El documento resume la evolución de las modalidades de aprendizaje desde la antigüedad hasta la actualidad, destacando cuatro "rupturas históricas del conocimiento": 1) la escritura, 2) la imprenta, 3) la computadora y 4) el ciberespacio e Internet. También describe los cambios en los roles del docente y el estudiante con el surgimiento del e-learning, así como las herramientas colaborativas de la Web 2.0 que permiten nuevas formas de aprendizaje.
5. Hablar de Modalidades no convencionales de
Aprendizaje, nos remonta a la historia misma
del hombre, pues en cada etapa han surgido
nuevas modalidades que, para la época,
resultan no convencionales (ej. la invención
de la escritura, la imprenta, los medios
electrónicos, entre otros).
6. Los acontecimientos que
cambiaron la historia pueden ser
parte de una evolución o
tratarse de una verdadera
revolución.
A las revoluciones que han cambiado el rumbo
de la humanidad son llamadas por los expertos
como “Rupturas Históricas del
Conocimiento” 1 .
1. Gerer le Savoir. Les Defis du XXIem Siecle.
7. 1ª. Ruptura. La Escritura. Anterior al siglo XV.
Desde el descubrimiento de las cuevas de
Altamira, las placas de arcilla y la escritura
cuneiforme.
8. 2ª. Ruptura. La Imprenta.
1455- siglo XX.
El surgimiento de la imprenta,
la producción en serie de
textos que inspiró a la
revolución industrial. El saber
en diversos niveles. Telégrafo,
teléfono, radio, televisión.
9. 3ª. Ruptura. La Computadora.
La traducción de la información en versión
digital, códigos compartidos y momentos
antecedentes al surgimiento del Internet.
10. 4ª. Ruptura. El Ciberespacio (a partir de los
años 80).
Surgimiento de la Web, Internet, herramientas
y recursos electrónicos diversos. Boom de las
telecomunicaciones..
13. A la par que estas rupturas históricas donde
el conocimiento experimentó procesos de
innovación que revolucionaron el saber,
surgieron propuestas de aprendizaje a
distancia que ahora se ven revolucionadas
por las nuevas tecnologías, propiciando la
revolución del e-learning.
e-learning
19. Actitudes
Conocimientos y
Valores
Habilidades
Figura 1. Elementos del aprendizaje integral
20. Estudiantes Profesores
Interfase
Contenidos
Figura 2. Comunidad de aprendizaje
21. Antes: Más libertad de cátedra
Ahora: Más libertad de método.
Aprendizaje significativo
constructivismo colaborativo
constructivismo
cognoscitivismo
conductismo
26. Revolución forma de aprender
Revolución papel docente y alumno
Destrezas tecnológicas y de comunicación
Docente: gestor aprendizaje
Modelos flexibles E-A
Aprendizaje colaborativo
27. Realización objetivos planteados
Mejorar cursos
Estudios y estadísticas cursos on-line
28. Impulsa trabajo autónomo de aprendices y del
grupo
Decide con aprendices constitución grupos
Favorece participaciones voluntarias y
espontáneas
Proporciona ayuda sobre demanda
Anima al grupo
29. Aprendizaje basado en problemas
Búsqueda de estrategias-investigación
Evaluación soluciones
Desarrollo modelos simulación
Docente acompaña procesos en segundo
plano
30. Activo
Construye su propio conocimiento
Expresa ideas, debate, discute, argumenta,
propone, critica, reflexiona.
Es parte integral de un grupo
Aprendizaje autónomo y autorregulado
Desarrolla estrategias búsqueda y selección
información
39. Las innovaciones en la educación son parte
de la vida misma y han constituido un
elemento fundamental de nuestra historia.
En la medida en que nos familiaricemos con
ellas y las incorporemos a nuestro quehacer
cotidiano, podremos disfrutarlas y vivir
Una Tecnología con sentido.
40. Bibliografía
Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica
Universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-
Aprendizaje. Madrid: Narcea S.A. Ediciones.
Bettetini, G., & Colombo, F. (1995). Las Nuevas
Tecnologías de la Comunicación (1a. ed.). España:
Paidos.
Goodyear, R. (2001). Competences for Online Teaching.
49-1.
Rodríguez, J. L. (2001). Aprendizaje Colaborativo en
Entornos Virtuales. Anuario de Psicología, 32(2).
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/num11/pdfs/Apertura%2011/EL