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Investigación Mixta

Miguel Angel Zuleta Moreno
Miguel Angel Zuleta Moreno
Miguel Angel Zuleta MorenoEstudiante de Psicologia en Universidad Del Magdalena

Investigacion Mixta caracteristicas, objetivo, historia, concepto y mas

Investigación Mixta

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INVESTIGACIÓN MIXTA
HISTORIA
1960 a 1970 se propusieron una
serie de estudios e investigaciones en
los cuales se procedió a mezclar los
enfoques cualitativos y cuantitativos
Ruiz (s. f.) menciona que fue Sieber
(1973) quien sugirió, también, la
mezcla de estudios de caso con
encuestas, creando así un nuevo
estilo de investigación
Jick, en 1979, introdujo los términos
básicos de los diseños mixtos, al
recurrir a técnicas e instrumentos
proporcionados por paradigmas
positivistas y naturalistas para la
recolección de datos, dando un lugar
prioritario a la triangulación de datos
En los años 80, se fortaleció ese tipo
de opción metodológica y los
planteamientos en investigación
continuaron combinando los
enfoques cuantitativo y cualitativo
Durante los años 90, las investigaciones con diseños mixtos se hicieron muy útiles en campos
como: Educación, Enfermería, Medicina, Psicología y Comunicación, en el entendido de que
el uso de más de un método potenciaba la posibilidad de comprensión de los fenómenos en
estudio, especialmente, si estos se refieren a campos complejos en donde está involucrado el
ser humano y su diversidad
Denzin y Lincoln (2002)
plantean una revisión
profunda acerca de los
procesos de triangulación,
lo cual aportó a la
comunidad científica, en
especial en el ámbito
cualitativo, importantes
elementos que también
impactaron de manera
positiva las propuestas de
investigación denominadas
como mixtas
Dellinger y Leech (2007)
analizan, también, la
validez de los métodos
mixtos en la investigación.
Christ (2007) argumenta
que la investigación
mediante métodos mixtos
se ha fortalecido en los
últimos veinte años, y los
estudios exploratorios
cualitativos, seguidos de
estudios confirmatorios,
han sido comunes y
concurrentes. En esa misma
línea
CONCEPTO
Hernández, Fernández y Baptista (2003) señalan que
los diseños mixtos(…) representan el más alto grado
de integración o combinación entre los enfoques
cualitativo y cuantitativo
Para Driessnack, Sousa y Costa (2007): “(…) los
métodos mixtos se refieren a un único estudio
que utiliza estrategias múltiples o mixtas para
responder a las preguntas de investigación y/o
comprobar hipótesis
Johnson y Onwuegbuzie (2004) definieron los
diseños mixtos como “(…) el tipo de estudio
donde el investigador mezcla o combina
técnicas de investigación, métodos, enfoques,
conceptos o lenguaje cuantitativo o cualitativo
Los métodos mixtos representan un
conjunto de procesos sistemáticos,
empíricos y críticos de investigación e
implican la recolección y el análisis de
datos cuantitativos y cualitativos, así
como su integración y discusión
conjunta, para realizar inferencias
producto de toda la información
recabada y lograr un mayor
entendimiento del fenómeno bajo
estudio.
OBJETIVO
La meta de la investigación
mixta no es remplazar a la
investigación cuantitativa
ni a la investigación
cualitativa, sino utilizar las
fortalezas de ambos tipos de
indagación combinándolas y
tratando de minimizar sus
debilidades potenciales
(Roberto Hernández
Sampieri)
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Investigación Mixta

