2. El desarrollo tecnológico posibilita que cualquier
persona puede producir y diseminar información
de modo que el aprendizaje puede tener lugar en
cualquier momento y en cualquier lugar.
mind42.com
3. Proceso en el que el
aprendiz entra en contacto
y absorbe conocimientos
de alguna fuente
autorizada.
Los aprendices no
absorben sino que crean
conocimientos de forma
activa a través de su
experiencia con el mundo.
4. APRENDIZAJE Y COMPUTACIÓN UBICUA
Es la presencia organizada de los ordenadores en
nuestras vidas.
Forman parte de nuestro aprendizaje, trabajo y
vida social.
Cada vez hay más dispositivos que funcionan
como ordenadores.
Están en todas partes y son cada vez más
baratos.
Son cada vez más pequeños y portátiles.
5. EFECTOS SOCIALES
Computación situada
Grabamos momentos de nuestras vidas.
Computación interactiva
Podemos comunicarnos de muchos modos de
forma fácil y barata.
Computación participativa
Hay una cultura de participación.
Una suerte de
opinión pública.
6. Computación espacialmente agnóstica
Da lugar a un nuevo sentido de
espacio. ¿Dónde?
icharlas.es elmeollodelbranding.blogspot.com
Computación temporalmente agnóstica
“Ahora” puede ser
antes o después.
7. Computación cognitivamente integrada
Buscamos, no seguimos
instrucciones
Computación intuitiva
La mayoría de los adultos han podido
superar la brecha digital.
www.angelvicen.com
www.farrerasandarciam4i.blogspot.com
8. APRENDIZAJE UBICUO: PROPUESTA DE
CAMBIOS
Difuminar las fronteras institucionales, espaciales y
temporales de la educación tradicional.
maestriasm15.blogspot.com
Reordenar los equilibrios
conektioblog.com
9. Aprender a conocer diferencias entre los estudiantes y a
usarlas como recurso educativo.
Los estudiantes pueden
ser creadores de
conocimientos.
blog.educalab.es
Ampliar la gama y combinación de los modos de
representación.
*Registra y transmite el significado de forma multimodal y el costo es 0.
_ lo oral
_lo escrito
_lo visual
_lo sonoro
10. Desarrollar las capacidades de conceptualización.
Los profesores deben
convertirse en usuarios
expertos de estas nuevas
herramientas.
Conectar el pensamiento propio con las cognición
distribuida.
Lo importante no es saber,
sino saber cómo saber.
Construir culturas de conocimiento colaborativo.
