mapa conceptual

3. AprendizajeBasadoenProyectos
Conce ptos Basicos para el diseño
Plante amie ntodelProye cto
Orie ntacional usuario
Ince rtidumbre /Riesgos
De sarrollo de lProye cto
P lan e acion
An alisis
Dise ño
Construccion
Implantacion
Mante nimiento
Entidae s Clave deldise ño
Poblacione nriesgo
Informacion
Te cnologia
Caracte risticas de lAvance
In te ractivo
In cre me n tar
Visible
Ge ne ra Apre ndizaje
Funcione s de Control
Me dicionde avance
Control de cambios
Administracionde riesgos
Re gistro
Con ce p tos Calve s
Mode lode Apre ndizaje Estud ian te s Proye ctos
Plane arlos
Imple me ntarlos
Evaluarlos
Eje s Principale s
Re lacione s
Comunicacion
Apre ndizaje Centradoene l
Estud ian te
Constructivismo
Le v Vygotsky
Je rome Brunes
Je an P iage t
Joh n De wey
Ce re broHumano Informacion
Almace na
Re cupe ra
Apre nde
Apre ndizaje esre sultado Construcciones Me ntales Nue vas Ide as oConce ptos Conocimientos Previos
Actividade s de Apre ndizaje
Inte rdiciplinarias
Ce ntradas e nelEstudiante
Trabajo Colaborativo
Trabajo ColaborativobasadoenTICs
Trabajo Coope rativo
Apre ndizaje BasadoenProblemas
Apre ndizaje BasadoenProblemas Reales
Be ne ficios Apoya a los estudiante s
Adquirirconocimie ntos y
habilidades básicas
Re solve r problemas
Re alizar tare as dificile s
Me todologia
Enfoque de Dise ñode Proye ctos
Plane acionde la solucion
Trabajo e n Grupos
Mayor Autonomia de los
Estud ian te s
Apre nder a Tomar Decisiones
Capasidade s Me ntales de Orde n
Supe rior
Uso de las TIC
Proble ma a solucionar Con base e nunPlan Dise ñar e lPlanteamie nto
Ide ntificando
¿Que ?
¿Con quié n?
¿Para qué ?
¿Cómo?
¿Cuánto?
Modificaciones Continuas Me joras Increméntales
Caracte risticas
Ce ntrados yDirigidos por el
e studiante
Pue de Expe rimientar
De finidoclaramente
Inicio
De sarrollo
Cie rre
Conte nidoSignificativo Re lacionadocone lentorno
Proble mas delmundore al
Inte rre lacion
Acade mico
Re alidad
Compe te ncias Laborales
Re troalime ntacionyEvaluacion Por Expe rtos
Re fle xiony Autoevaluacion Por los mismos estudiante s
Evalu acion b asad a a e viden cias d e
apre ndizaje
Imple me ntacion
Pasos In icio Actividade s iniciale sde lose quipos Imple me ntaciondelproye cto Conclusionde lose studiantes Conclusiondelprofesor
Obje tivos Re alizar un planteamie ntoclaro
Situacion o Proble ma
De scripciony propositodelproyecto
Esp e cificacion e sd ed ese mpeñ o
Re glas
Listado de Participante s
Evaluacion
Doce nte
Facilitador
Re cursos
Ase soria
Mome ntospara el Apre ndizaje Tod a la clase Discusione ssobre situaciones
e spe cificas
Evaluacion

4. AprendizajeentrePares
Grupos de apre ndizaje Me joran la actualizacionpe dagógica
Pe rsonas de unmismooficio Ne ce sidade sy Oficios afines Re uniones pe riodicas Socializar
Sabe re s pe dagogicos
Expe rie ncias deTrabajo
Conce pciones yCreencias
Transformar las practicas pe dagogicas Para lograr me jorar losaprendizajes de los
e studiante s
El sabe r pe dagógico De Te zanos
Tradicion de Oficio Capasidad para dise ñar y organizar tare as Para los alumnos y alumnos Apre ndan
Conocimientos
Habilidade s
Compe te ncias
Actitude s
La Práctica
Hace r cotidiano
Inte ractivo Cre ar condiciones propicias para elaprendizaje
Inte raccine s conlos estudiantes Tardif Actuar con otros seres humanos
Sabe r Pe dagogico Profundamente Social Produccion,transformaciny movilizacionde
sabe re s propios del doce nte
La Re fle xión Proce sos de Reflexion Dialogo e ntre doce ntes
Inte rcambio de Sabere sy Experiencias
De de se rSistematicoy Cotidiano
Valoracion delconocimientoexpe rie ncial
Inte rcambio,Comunicaciony Analisis de sus
conocimie ntos,habilidades y compete ncias
Pote nciacionde aprendiajes Se e xpe rimentany evaluan Nue vas formas de trabajoenelaula Ge ne ra me jores formas dee nse ñanza
De be habe rdisposicion
Se ge ne ra e mpatia y confianza mutua
Inte raccion siste mica conpare s Dialogos y Reflexiones Re conoce rHabilidade sy Capasidade s
Ide ar practicas pedagogicas
Dise ñar practicas pedagogicas
Imaginar practicas pe dagogicas

5. Comoseconstruyenlasnormasylos
valoresenlaescuelayenelaula
Normatividad Escolar
Marco Juridico-Politico
La escuela
Como Institucion
Distribuye
Funciones
Gerarquias
Tiene como funcion transmitir
Valores
Normas Sociales
Conocimientos
Como Organizacion
Practica Pedagogica
Practica escolar cotidiana
Normatividade en el Acontecer
cotidiano de laPracticaEscolar
Conjunto de normas o reglas de
caracter obligatorio
Orientan el comportamiento de
la escuela
Son portadoras de valores
La interaccion entre pares ylas
marcas sociales como instancias
estructurantes del conocimiento
El conflicto sociocognoscitivo
como motor del aprendizaje de
las normas ylos valores
La ayuda pedagogica ylas
interacciones ccognositivas entre
los alumnos