Curso de Investigación Educativa. Maestría en Innovaciones Educativas

1. «La meta de la investigación mixta no es
reemplazar a la investigación cuantitativa ni a
la investigación cualitativa, sino utilizar las
fortalezas de ambos tipos de indagación
combinándolas y tratando de minimizar sus
debilidades potenciales»
Roberto Hernández Sampieri

2. EN QUE CONSISTEN
1. Los métodos mixtos representan un conjunto de procesos
sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican la
recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así
como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias
producto de toda la información recabada (metainferencias) y lograr
un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio (Hernández
Sampieri y Mendoza, 2008).

3. DONDE SE UBICAN

4. LOS MÉTODOS MIXTOS:
¿EL FIN DE LA “GUERRA” ENTRE LA
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Y LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA?

5. LOS MÉTODOS MIXTOS:
¿EL FIN DE LA “GUERRA” ENTRE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA?
Creswell (2005) opina que son cinco los factores más importantes que el investigador
debe considerar para decidir qué enfoque o método le puede ayudar con un
planteamiento del problema específico:
1. El enfoque que el investigador piense que “armoniza” o se adapta más a su
planteamiento del problema.
2. El método que el investigador perciba que se “ajusta” mejor a las expectativas de los
usuarios o lectores del estudio.
3. El enfoque con el cual el investigador se “sienta más cómodo” o que prefiera. Tal vez
sea un criterio no muy racional, pero que también es importante.
4. La aproximación que el investigador considere racionalmente más apropiada para el
planteamiento, lo cual está muy vinculado al primer factor.
5. El método en el que el investigador posea más entrenamiento.