El documento describe cómo el uso de las TIC en la enseñanza ha evolucionado lentamente en la institución educativa donde trabaja el autor. Aunque se han mejorado algunos aspectos como el uso de redes sociales y presentaciones, todavía faltan recursos tecnológicos como computadores más potentes. El autor evalúa que el desarrollo del uso de las TIC está por debajo de otros establecimientos similares y que la institución debe priorizar e implementar de manera efectiva las TIC en las estrategias de enseñanza-aprend

1. ¿De qué manera los contenidos, o el acceso a estos ha cambiado en los establecimientos en
los que ustedes trabajan a partir del uso de TIC? ¿Cómo evalúan este cambio? (en caso de
no haber cambio - ¿Es una oportunidad válida o necesaria un cambio para su institución?
Dentro del contexto educativo en el que estoy inmerso, la implementación del uso de TIC para los
procesos de enseñanza – aprendizaje ha evolucionada de manera pausada. Desde la implementación de
recursos tecnológicos en las salas de clase, o que el establecimiento adquiera nuevos productos para el
trabajo con TIC, no ha evolucionado mayormente, es decir, se sigue trabajando con los mismos
implementos, por ejemplo, seguimos con un data show para todos, los computadores con poca capacidad
de almacenamiento. Sin embargo, en distintas asignaturas, a pesar de no tener los recursos en el
establecimiento, se aprovecha la posibilidad que tienen los estudiantes de acceder desde sus casas a
computadores, o bien poder trasladarlos al establecimiento para realizar alguna actividad. Se ha trabajado
mejor la utilización de las redes sociales en cuanto a la entrega de información sobre los contenidos,
incrustando links sobre los mismos, informando sobre cómo deben indagar en internet, resolviendo dudas
sombre conceptos que encuentran, estableciendo instancias de participación y comentario. Con respeto a
la presentación de trabajos orales utilizando las TIC, se ha logrado mejorar la calidad de estas, ya sea en
Powerpoint o Prezi, según los requerimientos de los profesores.
Si quisiéramos evaluar el desarrollo de la utilización de las TIC, esta se encuentra en un nivel
inferior respecto a otros establecimientos con características similares en infraestructura y condición
socioeconómica de los estudiantes. Falta un apoyo real de los directivos del establecimiento por invertir en
tecnología para los estudiantes, pues a nivel de gestión se ha ido trabajando de manera más rápida como la
implementación de la página web, el sistema Full college, o la comunicación constante vía correo
electrónico con los apoderados.
De acuerdo a lo anterior, es posible establecer que la institución educativa se ha preocupado de
generar una red de comunicación a través de la utilización de tecnologías, sin embargo necesita
urgentemente que se establezca como prioridad la utilización concreta de las TIC en las estrategias de
enseñanza – aprendizaje, que la implementación de recursos en este ámbito sea el efectivo, para poder
estar acorde a los requerimientos que el sistema demande en cuanto a habilidades en uso de tecnologías.
¿De qué manera las pedagogías online y el rol del tutor en estos espacios, es tan distinto de
lo que podría ser una clase presencial?
La educación virtual a diferencia de la presencial se caracteriza por ser un modelo 100% enfocado y
centrado en el alumno, dejando a su alcance todas las herramientas necesarias para logro de los
aprendizajes esperados. De ahí que es fundamental contar con un alto grado de compromiso por parte de
los estudiantes, ya que son ellos los principales gestores de su conocimiento y aprendizaje. Lo anterior
posee muchos beneficios, que se traducen en mayor flexibilidad, adaptación del ritmo de aprendizaje y
disponibilidad de herramientas educativa independiente de límites de horarios o geográficos. Pero al

2. mismo tiempo, estos beneficios traen consigo tomar ciertos deberes que por las características de nuestro
modelo educativo, son difícil de asumir. Tener la constancia de seguir un curso de estas características es
muy difícil, incluso para alumnos de post grado. En general, somos una sociedad acostumbrada a seguir lo
que otros imponen o dicen, nuestro modelo educacional actual, se caracteriza por una docencia que
asume el rol protagónico y los alumnos casi sólo el de ser espectadores. En un aula virtual, las dinámicas
cambian, el profesor debe tomar un rol de guía, de acompañante, es decir, un facilitador del proceso de
enseñanza aprendizaje, todo esto mediante un proceso de mediación y comunicación compartida. El
docente se encargará entonces, por velar y conservar un clima positivo entre los estudiantes y animar la
participación de todos en las actividades programadas de forma constante.
Entonces, si el rol del docente cambia, el rol del alumno también debe ser otro. La educación online obliga
a que se genere un sistema de aprendizaje, cuyo eje central es el alumno, en donde hay un sistema
relacional en base al diálogo y cooperación entre los estudiantes. El estudiante pasa a ser el centro, el foco,
conectado a recursos tales como el profesor, otros alumnos, expertos, instrucción mediada por los propios
materiales multimedia, bibliotecas, referencia en red, bases de datos, etc.
No sólo el sistema de enseñanza online podría generar esta dinámica, en donde el docente es el
acompañante del alumno en el logro de los aprendizajes. Lo anterior también se podría dar en una clase
presencial, pero eso es otro tema, que involucra otras determinantes que pueden ir, desde el modelo
educativo establecido en cada escuela a los aspectos culturales de nuestra sociedad, pero más allá del cómo
se realicen las clases presenciales en nuestras escuelas, es importante destacar que la pedagogía virtual,
permite abrir un horizonte de nuevas oportunidades para la creación de nuevas experiencias educativas de
gran impacto en los estudiantes. Sin embargo, es importante destacar que no es la tecnología por sí misma
la que contribuye al aprendizaje, sino como ésta es aprovechada por los profesores y estudiantes.
Carolina Rosales – Francisco Tapia