El documento presenta lineamientos para la enseñanza y aprendizaje de los números, incluyendo diferentes contextos matemáticos y sociales. Describe cuatro niveles numéricos desde lo repetitivo hasta lo terminal, donde los niños desarrollan habilidades como contar de forma flexible y comprender relaciones ordinales y cardinales. También menciona que el conteo permite a los niños representar y razonar sobre cantidades mediante transformaciones aditivas y sustractivas.

1. Algunos lineamientos para
su enseñanza y aprendizaje

4. • Cardinal
• Ordinal
• Medida
Contextos
Matemáticos
• Secuencia
• Recitado de la serie
Contextos
sociales
• Símbolo o código
Contexto
simbólico

5. Nivel Terminal
Nivel Numerable
Nivel Cortable
Puede comenzar a contar empezando por cualquier número y parar donde desee. Hay relaciones ordinales y cardinales. Puede
realizar el recitado hacia atrás.
Nivel Incortable
Palabras individualizadas que sólo pueden ser recitadas en orden, no puede empezarse en cualquier número, sólo en 1.
Comienza a haber significado ordinal y cardinal
Nivel Repetitivo
La cantinela es un todo, los números carecen de individualidad, no hay significado cardinal, ordinal o aritmético.

6. El conteo es el medio por el cual el
niño se representa el número de
elementos de un conjunto dado y
razona sobre las cantidades y las
transformaciones aditivas y
sustractivas

7. Niveles
Numéricos
Números
habituales
Números
perceptivos
o visuales
Grandes
números
Números
familiares

8. Correspondencia término a término
Conteo súbito
Contar los elementos de una colección
Recontar
Descontar
Sobrecontar
Procedimientos de cálculo