En esta presentación se encuentra la perspectiva de Etienne Wenger con respecto al concepto de "comunidad práctica"

1. ETIENNE WENGER
Información personal:
1 de julio
1952 en Suiza.
Fue educado en
Ginebra y en la
Universidad de
California Irvine donde
obtuvo un master en
información e
informática en 1984 y
un doctorado en la
misma área en 1990.
actualmente vive en
Estados Unidos
Sociólogo de
profesión.

2. Sus obras más importantes son:
Comunidad
de práctica.
Aprendizaje.
Significado e
identidad.
Comunidades de práctica
presenta una teoría del
aprendizaje que parte del
supuesto según el cual el
compromiso en la práctica social
es el proceso fundamental por el
cual aprendemos y nos
convertimos en quienes somos.
La unidad básica de análisis no
es el individuo, ni las
instituciones sociales.
Es un proceso
inherentemente
social y que por lo
tanto no puede
ser desvinculado
del contexto
social en el que
toma lugar.

3. APRENDIZAJE SOCIAL
• Si bien el hombre al ser un «ser social» desde sus
inicios aprendió y evoluciono en comunidades el
concepto de Comunidad de Práctica, tal como lo
conocemos en el mundo de la formación hoy, fue
introducido por Etienne Wenger (1998) , fue él quien
describió las comunidades como “un espacio donde
un grupo de personas interaccionan de manera
continua compartiendo preocupaciones,
problemas o intereses comunes sobre un tema en
concreto”.

4. TRES PREMISAS IMPORTANTES DE LA CP
• Wenger, no solo compartió su concepto de Comunidad de Práctica sino
que también fijó las tres premisas o dimensiones en las que se
asienta una comunidad: el compromiso mutuo, la empresa conjunta y
el repertorio compartido.
El compromiso mutuo: lo esencial
en una comunidad es que cada
participante comparta su propio
conocimiento, no siendo más
importante el que más sepa, sino
aquel participante que más
conocimiento comparta con el resto.
– La empresa conjunta: los intereses y las
necesidades de los participantes pueden ser
distintos. Esto puede ser una gran
oportunidad para que deban hacer el
esfuerzo de coordinarse entre ellos. Lo ideal
es que esos intereses y necesidades les lleven
a tener unos objetivos que sean comunes
pero a la vez heterogéneos.
– El repertorio compartido: la
comunidad con el tiempo va
moldeándose a partir de una rutina
marcada por sus propios
participantes, donde se va
utilizando un lenguaje y unas
herramientas propias y específicas
de los mismos.

5. Definición de la Comunidad práctica (CP)
• Es un grupo de personas ligadas por una práctica
común, recurrente y estable en el tiempo, y por lo que
aprenden en esta práctica común. Dicha práctica
concierne un abanico muy amplio y va desde frecuentes
discusiones en la cafetería hasta la solución colectiva de
problemas difíciles.

6. ¿DÓNDE SE APLICA EL CONCEPTO?
• Negocios.
• Diseño organizativo
• Gobierno
• Educación
• Asociaciones profesionales.
• Proyectos de desarrollo y vida cívica.
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7. CARACTERÍSTICAS PARA HABLAR DE UN
CONOCIMIENTO COMPARTIDO
• 1. El dominio: una comunidad de práctica no es simplemente un club
de amigos o un grupo de personas que tienen una identidad definida
que se crea a través de un interés compartido. Por lo tanto, la
pertenencia implica un compromiso con el dominio y la tenencia que
distingue a los miembros de otras personas.
2. La comunidad: al perseguir su interés en un dominio, los miembros
participan en actividades y discusiones conjuntas, se ayudan
mutuamente y comparten información. Así construyen relaciones que
los llevan a aprender entre ellos y se preocupan por seguir adelante
juntos.
3. La práctica. Una comunidad de práctica no es meramente una comunidad de interés, sino
que son capaces, en su variedad, de desarrollar un repertorio compartido de recursos:
experiencias, historias, herramientas, formas de abordar problemas recurrentes… en sí, una
práctica compartida. En el caso de las escuelas de formación, esto lleva tiempo y una
interacción sostenida entre alumnos y profesor.

8. EJEMPLO
• — Consultores en marketing que se encontraban
regularmente en los salones de un aeropuerto y
discutían nuevas oportunidades de negocio en el sector
bancario. Unos meses después de la primera reunión
esta comunidad creó una nueva línea de productos.
Ingenieros y técnicos de Chrysler que crearon los tech clubs donde se
reunían los expertos en los diferentes coches fabricados. Las reuniones se
organizaron en torno a diferentes temas ligados al desarrollo de productos.
Como consecuencia, crearon un knowledge book (base de conocimientos
sobre normas, características de los recambios, y buenas prácticas).
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9. LA IDENTIDAD.
Los profesores son los que deben abrir su
identidad ante los estudiantes, solo de esta
forma podrán tocar la identidad de estos
mismos.
¿POR QUÉ LE CUESTA AL ALUMNO
APRENDER EN UN MUNDO GLOBALIZADO?

10. EN CONCLUSIÓN
EL
APRENDIZAJE
SE GENERA
IDENTIDAD
INTERÉS
PRÁCTICA
COMPATIDA
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