LAS TIC Y LA ENSEÑANZA EN EL NIVEL PRIMARIO.

1. “

2. I.S. F.D.
“Reneé Trettel de Fabián”
TICs Y LA ENSEÑANZA EN
NIVEL PRIMARIO.
Profesora: OLGA LEDEZMA.-

3. TRABAJO PRÁCTICO Nº 2
*LA INCORPORACIÓN DE TIC EN EL
AULA*
Alumnas: Bustos, Gabriela.-
González, Bárbara.-

4. -Afrontan:
-DESAFÍOS EN EL SIGLO XXI:
-PROMOVER HERRAMIENTAS Y
CONOCIMIENTOS EN LA ENSEÑANZA
Y EL APRENDIZAJE.

5.  ALGUNAS MIRADAS:
 La Informática es solo un recurso
La Informática es solo una herramienta
 Los alumnos saben más que nosotros
 No sé todo, como para ir a la sala con los
chicos
........... Entre algunos MITOS PARA
preservarse de la INCLUSIÓN en el
aula......
(Susana Muraro)

6. INCORPORACIÓN DE LAS TICS
EN NUESTRO PAÍS.
1980, se incorpora como materia complementaria
a la Matemática.
1985, la expansión del programador LOGOS, en
Argentina resulta decepcionante.
Entre finales de la década de los ´80 y comienzo
de los ´90, el fácil acceso a los equipos se prioriza
la enseñanza y el aprendizaje sobre los mismos.
1993 y 1995, el programa, "Más y mejor Educación
para todos”, se subraya la necesidad de incorporar
las TIC y la utilización pedagógica de la
informática en la educación.

7. Ley federal de Educación de
1993
Muestra un cambio de actitud del
estado nacional respecto a la
incorporación de los medios
informáticos en el programa para la
aplicación de la ley “Mas y Mejor “
EDUC.AR
Inaugurada por el presidente Fernando de la Rua
en el año 2000
Fue creada a partir de la donación de un
empresario Argentino
Su primera etapa finalizo en el 2001

8. Relanzamiento
de Educ.ar
2003 el ministro de
educación Daniel Filmus
decide relanzarla
Hoy es un editor y
proveedor de contenidos y
recursos educativo es en
línea

9. interacción
Docente Alumno
de aprendizajes.

10.  Muchos docentes no ven su utilidad.
 No las incorporan al aula.
 Poco interés institucional.
Limitación de la enseñanza a solo un uso
instrumental.
La escasa formación de docente en este
campo para aprovecharlo como recurso
didáctico.

11.  Capacitación docente efectiva.
logra
Prácticas pedagógicas
superadoras.
 El desarrollo humano actual.
forma
Individuos de manera integral.

12. Acceder a nuevas fuentes de
información y recursos: - Internet,
chat, foros, blogs etc.

13.  Los alumnos pasan de una
actividad pasiva a una actividad
constante: - Con búsqueda de
información, decisión de escogerla y
seleccionarla.
 Interacción entre pares: - Fomenta
la discusión y el intercambio de
opiniones.

14. - De manera constructiva, desde lo
metodológico...requiere...ESFUERZO,
planificación y coordinación.
- Sorteando un obstáculo:
- Poca bibliografía.
- Pocos productos educativos.
o

15. Facilitar el aprendizaje.
Resolver problemas.
Desarrollar habilidades
cognitivas.

16. Como objetivo de enseñar y
aprender.
Como práctica diaria.
Como obligación hacia los
sistemas educativos a tomar
decisiones ante las mismas.

17. PLAN CONECTAR LA IGUALDAD:
- Muestra como será la escuela
del futuro.
- Posibilita la conectividad en
distintas escuelas.
- Otorga a cada alumno la
netbook como herramienta en la
escuela.

18. OBJETIVOS:
-LÍNEAS DE ACCIÓN:
Universalización del acceso y dominio de
las TIC, como parte de un proyecto,
democrático, justo y necesario.
Inclusión de las TIC en ámbitos
educativos no como un simple cambio de
herramienta, sino como transformación
docente, las dinámicas institucionales y la
gestión escolar.

19. EL USO DE LAS TIC EN LA SOCIEDAD:
Deben integrarse con naturalidad.
Son un componente cultural esencial.
Una esperanza de transformación social.

21. LEVIS, Diego ( 2008 ) “Formación docente en TIC: ¿el huevo o
la gallina?” – Una versión anterior de este artículo fue publicado
en el nº 63 de la revista “Razón y Palabra”, editada por el
Instituto Tecnológico de Monterrey (México)
Diego Levis (2007) “Aprender y enseñar:El Desafío informático”
Revista Novedades Educativas Nº203 – Bs.As. / México
 EDUC.ar : Conectar la igualdad. Primer encuentro
interprovincial.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Proyecto piloto 1-1.