Este documento describe la evolución de los paradigmas educativos y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica las cinco etapas clave de la integración de las TIC en la educación desde 1975 y cómo han cambiado los roles de profesores y estudiantes. También distingue entre "nativos digitales" e "inmigrantes digitales" y sus diferentes habilidades con la tecnología.

1. TIC EN LA EDUCACIÓN
Tecnologías de
información y
comunicación

2. Las TIC y los nuevos paradigmas
educativos

4. ¿Que es un paradigma?
El significado original de la palabra,
proveniente del griego parádeigma, o sea,
“molde” o “patrón”, se puede manejar como
sinónimo de “modelo” o de “ejemplo”.
Es algo característico de una visión o
perspectiva, o bien algo que resume un
sistema de pensamiento o de hacer las cosas.

5. Un paradigma educativo es un conjunto de formas educativas
institucionalizadas y de teorías acerca de la acción político,
educativa y pedagógica, las cuales perduran en un tiempo
determinado.
Pero ¿Cuándo se cambia de paradigma?

6. Para Thomas Kuhn las
revoluciones científicas se
producen cuando las viejas
teorías y métodos ya no
resuelven los nuevos problemas.

7. Existe una preocupación generalizada de
que las experiencias educativas que se
proveen actualmente en muchas escuelas
no serán suficientes para formar alumnos
capaces de afrontar el futuro.
(UNESCO, 2004)

8. PARADIGMAS EDUCATIVOS
Era industrial
• Condicionamiento y esclavitud
• Se enseña a obedecer
• Pedagogía homogénea
• El profesor tiene la respuesta
• Sin educación emocional
• Limita la creatividad
• Limita el autoestima
• Limita la confianza
• Pensada en fabricar empleados
• Educación orientada al tener
Revolución pedagógica Era del conocimiento
• Educación y libertad
• Posibilita aprender a aprender
• Pedagogía Personalizada
• El alumno es activo
• Incluye emociones
• Potencia Autoestima
• Fortalece confianza
• Inspira emprendedores
• Educación orientada al ser
Era Industrial
Revolución
pedagógica
Era del
conocimiento
NUEVAS TEORIAS DEL
APRENDIZAJE

9. Modelo academicista
Modelo conductista
Modelo humanista
Modelo cognitivista o constructivista
Modelo crítico o sociocrítico
Teorías de Aprendizaje

10. Modelo academicista
• Está más centrado en la
enseñanza, que en el propio
aprendizaje, basado en gran
medida en la memorización y
sólo se puede usar las técnicas
impartidas por el experto en la
materia.

11. Modelos conductista
Al contrario al
academicista, sí le da
importancia al
aprendizaje, para ello usa
una serie de respuestas-
estímulos que influyan en
la conducta del individuo.

12. Modelo humanista
Intenta motivar el
aprendizaje teniendo
un mayor contacto con
el participante a través
del carácter afectivo.

13. Modelos cognitivista
Pretende llevar a cabo el
desarrollo de los diferentes
procesos mentales a través
de diferentes instrumentos
como análisis y soluciones a
problemas, hace que el
sujeto aprenda pensando por
sí mismo.

14. Modelos sociocrítico
Tiene como objetivo llevar a
cabo el aprendizaje de los
sujetos aplicando y teniendo
en cuenta el entorno o
contexto en el que estos
conviven.

15. Hoy día, las TIC, la sociedad de la información han
creado un nuevo paradigma educativo centrado en el
conocimiento.

17. ¿Que son las TIC?
“.. Conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas
herramientas (hardware y software), soportes de la
información y canales de comunicación, relacionados con el
almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados
de la información”
(Adell, 1997)

18. Se caracterizan por:
Inmaterialidad Interactividad Instantaneidad Innovación
Interrelación
imagen y sonido
Digitalización
Interconexión
Diversidad
Influencia mas de
los procesos que
de los productos

19. Algunas de las posibilidades que ofrecen las TIC a la formación
Ampliación de a oferta
educativa
Creación de entornos
mas flexibles para el
aprendizaje
Eliminación de barreras
espacio-tiempo
Incremento de
modalidades
comunicativas
Favorecer el aprendizaje
independiente y el
autoaprendizaje, como
el colaborativo y grupal.
Cambia los escenarios
formaticos
Abre nuevas opciones
de orientación y
tutorización
Facilita formación
permanente

20. Además estas nuevas tecnologías generan
Disponen de
amplia
información
Actualización
inmediata
Nuevos
Entornos de
Aprendizaje

21. Nativos e inmigrantes digitales

22. INMIGRANTE
DIGITAL
• Personas que nacieron antes de
los años 80 y que les tocó
experimentar todo el proceso de
cambio de la tecnología.
• No valoran la capacidad de
hacer varias cosas al mismo
tiempo, detestan los videojuegos,
tienen diversos problemas para
fundirse en interfaz con la
computadora, o para sacarle el
jugo a las múltiples funciones de
un teléfono móvil (Conforti, 2013).

