1. DESARROLLO NORMAL
DEL HABLA Y LENGUAJE

2. 0 – 12 MESES
COMPRENSIÓN EXPRESIÓN
• Responde al hablante con su
mirada
• Llora y balbucea
• Responde a diferentes matices • Paso por las distintas
vocales del hablante (voz etapas de sonidos
familiar) voluntarios e
• Reconoce la dirección del involuntarios
sonido. • Balbucea solo o cuando
• Responde con gestos a hola, le hablan
chao, upa, cuando son
acompañados con ademanes • Interactúa con el adulto,
apropiados. vocalizando después de
• Obedece a la palabra NO, con él
un tono adecuado • Comunica significados
por medio de la
entonación
• Intenta imitar sonidos
*Sigue objetos con la

3. 12 – 24 meses
COMPRENSIÓN EXPRESIÓN
• Responde correctamente a • Dice las primeras palabras con
“donde” cuando se acompaña sentido
del gesto adecuado. • Usa palabras simples y gestos
• Entiende preposiciones para pedir objetos
“sobre”, “en” y “debajo” • Dice sucesivas palabras
• Sigue la instrucción de traer un sueltas para relatar una
objeto de otra habitación situación
• Responde y sigue dos • Se refiere a sí mismo por su
órdenes simples relacionadas nombre
entre sí • Usa posesivos “mi” y “mío”
• Reconoce diferencia entre “tú” • Su vocabulario es de al menos
y “yo” 50 palabras
• Fonética-fonología: /p/, /m/,
/b/, /t/, /k/, /g/, /j/

4. 2 – 3 años
COMPRENSIÓN EXPRESIÓN
• Señala dibujos de objetos • Forma frases de dos
de su medio cuando se palabras
les nombra • Dice su nombre y apellido
• Identifica objetos por uso • Hace preguntas con
• Entiende preguntas “qué” y “dónde”
¿qué?, ¿dónde? • Formula oraciones
• Entiende negativos “no”, negativas. Ejemplo: “no
“no puedo”, “no lo hagas” puedo abrir”
• Disfruta escuchando • Muestra frustración
cuentos sencillos y pide cuando no le entienden
que se reiteren • Fonética-fonología: /d/,
/f/, /n/, /ĉ/, /l/

5. 2 – 3 años
COMPRENSIÓN
• Responde a órdenes
simples “ponte las
medias y los
zapatos”, “dame la
pelota y el
rompecabezas”
• Comienza a
comprender los
conceptos del todo y
las partes

6. 3 – 4 años
COMPRENSIÓN EXPRESIÓN
• Comienza a entender • Usa oraciones de dos o
oraciones que utilicen más palabras: sujeto-
conceptos de verbo-objeto (“mamá ve
temporalidad tele”)
• Comprende conceptos de • Sujeto-verbo-sitio (“papá
tamaño (comparativos y se sienta en la silla”)
superlativos) • Cuenta experiencias
• Entiende “por si”, “por pasadas
qué” • Usa sustantivos en plural
• Sigue serie de 2 a 4 agregando /s/
órdenes relacionadas • Usa “yo”
entre sí.
• Usa verbos en pasado
• Entiende expresión
“supongamos que”
• Sabe su edad y apellido

7. 3 – 4 años
EXPRESIÓN
COMPRENSIÓN • Sabe de memoria como
• Comienza a manejar el mínimo 1 poesía y 1
pasado y el presente
canción
• Personas extrañas
pueden entenderle
aunque presenta PFS
(Procesos fonológicos de
Simplificación).
• Fonética-fonología:
dífonos vocálicos; /s/,
/r/,dífonos consonánticos
con /l/.

8. 4 – 5 años
COMPRENSIÓN EXPRESIÓN
• Sigue 3 órdenes que no • Formula preguntas con
estén relacionadas entre “cuándo”, “cómo” y “por
qué”
sí
• Utiliza verbos “haber”,
• Entiende objetivos “ser”, “habría”, “podría”
comparativos “bonito”, • Junta oraciones
“más bonito que” y “el formando coordinadas
más bonito” “me gustan las galletas
de chocolate y la leche”
• Escucha cuentos largos, • Habla de la causalidad
pero con frecuencia mal usando “porque” y “por
interpreta los hechos eso”
• Incorpora órdenes • Relata el tema central de
un cuento.
verbales a actividades
recreativas

9. 4 – 5 años
COMPRENSIÓN EXPRESIÓN
• Comprende orden • Juega con las palabras
secuencial de hechos (inventa y crea palabras
propias)
mencionados “vamos a
comprar, después
haremos la torta y
• Fonética-fonología: /k/;
dífonos con /r/: /pr/, /br/,
mañana la comemos” /fr/, /kr/
• Entiende mejor los
conceptos de función,
tiempo, relación entre las
partes y el todo
• Reconoce uso y función
de los objetos.

10. 5 – 6 años
EXPRESIÓN
COMPRENSIÓN
• Su morfosintaxis es
• Demuestra capacidades similar a la del adulto
previas a la lectoescritura • Comete errores de
• Aumenta su comprensión concordancia sujeto
conceptual en relación verbo y pasado de
algunos verbos
con la función y la irregulares
causalidad • Participa oportunamente
• Aumenta su comprensión en una conversación
del tiempo: mañana y • Da y recibe información
ayer; incorpora el futuro • Se comunica bien con
en relación con hechos familiares, amigos y
extraños
importantes “mañana
será tu cumpleaños”
• Fonética-fonología: /rr/,
/tr/, /dr/, /gr/, polisílabos

11. FIN