guía didáctica

1. Guía didáctica del medio tradicional de imagen fija: pirámide de
la alimentación según la frecuencia de una dieta equilibrada y
una dieta mediterránea.
1. PROPUESTA DE UTILIZACIÓN: ¿PARA QUÉ?
a) Destinatarios a los que se dirige el medio TIC.
Alumnos de primaria, que tienen como objetivo tener una buena alimentación.
b) Momento en el que se va a aplicar.
Se aplicará al final de la unidad didáctica como medio de evaluación, para comprobar
que los conocimientos aplicados a lo largo de nuestra unidad han sido aprendidos.
c) Objetivos y contenidos que se trabajen.
Objetivos
- Fomentar el trabajo en equipo, desarrollando estrategias cooperativas y
colaborativas.
- Fomentar la educación como un medio aparte para aprender para divertirse
aprendiendo.
- Utilizar un medio tradicional como una pirámide de alimentación hecha
manualmente como medio de la unidad didáctica.
- Reforzar la función educativa.
Contenidos
- Características que debe tener una alimentación sana.
- Aprender los alimentos que tenemos en una dieta equilibrada y con qué frecuencia
hay que tomar estos alimentos.
- Aprender los alimentos que forman parte de una dieta mediterránea y con qué
frecuencia hay que tomar estos alimentos.

2. d) Función que desempeña el medio-TIC
Hemos elegido un puzle sobre la pirámide de la alimentación como medio de
enseñanza tradicional de imagen fija no proyectable, cuya función será la evaluación
sobre los contenidos desarrollados en el medio tic 2 que son nuestra unidad didáctica
adjuntada.
Hemos buscado una forma divertida para los alumnos de comprobar si estos han
aprendido los contenidos llevados a cabo.
2. SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC ¿QUÉ?
a) Identificación del medio: diseño y estructura.
Al finalizar la unidad didáctica, enseñaremos a nuestros alumnos una pirámide de la
alimentación real que ellos podrán manipular y deberán de hacerlo correctamente
para pasar la prueba de evaluación sobre esta unidad didáctica.

3. Está pirámide está estructurada según la cantidad necesaria de alimentación que tiene
cada alimento. Siendo la parte superior la que menos se debe tomar y la base la que
más se debe tomar.
Esta pirámide consta de dos tipos de carteles:
- Carteles rectangulares azules con letras negras: esta sería la frecuencia de
alimentación por semana de una dieta equilibrada y que los niños tendrán que colocar
en sus correspondientes sitios según con la frecuencia que hayan aprendido que se
debe tomar cada alimento en una dieta equilibrada.
- Carteles circulares azules con letras rojas: esta sería la frecuencia de alimentación por
DÍA de una dieta mediterránea y que los niños tendrán que colocar en sus
correspondientes sitios según con la frecuencia que hayan aprendido que se debe
tomar cada alimento en una dieta mediterránea.
La clase dividirá en dos grupos:
- GRUPO DE LA DIETA EQUILIBRADA
- GRUPO DE LA DIETA MEDITERRÁNEA
Estos dos grupos tendrán que hacer un trabajo colaborativo y cooperativo que sus
notas dependerán del trabajo que hagan en conjunto todo el equipo. Tendrán que
ponerse de acuerdo de donde colocar los alimentos según su frecuencia de
alimentación e igualmente su correspondiente cartel en el que pone específicamente
esta frecuencia.

4. De manera que, la pirámide del grupo de la dieta equilibrada tendrá que quedar de la
siguiente forma:
Y la pirámide del grupo de la Dieta Mediterránea tendrá que quedar de la siguiente
forma:

5. 3. ACTIVIDADES A REALIZAR: ¿CÓMO?
a) Actividad a realizar antes de la aplicación del medio.
- Daremos las instrucciones de la actividad que vamos a realizar.
- Hemos terminado la unidad didáctica de la alimentación y como evaluación vamos a
hacer un juego sobre la pirámide de la alimentación y los alimentos y frecuencia que la
componen.
- Dividimos la clase en dos grandes equipos. El equipo Mediterráneo y el equipo
Equilibrado.
- El profesor repartirá la mitad de alimentos a cada uno a colocar y también las
etiquetas correspondientes a cada uno.
 Etiquetas redondas de letras rojas: dieta mediterránea.
 Etiquetas rectangulares letras negras: dieta equilibrada.
b) Actividad durante la puesta en práctica del medio.
- En primer lugar, los alumnos deberán colocar los alimentos en su lugar
correspondiente correctamente.
- Una vez formada la pirámide correctamente (comprobado por el profesor) se le dará
una serie de puntos correspondientes a 5 de 10.
- Cuando ya tenemos la pirámide los equipos tendrán que poner los carteles en su
lugar correspondiente y de esto costarán los 5 puntos de 10.
- El profesor comprobará que los objetivos se están cumpliendo.
c) Actividades después de la utilización del medio.
- Finalizada la actividad se darán los puntos anteriormente citados comprobando la
forma en que los dos grupos han realizado la actividad:
 Los primeros 5 puntos entregados si la comida ha sido bien colocada si ningún
fallo, cada alimento mal colocado restará 0.5 puntos a estos 5 puntos de la
primera parte.
 Los segundos 5 puntos entregados si los carteles correspondientes al grupo se
colocan correctamente y se seguirá la misma dinámica del punto anterior.
- Posteriormente, dejaremos nuestra pirámide en la pared para que todos puedan
recordar siempre que quieran los contenidos aprendidos.