el
docente de Derecho

21. Red vertical
Edmodo
Permite
Privacidad, control personalización
En esta plataforma Edmodo se creará un grupo de
alumnos con el mismo nombre de facebook, donde el
docente visualizará las actividades que el grupo de 4to
año deberá adjuntar luego del debate de cada clase y
la correcciones .Coordinado y administrado por
el docente de Nticx

22. Para tener en cuenta

23. Plataformas sociales y privacidad
Qué es lo que quiero
Que sepa el
Mundo de mi
Privacidad
compartida
que tipos de
fotos
publicar?

Cuanto me puede
 perjudicar el contenido?
Quien puede ver lo

que yo estoy haciendo en internet?


24. Tiempos y etapas del proyecto y de
las actividades
Primer trimestre:
Se crean los grupos en las plataformas,
las actividades proporcionadas por los
docentes textos, noticias de la
actualidad, videos, enlaces, etc

25. Segundo trimestre: La metodología de trabajo
es la cooperación entre alumnos y padres y los
profesores proponen las tareas a los grupos
Aula en la red
un grupo de debate en
las clases con el profesor y otro grupo de
debate entre padres, en las jornadas
educativas
El tiempo estimado será dos trimestres, donde en
una primera etapa se profundizara en el acercamiento de los
alumnos con las redes sociales, usos, experiencias y
familiaridades con las mismas. Luego se trabajara en un
grupo de facebook creado para intercambiar ideas y
opiniones acerca de distintos materiales
interdisciplinariamente, poniendo en juego las herramientas
tecnológicas que conocen y difundiendo el correcto uso de
la información personal o ajena. Twitter como intercambio
de conceptos y conector de videos.

26. Los criterios e instrumentos de
evaluación
Se tendrán en cuenta:
La participación en los debates
La expresión oral y escrita
La ortografía y la correcta utilización
de las herramientas tecnológicas.
La buena predisposición ante el trabajo
grupal e individual.
La presentación en forma y tiempo de los
trabajos prácticos.

27. Reflexión
Los ámbitos sociales, tecnológicos y culturales en los
que se desenvuelven los adolescente, exigen de nuevos
objetivos en la educación, donde se resalta la creación
de contextos de aprendizaje mediante la utilización de
las Nuevas Tecnologías. Desde esta perspectiva, se
promueve su uso con sentido comunicativo,
tecnológico, social y educativo, para una inclusión
democrática e igualitaria. Abordando las redes sociales
como nexos que potencian las habilidades
tecnológicas. Creando espacios de dinámicas diferentes,
la cual brinda interacciones espacio temporales entre
conocimientos, plasmados en el acto enseñanzaaprendizaje. Es decir impulsar un uso más intensivo de
las posibilidades que brinda el contexto tecnológico,
donde se articulan contenidos digitales, se trabaja
interdisciplinariamente, se desarrolla un trabajo
colaborativo, se trabajan contenidos en varios
planos(concep, acti,proce) y donde los alumnos tienen

28. Fomentar una identidad digital desde referenciar a
utilizar buscadores donde se permita visualizar, por
parte de los alumnos, que aparece acerca de ellos en
internet. Conlleva a una utilización responsable,
concientizando el uso adecuado, que se debe tener de
la información que se pone en internet.
Es indispensable generar actividades de enseñanza que
responden a estructuras temporales diferentes. Habrá
que discutir y reflexionar acerca de incrementar las
expectativas por parte de los alumnos, asumiendo la
inclusión de las plataformas de redes sociales, como
entornos de aprendizaje en el aula y fuera de ella,
como un todo para todos

29. Bibliografía
La Privacidad en las redes.
http://www.educ.ar/sitios/educar/noticias/listar?
cat=ed_not_cat_educ_tics
 Área Informática 1 y 2. Ed Santillana
Descubrir. Monitorear.Proteger .Recuperado
http://www.123people.es
Contenidos curriculares de Nticx Modulo 7
 Redes Sociales para la educación, Madrid, Anaya
• Eduteka (2010), “Usos de Twitter en educación”.
http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php
 Las redes sociales amplían las relaciones personales
sin perjudicarlas. Disponible en:
http://www.uoc.edu/portal/castellano/sala-deEduc.ar “Uso responsable de las TIC”. Escritorio
Familia de Conectar Igualdad