  • 2. HISTORIA 1960 a 1970 se propusieron una serie de estudios e investigaciones en los cuales se procedió a mezclar los enfoques cualitativos y cuantitativos Ruiz (s. f.) menciona que fue Sieber (1973) quien sugirió, también, la mezcla de estudios de caso con encuestas, creando así un nuevo estilo de investigación Jick, en 1979, introdujo los términos básicos de los diseños mixtos, al recurrir a técnicas e instrumentos proporcionados por paradigmas positivistas y naturalistas para la recolección de datos, dando un lugar prioritario a la triangulación de datos En los años 80, se fortaleció ese tipo de opción metodológica y los planteamientos en investigación continuaron combinando los enfoques cuantitativo y cualitativo
  • 3. Durante los años 90, las investigaciones con diseños mixtos se hicieron muy útiles en campos como: Educación, Enfermería, Medicina, Psicología y Comunicación, en el entendido de que el uso de más de un método potenciaba la posibilidad de comprensión de los fenómenos en estudio, especialmente, si estos se refieren a campos complejos en donde está involucrado el ser humano y su diversidad Denzin y Lincoln (2002) plantean una revisión profunda acerca de los procesos de triangulación, lo cual aportó a la comunidad científica, en especial en el ámbito cualitativo, importantes elementos que también impactaron de manera positiva las propuestas de investigación denominadas como mixtas Dellinger y Leech (2007) analizan, también, la validez de los métodos mixtos en la investigación. Christ (2007) argumenta que la investigación mediante métodos mixtos se ha fortalecido en los últimos veinte años, y los estudios exploratorios cualitativos, seguidos de estudios confirmatorios, han sido comunes y concurrentes. En esa misma línea
  • 4. CONCEPTO Hernández, Fernández y Baptista (2003) señalan que los diseños mixtos(…) representan el más alto grado de integración o combinación entre los enfoques cualitativo y cuantitativo Para Driessnack, Sousa y Costa (2007): “(…) los métodos mixtos se refieren a un único estudio que utiliza estrategias múltiples o mixtas para responder a las preguntas de investigación y/o comprobar hipótesis Johnson y Onwuegbuzie (2004) definieron los diseños mixtos como “(…) el tipo de estudio donde el investigador mezcla o combina técnicas de investigación, métodos, enfoques, conceptos o lenguaje cuantitativo o cualitativo
  • 5. Los métodos mixtos representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información recabada y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio.
  • 6. OBJETIVO La meta de la investigación mixta no es remplazar a la investigación cuantitativa ni a la investigación cualitativa, sino utilizar las fortalezas de ambos tipos de indagación combinándolas y tratando de minimizar sus debilidades potenciales (Roberto Hernández Sampieri)
  • 7. CARACTERISTICAS Lograr una perspectiva más amplia y profunda del fenómeno. El planteamiento de tu problema es más claro. Te arroja datos más ricos y variados mediante la multiplicidad de observaciones. Impulsa la creatividad teórica por medio de suficientes procedimientos. Efectúa indagaciones más dinámicas.
  • 8. ¿En qué consiste el enfoque mixto o los métodos mixtos? Los métodos de investigación mixta son la integración sistemática de los métodos cuantitativo y cualitativo en un solo estudio con el fin de obtener una “fotografía” más completa del fenómeno. Éstos pueden ser conjuntados de tal manera que las aproximaciones cuantitativa y cualitativa conserven sus estructuras y procedimientos originales (“forma pura”) o pueden ser adaptados, alterados o sintetizados (“forma modificada”). ¿Los métodos mixtos representan el fin de la “guerra” de los paradigmas?
  • 9. ¿Por qué utilizar los métodos mixtos? Lograr una perspectiva más amplia y profunda del fenómeno Producir datos más “ricos” y variados mediante la multiplicidad de observaciones. Formular el planteamiento del problema con mayor claridad, así como las maneras más apropiadas para estudiar y teorizar los problemas de investigación. Potenciar la creatividad teórica por medio de suficientes procedimientos críticos de valoración Efectuar indagaciones más dinámicas.
  • 10. ¿Por qué utilizar los métodos mixtos? Permitir una mejor “exploración y explotación” de los datos. Apoyar con mayor solidez las inferencias científicas, que si se proponen de manera aislada Oportunidad para desarrollar nuevas destrezas o competencias en materia de investigación o reforzarlas. Mayor posibilidad de tener éxito al presentar resultados a una audiencia hostil
  • 11. Propósitos de los diseños mixtos Greene, Caracelli y Graham (1989), como se cita en Tashakkori y Teddlie (1998), revisaron 57 estudios mixtos en los años 80 y enumeraron cinco propósitos de este tipo de estudios: Triangulación: búsqueda de la convergencia y la corroboración de los resultados sobre un mismo fenómeno. Complementario: que examina las diferentes facetas de un fenómeno, búsqueda de elaboración, ilustración, mejora, y aclaración de las conclusiones. Iniciación: el descubrimiento de paradojas, contradicciones, nuevas perspectivas. Desarrollo: utilizando diversos métodos de forma secuencial, de manera que los resultados del primer método de informar el uso del segundo método. Expansión: métodos mixtos añadiendo amplitud y alcance a un proyecto
  • 12. Tipos de estudios mixtos Diseño de triangulación Se realiza el estudio en una sola etapa con lo cual simultáneamente se recolecta, procesa y analiza la información obtenida El propósito de este diseño es combinar las fortalezas de ambas metodologías para obtener datos complementarios acerca de un mismo problema de investigación El investigador desea comparar y contrastar los datos originados por estas distintas metodologías.
  • 13. Procedimientos del diseño de triangulación Este diseño utiliza generalmente los métodos cuantitativos y cualitativos separados como medio para compensar las deficiencias inherentes, aprovechando los puntos fuertes de uno de los métodos sobre el método Este diseño integra por lo general los resultados de los dos métodos en la fase de interpretación. Esta interpretación ya puede tomar nota de la convergencia de los resultados como una manera de fortalecer el conocimiento del estudio y también debe explicar la falta de convergencia que pueda resultar del mismo estudio. Fortalezas del diseño por triangulación El diseño utiliza el sentido intuitivo. Los nuevos investigadores en métodos mixtos a menudo eligen este diseño. Este es un diseño eficiente, en el cual varios tipos de datos son recolectados durante una fase de la investigación aproximadamente al mismo tiempo. Cada tipo de datos puedes ser recolectado y analizado separadamente e independientemente, usando las técnicas tradicionalmente asociadas con cada tipo de datos. Esto se presta para la investigación en equipo, en donde los equipos pueden incluir individuos con experiencia en lo cuantitativo y lo cualitativo.
  • 14. Desafíos en el uso del diseño por triangulación Si bien este diseño es el más popular de los diseños de investigación mixta, es también probable que sea el más cambiante de los cuatro grandes tipos de diseño Con modelo mixto: en el cual se combinan en una misma etapa o fase de investigación, tanto métodos cuantitativos, como cualitativos. Con método mixto: en cuyo caso, los métodos cuantitativos se utilizan en una etapa o fase de la investigación y los cualitativos en otra. Johnson y Onwuegbuzie (2004), Onwuegbuzie y Leech (2006) plantearon que las investigaciones con un diseño mixto podían ser de dos tipos
  • 15. Tipo I: Investigación confirmatoria, con datos cualitativos y análisis estadístico Tipo II: Investigación exploratoria, con datos cualitativos y análisis estadístico Tipo III: Investigación exploratoria, con datos cuantitativos y análisis cualitativo Estatus dominante: en esta categoría se ubican los diseños en concordancia con los objetivos de la investigación e interés del proponente y, según la priorización de los enfoques, ya sea el cuantitativo o el cualitativo Igualdad en el estatus: se da simultaneidad en la aplicación de los métodos y ninguno de ellos se prioriza sobre el otro, solo varía el orden en cuanto a concurrencia o secuencialidad. En el sentido expuesto, dichos diseños pueden expresarse de la siguiente manera