MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
Estructura de los microproyectos
1. CARACTERÍSTICAS
• Conjunto de actividades planificadas para cumplir el propósito
• Ayudan a solución de problemas ambientales
• Ayuda a preparar al estudiante para la vida
• Despierta la creatividad
• Potencializa el conocimiento y aprendizaje
• Desarrolla valores ambientales.
• Genera ingresos económicos
ACTIVIDADES
• Anteproyecto
• Estudio de factibilidad
• Plan de acción
• Planificación del proyecto
• Ejecución
• Evaluación
• Seguimiento y monitoreo
3. Enfoque macro: problema a nivel mundial.
Enfoque meso: problemas a nivel de
Ecuador
Enfoque micro: a nivel provincia: Problemas
a nivel local
Referencia de investigaciones realizadas.
4. Descripción del proyecto: Implementación
del proyecto productivo
¿qué tipo de proyecto es?
¿para qué la implementación?
¿ y su utilización?
5. El porqué del proyecto
La razón
La trascendencia e importancia
Factibilidad
Beneficiarios
6. GENERALES: Engloba el tema
ESPECÍFICOS: Son operativos, tributan al
objetivo general.
13. El proyecto integrador cumple con todas
estas condiciones y facilita el aprendizaje del
estudiante a través de la realización de un
conjunto de actividades en la resolución
desde uno hasta varios problemas de
contexto incorporando el saber, el saber ser
y el saber hacer de forma integrada en las
actividades del proyecto.
14. Desarrollo de capacidades y destrezas en el
ámbito cognitivo, afectivo, social y de
resolución de problemas.
15. Es decir, un proyecto integrador moviliza los
conocimientos que permita la vinculación de
instituciones educativas y la sociedad en su
conjunto, donde los saberes del estudiante
trasciendan el ámbito escolar y le permitan
acumular experiencia a través de la respuesta a
prácticas predominantes y emergentes de su
contexto, al mismo tiempo que favorece el
desarrollo de la sociedad misma, acorde a la
misión y visión del Sistema Nacional de la
Educación.
16. Como una estrategia curricular es desarrollar
una educación de calidad superior y favorecer
una formación profesional integral que privilegie
la percepción analítica y crítica de los
fenómenos de la globalización, del cambio de
criterios para responder a las actuales
condiciones, que generan y determinan nuevos
y más estrictos mecanismos de competitividad
nacional e internacional.
17. Un proyecto integrador es una estrategia
didáctica que consiste en realizar un conjunto
de actividades articuladas entre sí, con un
inicio, un desarrollo y un final con el propósito
de identificar, interpretar, argumentar y resolver
un problema del contexto, y así contribuir a
formar el perfil de egreso, teniendo en cuenta el
abordaje de un problema significativo del
contexto disciplinar–investigativo, social,
laboral– profesional, etc.
18. El proyecto integrador es una estrategia
metodológica y evaluativa de investigación,
direccionada al planteamiento y solución de
problemas relacionados con la práctica
profesional y calidad de vida; requiere de la
articulación de asignaturas del nivel,
disciplina o carrera.
19. Para la implementación de un proyecto
integrador en un currículo diseñado por
asignaturas basta sólo seguir tres pasos: a)
definir la asignatura eje,
b) Seleccionar las destrezas de cada
asignatura que se vinculan al proyecto y
c) definir el nodo problematizador.
20. Se define en el semestre una asignatura “eje
del proyecto integrador” que orientará el
sentido del proyecto integrador.
21. integración curricular mediante las diversas
asignaturas que se puedan vincular con el
proyecto desde las diferentes áreas y de
cada semestre.
22. Se identifica el punto de encuentro o de
convergencia de los problemas de contexto.
Problematizador
23. integrador puede verse con dos vertientes
disciplinares:
A) formativa y resolutiva,
B)por el impacto que generan en los
distintos actores involucrados, toda vez que
son pilar fundamental en la formación de los
estudiantes
24. Los proyectos formativos son una estrategia
general para formar y evaluar en los
estudiantes mediante la resolución de
problemas pertinentes del contexto (personal,
familiar, social, laboral-profesional, ambiental-
ecológico, cultural, científico, artístico,
recreativo, deportivo, etc.) mediante acciones
de direccionamiento, planeación, actuación y
comunicación de las actividades realizadas y
de los productos logrados.
25. • Investigación
• Tecnológico
• Social
• Económico
• Culturales
• Operativo
• Intermedio
• Estratégico
• Disciplinares
• Interdisciplinares
• Genéricos
• Específicos
• Globales
Competencias
a tomar
Relación con
las disciplinas
Enfoque del
proyecto
Niveles de
participación
del estudiante
26. En su carácter resolutivo, los proyectos
integradores buscan resolver problemas del
contexto educativo, bien sean del sector
gubernamental, industrial, comercial y/o de
servicios; mediante la implementación de
productos o soluciones que incorporen las
competencias de las diferentes asignaturas
del programa de estudio.