23. NATIVO DIGITAL
• Persona que nace en la era de la tecnología digital y
sus elementos son parte de su vida, se puede tomar
como referencia las décadas de los 80 y los 90.
• Se le reconoce por el dominio de los medios de
producción digital, gusta de crear y para ello usa la
tecnologia digital, todo es cuestión de tiempo y esfuerzo
(y talento).

24. El mundo es su terreno de juego y todo se
desarrolla a escala global con normalidad.
Internet, es vista como un elemento socializador
común, aprenden en red y de la red, dan
importancia a la identidad digital.
Usan de manera natural las redes sociales.
Podría concluirse que todo ello hace que crezcan
diferente toda vez que lo hacen explorando y
transgrediendo límites. (Conforti, 2013).

26. TAXONOMIA DE LAS
GENERACIONES

27. La integración de las TIC en
instituciones educativas

28. TIC en la educación
En los últimos 25 años es donde se
han dando cinco cambios
trascendentales en el uso de las TIC`s,
pero sin duda desde finales del siglo
pasado, casi la totalidad de los campos
profesionales han incrementado su
potencial de desarrollo al incorporar
nuevas tecnologías.

29. Lo anterior ha generado un cambio
sustancial en el modo de ejercer las
funciones específicas en cada uno de
los campos profesionales.
En el caso educativo se ha visto la
necesidad de un cambio en el perfil del
maestro como consecuencia de la
integración de las nuevas tecnologías
en el ámbito escolar

30. Etapa 1
•Programación,
ejercitación y
práctica
Etapa2
•Entrenamiento
basado en
computadores
multimedia
Etapa 3
•Entrenamiento
basado en Internet,
comunicación y
colaboración en
redes
Etapa 4
•e-learning y
aprendizaje mixto o
híbrido
Etapa 5
•Software social,
contenidos abiertos
y gratuitos
5 Etapas importantes de las TIC (Leinonen)
1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005

31. Programación,
ejercitación y práctica
Aparición de
primeras
computadoras en
la escuela
americana
Enseñanza de
programación con
la intención de
mejorar
habilidades lógicas
y matemáticas
Inicia la utilización
de los primeros
programas de
simulación

32. Entrenamiento basado en
computadores multimedia
Aprender
basándose en la
observación de
productos con
imágenes, audios y
videos
Aparecen
enciclopedias
digitales
Inicio de los
programas
multimedia

33. Entrenamiento basado en
Internet, comunicación y
colaboración en redes
uso de Internet
como una fuente
en donde la
información se
podía mantener
actualizada
Gobiernos
empiezan a invertir
en educación
Aparecen los
Proyectos de redes
educacionales
(Red escolar)

34. e-learning y aprendizaje
mixto o híbrido
Desarrollo de cursos
y plataformas
educativas que
requieren actividades
sociales entre
estudiantes y
profesores.
Impartición de cursos
virtuales a nivel
superior
Aprendizaje mixto o
híbrido, combinar el
estudio con sesiones
de trabajo virtuales
con presenciales

35. Software social, contenidos
abiertos y gratuitos
Uso
académico
de redes
sociales
Blogs Wikis

36. REFERENCIAS
• Prensky, Marc. (2019) Nativos e Inmigrantes Digitales. Cuadernos SEK 2.0. Institución Educativa SEK.
Disponible en: https://www.marcprensky.com/writing/Prensky-
NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES%20%28SEK%29.pdf
• González Cruz Maité. (2011, marzo 22). Impacto de las TIC en los sistemas educativos. Recuperado de
https://www.gestiopolis.com/impacto-de-las-tic-en-los-sistemas-educativos/
• Instituto hispánico de Murcia. Taxonomía de generaciones. Recuperado de:
https://ihdemu.com/en/blog/1507-generacion-segun-fecha-nacimiento