Planificacion

1. Eje Temático:
La Familia En La Que Crezco, Aprendo Y Me Divierto
Áreas: Lengua Española, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,
Matemática,
Tiempo: Un Mes

2. Áreas:
Lengua Española
Competencias Fundamentales:
 Ética y Ciudadana
 Desarrollo Personal y Espiritual
 Ambiental y de Salud
 Comunicativa
 Pensamiento Lógico, Creativo y Critico

3. Competencias Especificas:
 Comprende y producen receta que escuchan para preparar
platos dominicanos sencillos de alto valor nutricional.
Contenido de Conceptos:
 La Receta: Función y estructura (titulo, ingredientes y
preparación).
Procedimental:
 Investigación sobre platos dominicanos, alimenticios y sanos en
distintos libro de recetas.
 Enumeración de los ingredientes necesarios para preparar la
receta.

4. Actitudes y Valores:
 Interés por conocer recetas de platos nutritivos dominicanos.
 Valoración de texto de la receta para elaborar platos culinarios.
Indicadores de logros:
 Se interesan en producir oralmente recetas de platos sencillos de la
comunidad que no impliquen cocción.
 Establecer un orden lógico para presentar los ingredientes adecuado a la
intención comunitaria.
Estrategia:
 Activar los conocimientos previos sobre el tema.
 Observación.

5. Actividades:
 Los estudiantes observan como se prepara un plato dominicano.
 La maestra forma grupos para preparar un plato.
Recursos:
Cuaderno, Lápiz, Agua, Embaces, Cuchillos.
Evaluación:
Observativa.

6. Áreas:
Ciencias Naturales
Competencias Fundamentales:
 Ética y Ciudadana
 Desarrollo Personal y Espiritual
 Ambiental y de Salud
 Comunicativa
 Pensamiento Lógico, Creativo y Critico
 Resolución de Problemas
 Científica y Tecnológica

7. Competencias Especificas:
 Comprende la idea del principio que se aplica a la transformación de
energía.
 Reconoce y propone estructura y mecanismo de transferencia de
energía y su función en la sociedad.
Contenido de Conceptos:
 Energía y Conservación: Energía Eléctrica y Magnetismo (fuentes,
transmisión y transformación).
Procedimental:
 Observación y identificación, clasificación, descripción formulación
de preguntas de evaluación como medida de protección y cuidado de la
energía.

8. Actitudes y Valores:
Demuestran curiosidad, creatividad, objetividad, intereses por la
comunicación de sus ideas siguiendo de sus procedimientos en el
trabajo individual y colaborativo.
Indicadores de logros:
 Diferencia formas, transmisión y la transformación de la energía
en situaciones simples y maquinas.
Estrategia:
 Acceder a los conocimientos previos.
 Formulación de grupos para investigar sobre la causa de la energía.

9. Actividades:
 Los estudiantes explican el valor que tiene la energía para la vida diaria.
Recursos:
 Lamina, Cuaderno, Lápiz, libros de texto, etc..
Evaluación:
 Observativa o diagnosticas.

10. Áreas:
Ciencias Sociales
Competencias Fundamentales:
 Ética y Ciudadana
 Desarrollo Personal y Espiritual
 Comunicativa
 Pensamiento Lógico, Creativo y Critico
 Resolución de Problemas

11. Competencias Especificas:
 Evaluar el sistema democrático de la republica dominicana en
relación a los valores de la democracia.
Contenido de Conceptos:
 Patrimonio Nacional (Natural y Cultural)
 Organización de la Sociedad.
 Valores (Justicia, Respeto, Participación, Responsabilidad,
Libertad y Tolerancia).
Procedimental:
 Explicación y Análisis de la importancia de preservar los valores con
los seres humanos.

12. Actitudes y Valores:
 Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencias
democráticas, basados en principios y valores.
 Evalúa la condiciones de la democracia y cuestiona cuales se cumplen o en la
democracia de la RD.
Indicadores de logros:
 Reconoce la importancia del dialogo para la convivencia sana.
Estrategia:
 Investigación.
 Acceder a los conocimientos previos.

13. Actividades:
 Enviarlos a investigar a personas mayores.
 Expresar sus ideas acerca de lo que sabe sobre los valores.
Recursos:
Cuaderno, Lápiz, libros de texto, etc..
Evaluación:
Diagnosticas, Revisión.

14. Áreas:
Matemática
Competencias Fundamentales:
 Competencia Ética y Ciudadana.
 Competencia Resolución de Problemas.
 Competencia Ambiental y de la Salud.
 Competencia Comunicativa.
 Competencia Científica y Tecnológica.
 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
 Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

15. Competencias Especificas:
 Estima y determina el perímetro de figuras regulares e irregulares
identificada en la comunidad y la escuela.
 Explica en qué situaciones se utiliza el perímetro y cómo se
determina el perímetro de figuras regulares e irregulares identificada en
la comunidad.
Contenido de Conceptos:
 Perímetro de figuras regulares e irregulares.
 Estimación de perímetros.
 Aproximación de medidas de perímetro.
Procedimental:
 Medición y estimación del perímetro de polígonos regulares e
irregulares y de figuras formadas por curvas utilizando reglas, hilo,
cuerdas, etc..

16. Actitudes y Valores:
 Interés en resolver problemas que involucren la medida de perímetros de
polígonos y su aplicación en situaciones de la vida diaria.
 Valoración de la importancia de aprender a determinar el perímetro.
Indicadores de logros:
 Mide y estima el perímetro de polígonos regulares e irregulares y de figuras
formadas por líneas curvas existente en la comunidad y la escuela.
 Describe el procedimiento para calcular y estimar perímetros determinado de la
comunidad.
Estrategia:
 Observación, Lectura, Análisis, Descubrimiento, Indagación, Investigación,
Socialización, Exposición, Creación, Formación de grupos.

17. Actividades:
 Resuelve problemas determinando el perímetro de figuras
identificada en el entorno.
 Realiza tareas sobre las mediciones de solar de la comunidad,
escuela y aula.
Recursos:
 Reglas, Lápiz, Cartabón, Cinta Métrica, Pizarra, Cuadernos,
Libros De Texto, Tiza, Borrador, Calculadoras, Computadoras,
Hojas, Internet, Enciclopedia.

18. Evaluación:
Diagnostica:
 A través de lluvias de preguntas y cuestionarios en la pizarra para
indagar los conocimientos previos de los alumnos.
Formativa:
 Recogiendo todo el proceso en tema o la unidad tratada como: tareas,
participación y prácticas.
Sumativa:
 Abarcando todas las participaciones, tareas, prácticas y un examen de
complementos.