El documento discute diversos temas relacionados con la educación en medios y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Señala que si bien las TIC pueden democratizar el acceso a la información, también pueden polarizar y acentuar la brecha entre ricos y pobres. Asimismo, destaca la importancia de enseñar alfabetización digital y mediática de manera crítica para que los estudiantes puedan leer y producir contenidos de forma crítica. Finalmente, resalta que el valor educativo de las TIC

1. Educación en medios.
Alfabetización, aprendizaje
y cultura contemporánea.
David Buckingham

2. Alfabetizaciones
digitales
Cuarta Parte.
Punto 11

3. Producción mediática más
accesible.
Mirada instrumentalista.
¿Qué sucede con las prácticas
culturales?
Digitalizar nuevas formas de
comunicación ¿qué sucede con
los condicionamientos del
mercado?
¿Las TIC son
neutras?

4. ¿Democratizan o polarizan?
El autor señala que los equipos se vuelven más accesibles, sin embargo se
acentúan la brecha entre ricos y pobres.
Se destaca la posibilidad democratizadora
Se destaca el borramiento entre la frontera de la comunicación interpersonal y
comunicación de masas.

5. TIC y autoridad
Algunos sostienen que las TIC, refuerzan la autoridad y el poder de los
niños…para que puedan crear sus “propias culturas”
Brecha generacional electrónica ¿Qué implica?
La publicidad representa a las TIC como indispensables para el mundo
moderno.
Las escuelas no son le primer lugar de acceso a las TICs

6. Alfabetizaciones en marcha
El uso diario de los juegos de ordenador, proponen interacciones
en las que unx puede ser estudiante y profesor a la vez, el
ensayo y el error, la exploración, entre otros
Entonces de qué manera podemos retomar este desafío desde la
didáctica de la comunicación?
Incorporar propuestas en las que haya que desplegar habilidades
comunicacionales, multialfabetización, aprendizajes por
prácticas

7. Falacias de competencias
El autor destaca que existe una gran diferencia entre el modelo
tradicional, que depende de un/a docente y el aprendizaje es
más “pasivo” que lo que sucede en el mundo de los
ordenadores…
Sin embargo es erróneo presuponer que los jóvenes son
usuarios competentes y que conocen todo lo que necesitan
conocer

8. Los cyber kids
¿Qué se presupone?
Manejan las TICs de manera
experta.
No necesitan ayuda para
hacerlo
No requieren ayuda para
resolver
Pueden aplicarlas en otras
àreas.
¿Qué sucede en realidad
En ocasiones son insegurxs
Carecen de información o les
cuesta reconocer si esa
información es fidedigna.
Se frustran porque las TICs no
logran realzar lo que prometen.

9. ¿Por qué es
importante una
alfabetizar(nxs)?
Todo lo atinente a orientar al
consumidor e informar al público,
debiera provenir de fondos
públicos.
Alfabetizar (nxs) digitalmente
Alfabetizar (nxs) mediáticamente.
Va más allá de la protección, sino
de enserñar a leer de manera
crìtica, a producir de manera crítica.

10. Modelos de producción digital
Para analizar Internet, es preciso hacerlo en base a cuatro
tópicos
1-Producción
2-Representación
3-Lenguaje
4- Audiencia

11. Educ a través de medios y acerca del los
medios
El autor propone distinguir el uso de los medios como ayuda
pedagógica del estudio de los Medios por el propio interés que
los mismos despierten.
El objetivo principal será servir como apoyo al aprendizaje en
las asignaturas, promover la motivación y la colaboración. a
Representar el conocimiento, aplicar medios digitales en
disciplinas artísticas.

12. ¿Se puede enseñar TICs sin acceder?
¿Se puede aprender sin acceder?
Si el Derecho a la Comunicación, tiene el
mismo rango que el Derecho a la
Educación ¿Debieran regularse los
accesos? ¿Debieran democratizarse?
El autor comenta experiencias de fines
de los 90
Si no tengo experiencias básicas
¿puedo incentivar un pensamiento
crítico?
Acceso

13. Dentro de la cultura analógica,
existen procesos “guardados bajo
llave” ¿qué sucede con las TIC?
Ejemplo imágenes digitales
Revisar la frontera entre producción
y analisis critico.
Estudiantes con acceso a
experiencias y conocimiento
básico, puede acceder a
metalenguajes.
Procesos y
productos

14. Las ventajas potenciales de ls TIC,
no se harán realidad sin la
intervención de lxs profesores y de
los pares.
El uso tiende a individualizar, pero
para potenciar requiere de
instancias de socialización.
Tecnología y
pedagogía

15. “El valor de la Tecnología,
depende en gran medida
de las relaciones
pedagógicas que se
establezcan...”

16. Recurso pedagógico
Lic y Prof. Miriam E Medina
Universidad Nacional de Quilmes
Noviembre de 2021