historias

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“Es mayor la probabilidad de éxito, cuando una persona descubre su
verdadero potencial, lo desarrolla y lo fortalece”.

2. Catalogación en la fuente
Mgr. C. Ustarez, Pedro
El Método Heurístico como propuesta pedagógica – Bolivia:
EDITORIAL MENDEZ 2012
Segunda Edición
 Universidad Técnica Privada Cosmos
 Universidad Salesiana de Bolivia
 Pedro C. Ustarez
La presentación y disposición en conjunto de la obra “El Método
Heurístico como propuesta pedagógica ” son propiedad del editor.
Ninguna parte de esta obra puede ser reproducida o trasmitida, mediante
ningún sistema o método, electrónico o mecánico (incluyendo el
fotocopiado, la grabación o cualquier sistema de recuperación y
almacenamiento de información), sin consentimiento por escrito del
editor.
Derechos reservados
 2012, Editorial Mendez, S.A.
Mgr. Castro Ustarez Pedro, Cochabamba, Zona Trojes, Av.
Ecológica entre Av. Chillimarka, Telf.: 4310656 – 79765440, E-mail:
jossieas@hotmail.com
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3. SECCIÓN UNO: UN HOMBRE CON
DETERMINACIÓN
Thomas Alva Edison: un joven divirtiéndose en una
bodega que poco a poco lo convirtió en “laboratorio”,
tiempo después revolucionaría el mundo con el desarrollo
de inventos que hoy día benefician a toda la humanidad.
Fue un importante inventor. Durante su vida adulta patentaba
un invento cada quince días. La actividad de este inventor
continuó más allá de sus ochenta años, llegando a 1093 patentes
durante toda su vida. Inventos como el fonógrafo, kinetofon,
kinetoscopio, la lámpara incandescente y otros.
A la edad de siete años asistió por primera vez a la escuela; sin
embargo, tuvo únicamente tres meses de instrucción formal,
pues fue expulsado del colegio, ya que su maestro lo consideraba
un “atarantado”, con una falta de interés absoluta y una gran
torpeza. Su madre, que estaba dedicada a la docencia antes de
casarse, asumió la educación del joven. Evidentemente,
consiguió despertar en él esa curiosidad sin límites que le
caracterizaría a lo largo de toda su vida. Cuando tenía diez años,
Thomas instaló su primer laboratorio en el sótano de su casa y
adquirió por su cuenta conocimientos básicos de química y
electricidad. Tenía gran afición por la lectura y así aprendió a
realizar experimentos basados en lo que leía en los libros de
ciencia.
Mgr. PPeeddrroo CCaassttrroo UUssttaarreezz

4. Muchos lo consideraban un genio, una persona que había nacido con talentos
excepcionales, sin embargo Thomas menciona: “Quizá los talentos están en mí, pero; el
genio es noventa y nueve por ciento sudor y uno por ciento inspiración”. A pesar de los logros
que ya tenía, Thomas tenía un gran sueño como meta; lograr proporcionar luz en la
oscuridad. La idea de este gran inventor, fue tomado por los críticos como: “locura
completa”. A pesar de las burlas, críticas y muchos intentos fallidos, Thomas seguía con
la ilusión de crear luz por medio de una lámpara incandescente. La idea era crear un
filamento que alcanzara la incandescencia sin fundirse. Soñando con tener más tiempo
para dedicarlo a sus experimentos, señaló: “Es tan corta la vida y tengo tanto que hacer que
debo apresurarme”.
Así, el 21 de octubre de 1879, consiguió que su primera bombilla luciera durante 48 horas
ininterrumpidas. Una persona “común” en unos cuántos intentos habría abandonado el
proyecto, pero Thomas era una persona con determinación, que hacía lo imposible en
posible. “Desde un simple entretenimiento a la creación de un invento”.
La calidad de una persona no se mide en las posesiones que puede obtener para
sí mismo, sino en las aportaciones que da a la sociedad, para tener un mundo
mejor.
•La determinación varía según la esperanza, la satisfacción o la desilusión. Es
fácil perseverar cuando se piensa que la solución está próxima, pero es penoso
continuar cuando no se ve el medio de vencer una dificultad. “No hace falta
esperar para emprender ni lograr para perseverar”
•Cuando un estudiante comete errores verdaderamente garrafales, cuando es de
una lentitud exasperante, casi siempre es por las mismas razones; no tiene
absolutamente ningún deseo de resolver el problema, no desea incluso
comprenderlo como es debido, y por tanto, no lo comprende. Así, el profesor que
desee realmente ayudar a un estudiante, debe ante todo despertar su curiosidad,
comunicarle el deseo de lograrlo. Debe también conceder al estudiante un cierto
tiempo para reflexionar, al cabo del cual quizá se decida a trabajar.
Mgr. PPeeddrroo CCaassttrroo UUssttaarreezz

5. Mgr. C. Ustarez, Pedro
Nacido el 2 de Junio de 1979 en Cochabamba, Bolivia. Su interés por la
educación lo llevaron a formarse como profesor de Matemática en la
Normal Católica “Sedes Sapientiae”. Posteriormente sacó su licenciatura
en la Universidad Salesiana de Bolivia y su maestría en Educación
Superior en la Universidad Técnica Privada Cosmos.
Como escritor publicó tres libros de matemáticas: “Libro de consulta
para la resolución de problemas matemáticos”; para 1º de secundaria, 4º
y 6º de secundaria. Se publicó cuatro libros de física: “La Ciencia de la
Física Integral” para 3º, 4º, 5º y 6º de secundaria.
Otra obra para contribuir a la matemática: “Diseño de gráficos para la
resolución de problemas físico-matemáticos”.
Un libro para contribuir a la pedagogía en Bolivia: “El método heurístico
como propuesta pedagógica” publicado el 2012. A sí mismo, otro libro
que apoya a los jóvenes estudiantes: “Estrategias de cooperación a
estudiantes con bajo rendimiento académico, problemas de conducta y
que atraviesan por maltratos físicos y psicológicos”.
Un libro que está en proyecto para enero del 2014 titulado: “La
psicología del estudiante vs. la vida”.
Actualmente es profesor de Matemáticas y Física en el colegio “IV
Centenario”, es facilitador brindando diferentes conferencias en talleres,
seminarios, congresos y otros.

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Mgr. PEDRO CASTRO USTAREZ
Formación: Profesor de Matemática en la Normal Católica
“Sedes Sapientiae”, Licenciado en Ciencias de la Educación en la
Universidad Salesiana de Bolivia y Maestría en Educación Superior
en la Universidad Técnica Privada Cosmos.
Ofrece libros; de matemáticas: “Libro de Consulta para la
Resolución de Problemas Matemáticos”. Para 1º, 2°, 3°, 4º y 5º de
secundaria. De física: “La Ciencia de la Física Integral” para 1º, 2º, 3º y
4º de secundaria.
Asesoramiento: En tesinas, trabajos de grado, monografías, tesis
y otros.
Facilitador pedagógico: En talleres, seminarios, capacitaciones,
charlas y otros, sobre temas relacionados con el mejoramiento de la
Educación Boliviana. Se entrega certificados con valor curricular,
avalados por la Dirección Departamental de
Educación. En esta gestión se está asistiendo a los colegios que
están solicitando los talleres para capacitar al plantel docente. También
se está impartiendo un curso especial a los de la promoción titulado:
“Descubre tu potencial” con el fin de orientarlos en su vida futura en
base a sus habilidades.