Educación Virtual y sus aprendizajes significativos

1. Estrategia gerencial direccionada a la educación virtual y su
impacto en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la
Unidad Educativa Thomas More.
Gloria Andrea Cañola Ruiz
Oswaldo Christian Quinche Villón
Maestría en Gestión Educativa
Profesor: Dr. Yeimer Prieto López Ph. D
Cohorte 2021 paralelo B08
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2. Introducción
2
Se cambio la presencialidad de las aulas por entornos
virtuales de aprendizaje

3. 3
Introducción
Acceso a Internet Falta de Electricidad
Carencia de Dispositivos Familia con Varios Hijos

4. 4
Introducción
• Se tuvo que hacer procesos de mejora continua
en el camino para poder lograr que los
aprendizajes lleguen de manera adecuada a los
estudiantes.
• Se evidencio la falta de preparación o
planificación de los nuevos entornos de
aprendizaje, debido a que se realizaron
procesos erróneos los cuales buscaban solo
cumplir con lo informado por el ente
regulador.

5. Planteamiento y justificación del problema
científico
 Cifras presentadas por el Instituto Nacional de Estadísticas y
censos (INEC, 2019) dijo que solo un 45,5% de familias tienen
acceso a internet y esta cantidad baja al 21,6% de los hogares en
áreas rurales.
 Según estimaciones de UNICEF (2020), alrededor de 90.000
estudiantes estarían fuera del sistema educativo.
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6. Planteamiento y justificación del problema
científico
 Falta de preparación de las instituciones educativas al momento de
la implementación de sus procesos de enseñanza de forma virtual.
 Para responder a la emergencia, el MINEDUC desarrolló el Plan
Educativo “Aprendemos juntos en casa”, priorizó el currículo para
el contexto de emergencia y creó el Portal Educativo Aprendemos
Juntos en Casa (2.800 recursos educativos y 1.9 millones de
usuarios activos).
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7. Pregunta de la investigación
 ¿Será posible lograr un aprendizaje significativo mediante la
educación virtual en los estudiantes del subnivel Básica Elemental
de la Unidad Educativa Thomas More?
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8. Objetivo General
 Elaborar estrategias gerenciales direccionada a la educación virtual y su impacto en el
aprendizaje significativo de los estudiantes de la Unidad Educativa Thomas More.
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Objetivos Específicos
 Determinar las teorías que subyacen en las estrategias educativas aplicables al aprendizaje
virtual.
 Diagnosticar el estado actual de los aprendizajes adquiridos por parte de los estudiantes en
la aplicación de la educación virtual durante la pandemia.
 Realizar el levantamiento de documentos institucionales de información que reflejan los
aprendizajes de los estudiantes.
 Comparar los resultados obtenidos en la investigación sobre la importancia de los medios
digitales en contraste con la educación tradicional.

9. Hipótesis de la Investigación
 Si los docentes dominaran las diferentes teorías de los aprendizajes y las aplicaran en el
proceso de enseñanza en linea la calidad de los aprendizajes mejoría.
 El dominio de la tecnología por parte de los estudiantes, pueden provocar que los
aprendizajes pueden provocar mayor autonomía en la adquisición de aprendizaje.
 A mayor aprendizaje usando medios tecnológicos, mayor capacidad de dominio de los tics.
 Si el estado emitiera normativas, manuales, etc para la educación en línea, más personas
optarían por esta modalidad.
 Si los docentes son capacitados en el uso de tecnologías podrían mejorar sus estrategias de
enseñanza.
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10. Revisión de Literatura
Estrategia Gerencial
Según Bruce Henderson: “Es la búsqueda deliberada por un plan de
acción que desarrolle la ventaja competitiva de un negocio, y la
multiplique”. Formular la estrategia empresarial, y luego
implementarla, es un proceso dinámico, complejo, continuo e
integrado, que requiere de mucha evaluación y ajustes.
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11. Revisión de Literatura
Educación Virtual
La UNESCO (1998, p.15), la define como "entornos de
aprendizaje que constituyen una forma totalmente nueva, en
relación con la tecnología educativa... un programa
informático interactivo de carácter pedagógico que posee una
capacidad de comunicación integrada”.
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12. Revisión de Literatura
Aprendizajes Significativos
Ausubel (1976, 2002) caracterizó el aprendizaje significativo
como el proceso según el cual se relaciona un nuevo
conocimiento o una nueva información con la estructura
cognitiva de la persona que aprende de forma no arbitraria y
sustantiva o no literal.
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13. Metodología de la Investigación
 Metodología Mixta
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Cuantitativo
Artículos Académicos
Cualitativo
Entrevistas
Encuestas

14. Metodología de la Investigación
 Investigación Experimental
14
Estudiantes
subnivel Básica
Elemental
Objeto de
Estudio
Variable
Independiente
Variable
Dependiente
Estrategia Gerencial
direccionada a la
Educación Virtual
Aprendizajes
Significativos

15. Metodología de la Investigación
 Técnicas
15
Observación
Participante
Lista de
Corroboración
Encuesta/Entrevistas

16. Conclusión
La implementación de la educación virtual en nuestro país
tuvo algunas problemáticas por el poco conocimiento en
planificación y ejecución por parte de los directivos de las
instituciones educativas.
Otra de los problemas de la puesta en funcionamiento de
la educación de nuestro país fueron la accesibilidad a
internet, capacitación docente, accesibilidad a servicios
básicos como la electricidad, Carencia de dispositivos
digitales.
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17. Conclusión
Para poder implementar una nueva estrategia gerencial se
debe tener los conocimientos necesarios en cuanto a los
posibles efectos que se va a lograr por medio de la misma.
En cualquier tipo de educación se debe lograr que los
aprendizajes sean significativos para el desarrollo
adecuado de los estudiantes.
Se debe utilizar una metodología de la investigación
adecuada para poder lograr los objetivos planteados.
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18. Referencias Bibliográficas
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 Priorizar la educación para todos los niños y niñas es el camino a la recuperación. (s/f). Unicef.org. Recuperado el 19 de febrero de 2022,
de https://www.unicef.org/ecuador/comunicados-prensa/priorizar-la-educaci%C3%B3n-para-todos-los-ni%C3%B1os-y-ni%C3%B1as-es-
el-camino-la-recuperaci%C3%B3n
 Constante, S. (2020, junio 16). Ecuador: la educación online desde casa es imposible e injusta. El País.
https://elpais.com/elpais/2020/06/12/planeta_futuro/1591955314_376413.html
 Capítulo del libro de POZO ANDRÉS, María del Mar DEL; ÁLVAREZ CASTILLO, José Luís; LUENGO NAVAS, Julián y OTERO
URTZA, Eugenio; Teorías e instituciones contemporáneas de educación, Madrid, Biblioteca Nueva, 2004.
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19. Referencias Bibliográficas
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https://www.uv.mx/personal/rdegasperin/files/2011/07/Antologia.Comunicacion-Unidad1.pdf
 Copari Romero, Fredy Gonzalo. (2014). LA ENSEÑANZA VIRTUAL EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PEDRO VILCAPAZA - PERÚ.. Comuni@cción, 5(1), 14-21. Recuperado en 19 de febrero
de 2022, de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2219-71682014000100002&lng=es&tlng=es.
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 Gonzáles, J. L. A. (2020). Técnicas e instrumentos de investigación científica. ENFOQUES CONSULTING EIRL.
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