1. Bases y principios de calidad en la formación virtual Dr Julio Cabero Almenara Universidad de Sevilla España

2. Unas referencias iniciales ¿Qué nos dicen las investigaciones, los análisis de buenas prácticas y los estudios conceptuales? ¿Variables críticas para una acción formativa de calidad en estos nuevos entornos?

3. Muchas ventajas Muchas posibilidades e-learning Una Realidad: Elevado número de abandono Grandes fracasos

4. Olvido de variables críticas Demasiado centrado en la tecnología Lo mismo que antespero con Tecnología

5. Formación del profesorado Falta buenos materiales Modelos organizativos de la época analógica y no de la digital

7. POCAS HAN SIDO LA S INVESTIGACIONES QUE HAN ENCONTRADO RESULTADOS NEGATIVOS Y UNA GRAN MAYORÍA COMO MÍNIMO SIMILARES A LA ENSEÑANZA PRESENCIAL. Y LA SATISFACCIÓN MOSTRADA POR LOS ESTUDIANTES HA SIDO MUY POSITIVA

8. POCAS INVESTIGACIONES SOBRE SU IMPACTO EN LA ENSEÑANZA POCAS INVESTIGACIONES OCN RESULTADOS NEGATIVOS ALTOS NIVELES DE SATISFACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

9. SE PRODUCE MEJORA EN EL RENDIMIENTO. AUMENTO GRADO DE SATISFACCIÓN. SIGNIFICACIÓN DE LAS DIMENSIONES INSTITUCIONALES. GRAN SIGNIFICACIÓN EN TODAS LAS UNIVERSIDADES.

11. Estimular la cooperación entre estudiantes – aprendizaje colaborativo.

12. Estimular un aprendizaje activo.

13. Ofrecer retroalimentación rápida.

14. Respetar estilos y capacidades de los alumnos.

15. Articula diferentes estrategias de evaluación.

17. El profesor debe redefinir su acción.

18. La forma en la cual son estructurados los contenidos.

20. Los aspectos organizativos.

21. La motivaciónque reciben los estudiantes es una variable significativa.

24. Los problemas hoy no son tecnológicos, disponemos de tecnología amigable y con estándares aceptados que permite realizar diferentes cosas y con buenos parámetros de calidad y fiabilidad.

25. Los problemas posiblemente vengan de qué hacer, cómo hacerlo, para quién y por qué hacerlo.

26. La solución viene por la Pedagogía no por la Tecnología. Su calidad pasa por no centrarnos en variables tecnológicas e instrumentales, sino en las didácticas, organizativas y pedagógicas

27. Julio Cabero Almenara cabero@us.es http://tecnologiaedu.us.es