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Quinto Grado
Maestra: Heidi M. Mercado
Porcentages
• Supongamos que en el día de hoy hay varios compañeros ausentes en nuestra
clase de matemáticas. Esa cantidad de niños ausentes se puede presentar
como una fracción que sería 6/30.
• ¿Qué representa el 6? ¿Qué representa el 30?
• ¡Así es! El 6 como numerador representa a los estudiantes ausentes y el 30
como denominador la cantidad total de estudiantes que hay en el salón.
• También podemos decir que un 20 porciento (20%) de los compañeros faltó
hoy a clases.
PERO… ¿QUÉ ES EL PORCIENTO?
¿Cómo se obtiene?
Porciento es…
• Una razón. En otras palabras, es una fracción que tiene como denominador
el número 100.
• De ahí viene la palabra por ciento por que significa por cada 100. Al decir
40%, queremos decir: 40 de cada 100; 40/100.
• El símbolo para porciento es:
• Para cambiar de fracción a porciento puedes hacerlo de varias maneras. Una
de ellas es multiplicando la fracción por cien.
• Observa este ejemplo y piensa con calma qué pasó en el proceso:
¿Cómo cambiar de fracción a porciento?
¿Cómo cambiar de fracción a porciento?
• Otra manera es cambiar la fracción a decimal. Después, cambiar ese decimal
a porciento. ¿Cómo? Dividiendo. Luego, puedes cambiarlo a porcentaje.
Observa los siguientes ejemplos: Observa el proceso completo de un
ejercicio:
1 4 0.25. 25 %
4
1.00
0
1 0
8
20
0. 25
• Para calcular el porciento de un número, debes escribir en números lo que
observas en el ejercicio. Por ejemplo: el veinte por ciento de 40 (20% de 40).
20 x 40 = 800 = 8 %
100 1 100
¿Y cómo calcular el porciento de un número dado?
¿Alguna duda?
• Ahora entraremos a una página de internet para realizar varios ejercicios de
forma interactiva. ¡Allá vamos!
Creo que estamos listos para practicar un poco…
• Esta vez, realizarás varios ejercicios en una hoja de trabajo. Presiona el
siguiente enlace para que llegues directo a él.
Por último, aplica lo aprendido.

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Porcentage

  • 1. Quinto Grado Maestra: Heidi M. Mercado Porcentages
  • 2. • Supongamos que en el día de hoy hay varios compañeros ausentes en nuestra clase de matemáticas. Esa cantidad de niños ausentes se puede presentar como una fracción que sería 6/30. • ¿Qué representa el 6? ¿Qué representa el 30? • ¡Así es! El 6 como numerador representa a los estudiantes ausentes y el 30 como denominador la cantidad total de estudiantes que hay en el salón. • También podemos decir que un 20 porciento (20%) de los compañeros faltó hoy a clases. PERO… ¿QUÉ ES EL PORCIENTO? ¿Cómo se obtiene?
  • 3. Porciento es… • Una razón. En otras palabras, es una fracción que tiene como denominador el número 100. • De ahí viene la palabra por ciento por que significa por cada 100. Al decir 40%, queremos decir: 40 de cada 100; 40/100. • El símbolo para porciento es:
  • 4. • Para cambiar de fracción a porciento puedes hacerlo de varias maneras. Una de ellas es multiplicando la fracción por cien. • Observa este ejemplo y piensa con calma qué pasó en el proceso: ¿Cómo cambiar de fracción a porciento?
  • 5. ¿Cómo cambiar de fracción a porciento? • Otra manera es cambiar la fracción a decimal. Después, cambiar ese decimal a porciento. ¿Cómo? Dividiendo. Luego, puedes cambiarlo a porcentaje. Observa los siguientes ejemplos: Observa el proceso completo de un ejercicio: 1 4 0.25. 25 % 4 1.00 0 1 0 8 20 0. 25
  • 6. • Para calcular el porciento de un número, debes escribir en números lo que observas en el ejercicio. Por ejemplo: el veinte por ciento de 40 (20% de 40). 20 x 40 = 800 = 8 % 100 1 100 ¿Y cómo calcular el porciento de un número dado? ¿Alguna duda?
  • 7. • Ahora entraremos a una página de internet para realizar varios ejercicios de forma interactiva. ¡Allá vamos! Creo que estamos listos para practicar un poco…
  • 8. • Esta vez, realizarás varios ejercicios en una hoja de trabajo. Presiona el siguiente enlace para que llegues directo a él. Por último, aplica lo aprendido.