2. INTRODUCCION

3. LA MAYOR MINORÍA DEL MUNDO: LA DIMENSIÓN DE LA
DISCAPACIDAD
- 650 millones de personas
viven con algún tipo de
discapacidad física
- Personas con esperanza
de vida superior a los 70
años, pasan en
promedio, por lo menos 8
años de su vida con alguna
discapacidad.

4. RELACIÓN ENTRE DISCAPACIDAD, POBREZA, GÉNERO Y
VIOLENCIA
- Personas, pobres y con
discapacidades se les
considera como “los más
pobres entre los pobres”.
Existe pues una
relación directa entre
pobreza y discapacidad.
- Niños y niñas con
discapacidad son víctimas de
violencia, tienen menores
posibilidades de contar con
protección policial o acceder
a justicia.

5. LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Los derechos de las personas
con discapacidad son
vulnerados por la falta de
acceso a información, al libre
desplazamiento, a servicios
básicos como salud, educación
básica y rehabilitación,
negación de oportunidades de
capacitación laboral, empleo y
participación económica,
social y política, hasta
situaciones de maltrato –
físico, psicológico, sexual–,
amenazas a su integridad e
incluso a su vida.

6. DISCRIMINACIÓN, EXCLUSIÓN Y VULNERABILIDAD
Las personas con
discapacidad, en mayor
medida si pertenecen a los
grupos poblacionales en
situación de pobreza o
extrema pobreza, viven
aisladas y limitadas debido
a la indiferencia y a la
discriminación que
predomina en la sociedad.

7. EDUCACIÓN
INCLUSIVA

8. DEFINICIÓN
Concepto teórico de
la pedagogía que hace
referencia al modo en que
la escuela debe dar
respuesta a la diversidad.
Es un término que surge en
los años 90 y pretende
sustituir al de integración

9. IDEAS ESENCIALES DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
-Pretende pensar las
diferencias en términos de
normalidad (lo normal es
que los seres humanos
sean diferentes) y de
equidad en el acceso a una
educación de calidad para
todos

10. DELIMITACIÓN CONCEPTUAL ENTRE INTEGRACIÓN E
INCLUSIÓN
-La integración se basa en la
normalización de la vida del
alumnado con necesidades
educativas especiales.
-La integración se centra en
el alumnado con necesidades
educativas especiales

11. DESARROLLO DEL CONCEPTO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA
El origen de la idea de
inclusión se sitúa en el
foro internacional de la
Unesco que ha marcado
pautas en el campo
educativo en el evento
celebrado en Jomtien en
1990 en Tailandia, donde
se promovió la idea de
una educación para todos

12. DISCUSIÓN
- Se basa en el temor de que
los alumnos mejor dotados
quedarían atrás y no serían
suficientemente estimulados
por el sistema inclusivo
-no considerar
suficientemente la
sobrecarga adicional que
significaría para los maestros
- grupos de niños con
necesidades especiales para
quienes el actual sistema de
escuelas especiales sería
plenamente beneficioso

13. BASES LEGALES:
LEY GENERAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD
CAPITULO I: DE LAS DISPOSICIONES
GENERALES
ARTÍCULO 1.- FINALIDAD DE LA LEY
ARTÍCULO 2.- DEFINICIÓN DE LA
PERSONA CON DISCAPACIDAD
ARTÍCULO 3.- DERECHOS DE LA
PERSONA CON DISCAPACIDAD
ARTÍCULO 4.- PAPEL DE LA FAMILIA
Y EL ESTADO

14. CAPITULO II: DE LA
ESTRUCTURA DEL
CONADIS
ARTÍCULO 5.- CREACIÓN
DEL CONSEJO NACIONAL
DE INTEGRACIÓN DE LA
PERSONA CON
DISCAPACIDAD PARA EL
LOGRO DE LOS FINES Y LA
APLICACIÓN DE LA
PRESENTE LEY

15. ROL DEL DOCENTE

16. CONCLUSIONES