El documento describe el aprendizaje ubicuo, que puede ocurrir en cualquier momento y lugar gracias al desarrollo tecnológico. El uso de dispositivos portátiles permite cerrar brechas temporales, espaciales y entre lo físico y virtual. El aprendizaje ubicuo implica una transformación de la educación formal a través de comunidades en línea y la interconectividad global.

1. Aprendizaje Ubicuo
Se puede dar en:
 cualquier momento;
 y en cualquier lugar.
Fuente: www.scoop.it/t/las-tic-y-la-
educación.|

2. La sociedad y nosotros mismos, tenemos:
 la capacidad de ser consumidores y;
 productores del conocimiento.

3. Desarrollo tecnológico:
las TICS
Hace que cualquier persona:
 pueda producir y esparcir información.

4. Computación ubicua
Uso de las tecnologías a través de dispositivos portátiles
para cerrar las brechas:
 temporales;
 espaciales;
 y confluir entre físico y virtual.
Ejemplo: en
oficinas y
despachos

5. Construcción de conocimiento
Se da en entornos online por parte de
expertos y de principiantes.
Ampliar lo “Ubicuo” incluye:
 sobre cualquier cosa.
Cualquier persona, que pueda experimentar este aprendizaje.

6. Aprendizaje Tradicional
NO es suficiente en la sociedad de la información.
Nuevas Teorías sobre Aprendizaje
El aprendiz, crean en forma activa,
a partir de la experiencia propia.

7. Por ejemplo cuando usamos las
tecnologías Web:
•BLOGS;
•WIKIS;
•MASH-UPS;
•PODCATS;
•MUNDOS VIRTUALES;
•ACCESOS LIBRES
•Y otras prácticas ONLINE
existentes y emergentes.

8. Conocimiento Ubicuo
Implica una transformación
•Educación formal;
•Comunidades ONLINE;
•Evolución del conocimiento
publico;
•Interconectividad global para el
desarrollo económico;

9. Relación
Aprendizaje
Ubicuo
Computación
Ubicua
Ordenadores
Integran:- Aprendizaje,
-Trabajo
-Vida social

10. Efectos sociales de la computación Ubicua
Computación situada.
Computación interactiva.
Computación participativa.
Computación especialmente agnóstica.
Computación temporalmente agnóstica.
Computación intuitiva

11. Cambios
Difundir las fronteras institucionales
espaciales y temporales de la educación
tradicional.
Reordenar los equilibrios.
Aprender a reconocer diferentes entre los
estudiantes y a usarlas como recurso
productivos.

12. Ampliar la gama y combinación de los
modos de representación.
Desarrollar las capacidades de
conceptuación.
Conectar al pensamiento propio en la
cognición distribuida.
Construir culturas de conocimiento
colaborativo.